小学高年级学生朗读能力提升策略分析

赖奎花

摘要：對于学生而言，小学阶段至关重要。在小学阶段学习知识，既有助于学生养成良好的行为习惯，又能增强小学生的学习意识。作为教师，应当注重这一时期对学生的教育教学，促进学生的长远发展。语文作为学生在小学阶段主要学习的科目之一，不仅能够帮助学生学习知识，还能够培养学生的文学素养，使其自身综合素质与综合能力得到相应的发展。而学生的朗读则在学生的小学语文学习过程中起着至关重要的作用，但是就目前教学现状而言，小学高年级学生的朗读能力仍有待提高。

关键词：小学中高年级;朗读能力;教学现状;积极意义;提升策略

引言：

朗读能力的培养是语文教学中非常重要的组成部分。通过朗读，学生能更好地理解课文的思想感情;通过朗读，能让学生感受语言文化的艺术魅力和真情实感;通过朗读，能矫正学生在文字的发音以及语义理解方面的误区和不足。教育工作者应当探索合理可行的朗读教学策略，做到以读促思，以读促学，实现学生语文素养水平的提升。

一、做好场景创设

小学生的年龄小，人生经验阅历很少，他们对很多事情缺乏真切的体会，在朗读文本的时候也容易遇到问题，读不懂文章主题思想，把握不住作者的情感情绪。很多时候学生朗读课文，感觉生涩、乏味、毫无乐趣，就是因为学生本身对文本内容缺乏真切的认识和体会。通过创设场景的方式，让学生身临其境，融情于景，就是要弥补学生在认知和生活经验上的不足，让学生学会如何调动自己的情感。这需要教师拥有良好的情境创设能力，带动学生去感受情景。

比如在学习课文《猎人海力布》的时候，这是一篇故事性很强的文章，课文描述了海力布救下小白蛇，并和小白蛇之间发生的奇幻故事。对于缺乏想象力的孩子来说，要融入故事情景并不是很容易。对此，教师就可以发挥自己的想象力，绘声绘色地描述出一个生动神奇的科幻世界，让大家产生更真切的体验。我首先在课前搜集了一些关于海洋生物、海洋场景的图片，其中也包含《西游记》等影视剧中对龙的生动刻画，对海底动物的生动刻画。在这些素材的基础上提问大家猎人海力布在海水中会遇到什么情景，让大家产生一个思考和想象的过程。随着大家发散思维，我把预先找到的素材图片给学生看，让学生的思维和素材相互印证。这样一来，大家仿佛身临其境，仿佛自己化身为海力布，在海洋中遭遇了稀奇古怪的动物，感受到另外一种世界。特别是看到多媒体投影仪上展示的龙的形象，孩子们也仿佛被这巨龙的身影给震撼到了。接着请大家想象，当这巨龙站在面前的时候，海力布的内心会不会特别震惊，特别害怕，让学生尝试去分析海力布的心理活动和情绪波动。在这样一种声情并茂的讲述和情景构建中，同学们对这个故事充满了奇特的想象，更是跃跃欲试，想要通过朗读课文来表达自己的情绪和想象。在这一系列情景的铺垫下，学生朗读课文中的内容，在读到小白蛇叮嘱海力布听到什么话都不要跟别人说的时候，学生的情绪表达显得非常生动，就好像学生成了这条小蛇的化身。而在读到课文中海力布急切地告诉大家事情的原委，让大家相信他，赶紧离开居住地的时候，有的学生在语言表达上也显示出一种急躁迫切的情绪，让海力布那种迫切希望大家信赖他，赶紧逃走的情绪展现得淋漓尽致。

其实创设情景的过程就是一个让学生融入文章内容的过程，是一个消除学生认知短板的阅读体验过程。通过对场景的创设，学生的情绪才能跟随文章的故事情节起伏波动，或者高兴，或者振奋，或者沮丧，或者烦闷，种种情绪的演绎让文章的朗读更加生动感人，也为语文朗读教学带来了很好的氛围体验。

二、通过信息技术辅助的朗读学习活动

朗读是有技巧的，这种技巧可能需要学生进行大量的训练才能掌握。但我认为，一味地让学生自己去探索总结是不够的，他们的文化艺术修养不高，学习进步的进度可能会很慢。因此，我会适当地给学生分享一些比较出色的朗读案例，或者分享一些与朗读有关的公开课等，让学生学习，从而获得更好的学习体会。利用便利的互联网，找到一些高质量的朗读视频材料并不困难，从唐诗宋词到著名散文，从古代文言文到现代诗，朗读朗诵的优秀作品数不胜数。教师适当采集一些素材给学生借鉴，并把资料分享到班级群，让家长跟孩子在家里一起朗读，这是一种非常好的朗读教学方式。通过优化利用教学资源，开展配乐朗诵等创新形式，学生的朗读素养也会有很好的进步，这是在信息技术支持下进行的有效拓展。

记得在朗读王昌龄的《从军行》的时候，我选择了中国传统音乐《十面埋伏》作为背景音乐烘托气氛。在这首曲子扣人心弦的节奏中，大家仿佛感受到了大战将起的紧张气氛。我还给学生观看了电视剧《精忠岳飞》《三国演义》等电视剧中关于行军打仗的片段给学生看。通过这样的方式，给大家营造一个比较逼真生动的战争场景，让大家沉浸在场景中感受战争的激昂壮烈，并将这种感情融入对诗歌的朗诵中。可以看到，在这样的声光电技术综合呈现下，更容易调动学生的情感情绪，在朗读中更容易产生真情实感。基于学生的情感共鸣上去解读这首诗歌的思想内涵，传达一种爱国主义情怀，这样更容易被学生接受。

结论：

综上所述，朗读教学在语文教学过程中发挥着十分重要的作用，有助于推动每位学生的全面发展。为此，教学中，教师要重视朗读教学，挖掘朗读教学背后的内涵，着重提高学生的朗读能力。同时，教师要结合当前教学现状，不断反思、不断总结，分析造成当前问题的原因，结合教学内容与学生实际学习情况，总结相应的教学策略，激发学生朗兴趣，营造有趣的朗读氛围，使得学生主动地参与朗读教学中，打造高效的朗读课堂。

参考文献：

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