在中职英语教学过程中渗透思政教育的策略

金捷

目前，中职教育越来越受到国家和社会的重视，国家也对中职教育提出了新的教学要求。国家倡导中职学校要在培养学生学识的基础上，更要注重对学生思政教育的培养。中职英语教学涉猎广泛，因此英语教师应当首当其冲，响应国家号召，积极探索在英语教学中融入思政教育的实践方法，积极推进我国中职教育的进步和发展。本文就中职英语教学的重要性、中职英语的教学现状以及如何推进思政教育和中职英语相互融合的实践对策做出逐一阐述。

一、中职英语教学中渗透思政教育的重要性

1. 培养全方位人才的必要性。我国目前对人才培养提出了新的目标，要求教育工作者不仅要传授知识，还要注重对学生思想政治水平的提高。因此，在中职教学中融入思政教学是符合国家教育要求的必然举措。

2. 提高学生的思想道德水平。教师在英语课堂中融入思政教学，能够促使学生在潜移默化中提高自身的思想道德水平，教师通过向学生分享优秀的英语文章，让学生在提高英语水平的同时还能提高自身道德素养。

3. 有利于规划学生的行为规范。部分中职学生不仅学习能力较弱，还存在着行为不规范的问题，因此教师在英语课堂中融入思政教育，能够让学生明确行为规范的重要性，重视自身学习能力的提高。

4. 有利于学生形成良好的学习习惯。部分中职学生没有找到适合自己的学习方法，进而会导致学习成绩不佳，而教师通过对学生思政教育的培养，能够促使学生引发对学习方法的思考，帮助学生养成良好的学习习惯。

5. 丰富教师的教学内容。教师将英语教学和思政教育两者相互融合是符合国家“思政课程和其他课程协同发展”教育方针的必然举措，有利于丰富英语教学内容，实现英语教学模式的多样化发展。

二、中职英语教学现状及存在的问题

1. 现状

目前，我国中职教育的教学方式主要是以传统教学模式为主，教师在英语课堂教学中占据主导作用，学生在学习中缺乏求知欲。这样的教学方式已经落后于国家发展，不符合国家教育要求和社会发展规律，因此教师应当明确传统教学中存在的教学问题，并不断创新教学方法。

2. 存在的问题

第一，教学对象英语基础差。由于中职学生的英语基础较差，教师如果没有对班级学生的学习情况进行有效整理和分析，只采取“满堂灌”的教学方式，必然会导致英语教学水平不佳。学生没有找到适合自己的科学学习方法，导致英语学习效率低下，成绩普遍不高，另外，学生对英语学习提不起兴趣，也是导致英语水平越来越差的原因之一。第二，学校缺乏对教师的定期培训。部分中职学校没有对英语教师能力的提高进行有效的规划和培训，进而导致教师的教学水平停滞不前。教师也缺乏对自身专业水平的提高意识，进而导致教学方式单一。第三，教师缺乏创新性方案。目前，随着我国经济的不断进步和发展，互联网等高新技术已经广泛融入人们的生活和工作当中，教育行业也同样受到了新兴产业模式的冲击。但是部分教师没有针对这一现象进行教学方式的创新，依旧沿用传统的教学模式。据调查研究得出，传统模式的教学方式已经不符合社会发展，因此推动中职教育模式的创新性改革是提高英语教学水平的必然举措。

三、中职英语教学渗透思政教育的实践措施

1. 提高英语教师的专业水平和思想道德素养

第一，学校应当加强对中职英语教师专业水平的培训。学校可以邀请优秀的英语教育专家定期来校进行宣讲大会，鼓励全校的英语教师积极参加，让教师在听完大会之后可以进行教学心得的讨论。教师可以互相分享教育方案，相互学习对方的成功之处，提高自身的教学水平。第二，学校应当完善监管体系和评价体制机制。为了培养教师的竞争意识，学校可以定期举行英语教学方案的评比。第三，教师自己应当定期关注国家教育政策，不断丰富和更新自己的英语知识储备，积极学习优秀的教学方案，与时俱进，开拓创新，不断提高英语教学的质量和水平。第四，教师自己需要重视思政教育对中职学生的重要影响，积极探索思政教育融入英语教学的实践对策，不断推进中职英语课堂教学的创新性改革。

2. 制定个性化英语教学方案

教师要充分了解班级学生的学习情况，并把相似的情况进行统一归类，教师再根据研究情况进行教学方案的调整，制定出适合班级学生的英语教学方法。中职学生大多是没有考上高中的学生，存在学习能力较差的问题，因此教师应当摒弃传统教学中的不足之处，通过明确学生学习英语能力的差异性，根据英语教材内容，每周、每月、甚至每学期都要根据学生的学习状态进行教学方案的修改。另外，教师可以根据班级学生的情况进行教学目标的调整。教师应当尊重学生的差异化来制定个性化的教学目标，对于英语学习能力强的学生，教师应当制定相对高标准的教学要求，并努力完成目标;对于英语学习能力弱的学生，教师可以把教学目标稍微降低，先帮助学生答疑解惑，再进行教学方案的科学调整。教师在教学中应当贯彻“全面提高、共同发展”的教学理念，促使班级学生英语水平的全面提高。另外，教师要关注学生的兴趣爱好，注重实践方法的创新性，选择适应自己、适合学生的教学方式。比如教师在英语课堂中播放英语音频的时候，应当考虑班级中学生的接受程度，尽量放慢播放速度，促使学生都能够听得懂。再者，教师可以进行趣味性教学，比如教师可以让学生進行英语演讲或者写作比赛，也可以进行英语配音的模仿游戏，增加英语课堂中的趣味性。

3. 提取教材中的思政元素，全面提高学生德育素养

中职英语教材的学习内容丰富多样，类型多变。因此，教师应当对中职英语教材进行深入研究，精确把握教材中的思政元素，并对学生进行相关知识的普及。比如英语教材中Unit 1 Hello everyone这一课中就是关于“自我介绍”的教学内容，那么教师就可以通过这一英语文章延伸出中国传统礼仪文化——Chinese traditional etiquette，除了对课本知识的传授，还可以向学生介绍传统文化的重要性。首先，英语教师可以通过分析社会现状来引起学生的对传统礼仪文化的重视，如今我国社会受外国文化的冲击较大，导致现在很多年轻人忽视我国传统的礼仪文化的学习。因此，教师通过英语教材中的简单的问候等内容向学生普及我国的传统文化知识，能够有利于提高学生的德育素养。教师在英语课堂中可以将传统文化知识写成英语文章让学生学习，例如：“In Chinas long history， traditional etiquette has always occupied an important position. Since ancient time， China has been a big country of etiquette culture. Therefore， todays students can not forget the study of traditional culture， and teachers should also strengthen the cultivation of students Moral Education in the classroom. It can not only enrich the classroom teaching content， but also enhance students cultural identify.” 教师通过这样的教学方式不仅使学生掌握了英语知识，还在潜移默化的过程中让学生明确了礼仪文化的重要性，并提高了自身的德育素养。

4. 丰富教学内容

教师应当对英语教材进行深入研究，并适当融入思想政治知识，让学生通过英语课堂丰富内心世界，不断促进自身思政水平的提高。例如，Unit 4 How Do You Spend Your Spare Time？这一课中主要是让学生用英语进行业余生活文章的写作。教师可以利用这一教材内容，让学生用英文分享自己的业余生活，也可以鼓励学生在业余生活中多进行一些思政的实践活动，比如多关注一些思想政治活动，每日观看新闻联播，然后用英语写出自己的感想。教师对学生的文章进行指导，促使学生进步。

5. 注重对学生传统节日的文化传递

我国目前社会受外国节日的冲击很大，许多外国的节日融入我国，外国节日的融入体现了文化交流的良好现象，有利于促使世界文化融会贯通。但是现在部分年轻人过度重视外国节日，有时甚至忽视了我国传统的文化节日。因此，培养学生的传统节日的文化底蕴也是教师的重要教学工作，教师可以根据传统文化制定科学的教学方案，比如利用每周五下午的空闲时间给学生放映传统节日相关的视频，然后让学生观看完毕之后用英语简单写出自己的见解和感受，在英语课上教师可以根据学生的文章进行评论。这样的教学方式不仅能够提高学生的英语写作水平，还能使学生加深对我国传统节日的理解和思考。

6. 增强英语实践教育活动，提高学生实践能力

教师为了提高学生的学习水平，不仅要在教学内容中融入思政教育，更要经常组织实践活动，让学生在实践过程中充分提高自身能力。比如可以向学校申请定期进行英语辩论比赛，教师可以对辩论比赛进行内容指定，如教师可以让学生在辩论赛中探讨“外来文化的发展对我国是好处多还是坏处多？”“网络对于大学生是利大于弊还是弊大于利？”这样的辩论赛不仅能够提高学生的英语水平，还能让学生在辩论中进行深度思考，提高学生的思想政治水平。教师通过多样化的教学方式把道德素养相关的知识融入到学生的学习和生活中，从而不断推进英语教学的多样化发展。

7. 关注社会热点，提高学生的思辨能力

教师在课堂中应当融入社会热点，促使学生对这些社会现象进行深度思考，提高学生的思考和辨别能力。比如，在中国共产党建党100周年的重要时期，我国还实现了全面脱贫攻坚的伟大壮举，教师可以就这一社会现象让学生进行了解和思考，可以教一些重要词句让学生掌握，例如“The 100th anniversary of the founding of the party” “Love the party and dedication” “Poverty alleviation”等，让学生爱党、爱国，明确我国教育政策的重要性。

四、結束语

综上所述，中职生的学习能力普遍不足，教师应当根据学生的学习特点，积极探索提高学生的英语水平的实践方法。此外，中职学习阶段是学生思想品质的重要建设时期，在英语课堂教学中，教师应当响应国家号召，把“提高学生英语水平、培育学生思政素养”作为教学己任，为国家培养全方位人才贡献自己的力量。