小学语文多媒体课件界面设计之四要*

摘  要  多媒体课件的设计与开发能力是教师基本的职业能力。好的课件一般都拥有科学、丰富的教学内容，合理、清晰的布局，巧妙的界面构思以及色彩的合理搭配，在辅助教师教学的同时，还可以培养学生的审美能力。把小学语文多媒体课件《晏子使楚》原稿与修改稿进行对比，剖析、探讨课件界面设计的四个关键要素。

关键词  多媒体课件；界面设计；小学语文；PPT；信息化教学

中图分类号：G623.2    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）15-0137-04

0  引言

《买椟还珠》的寓言故事相信很多人都听说过，故事中的郑人花重金买了精美的珍珠包装盒，却把盒子里的珍珠还给了卖珠的楚人，以致被人笑话为“舍本逐末，取舍失当”。但反过来想想，如果不是因为楚国商人装珍珠的椟太过精美，郑人又岂会有如此取舍不当的行为呢？这则故事从另一个侧面说明了产品包装对于产品的重要性[1]。对于多媒体课件而言，其界面设计就像产品的包装一样重要。

1  多媒体课件界面设计对教学的影响

作为信息化教学的基本工具，多媒体课件普遍存在于课堂教学之中，主要起到传递教学信息、创设教学情境等关键作用。课堂教学过程讲授新课的时间有多长，基本上学生观看课件的时间就有多长。合理、美观、符合学生心理需求的课件界面设计，不仅可以突出教学主题、强调重点，而且可以让学生在接受信息的同时得到一种美的享受，看得舒服，心情也就愉悦，学习状态自然就好，学习效果亦会随之得到相应的增强；反之，毫无设计感可言甚至是杂乱无章的课件界面，只会让学生产生严重的视觉疲劳和心理疲劳，影响学生的学习状态，进而影响学习的效果。总而言之，多媒体课件界面设计的好坏会直接影响学生的学习状态和学习效果，因此，掌握界面设计的方法与技巧至关重要。

2  多媒体课件界面设计中存在的问题

目前来看，绝大多数多媒体课件在教学内容设计上都处理得比较合理，唯独在界面设计方面依然存在不少问题，主要体现在以下几个方面。

2.1  设计风格不统一

一份完整的课件是由一个一个的页面所组成的，每个页面都是这份课件的重要组成部分，尽管不同页面所呈现的教学内容是不一样的，但在设计风格上一定要保持相对一致，不能给人一种各具一格的杂乱感觉。但在现实当中，缺乏统一风格的课件屡见不鲜。

2.2  色彩搭配不协调

色彩搭配是影响多媒体课件质量的关键因素之一，过于单调的色彩会让课件显得呆板无趣，缺乏吸引力；过于复杂的色彩搭配又缺乏美感，容易引起学生的视觉疲劳，不利于学生学习；文字颜色若是与背景色过于接近，就会导致重点内容显示不突出，甚至出现看不清的情况。诸如此类的色彩搭配问题，却往往被很多人所忽视。

2.3  字体选择不精准

文字是多媒体课件中出现频率最高的元素，大多数教师做课件时只会选择黑体、微软雅黑、宋体、楷体等常见字体，司空见惯的字体虽也能准确传递教学信息，但无法引起学生的情绪反应。众所周知：不常见且新奇的东西总是能够引起人们更大的兴趣，吸引人们的注意力。若是在制作课件时能够合理、精准地使用一些特殊、精美的字体，便可以瞬间让学生获得舒适的视觉体验，更快地吸引学生集中注意力去关注课件所展示的教学内容。

2.4  配图选择不合理

俗话说：“一图胜千文。”配图在课件中可以创设与文字内容相对应的场景，为学生提供更直观的感受，有利于学生对文字内容的理解。同时，图文并茂的排版效果可以增强课件界面的美感，让学生在学习的同时有更舒适的视觉享受，有利于增强学生的学习兴趣，促使学生持续保持高度的注意力。但是，在很多课件中依然会看到很多不合理的配图。

3  小学多媒体课件界面设计的四个关键要素：以《晏子使楚》为分析对象

多媒体课件作为信息化课堂教学中传递教学内容的重要载体，其设计一半是科学，一半是艺术。不妨想想：一个界面平淡无奇甚至是画面杂乱、毫无美感的课件，哪怕是内容丰富、设计合理，又如何能引起学生的学习兴趣呢？如何让多媒体课件像《买椟还珠》的故事一样，成为课堂教学中吸引学生学习兴趣的那个“椟”？除了在教学内容设计上下功夫，还要注重界面的设计，两者相辅相成、缺一不可。合理、美观的界面不仅可以提升多媒体课件的艺术品位，也可以吸引学生的注意力，进而提高学习效率[2]。课件的界面设计涉及的因素很多，下面仅从其中最主要的四个方面来加以分析。

3.1  要选对风格

一份优质的PPT教学课件，在设计上一定要保证其整体风格的相对统一，否则会给人一种很杂乱的感觉。PPT的设计风格有很多，扁平风、手绘风、中国风、简约风都是其中较为常见的。

1）扁平风摒弃高光、材质、阴影等会干扰信息传达效果的因素，通过抽象、简化、符号化的设计元素来表现事物本身，能够更加直观地传递信息。

2）手绘风则以其有趣且有个性的设计元素，可营造轻松氛围、传递情绪，是近几年逐渐开始流行起来的一种风格。

3）中国风是建立在中国传统文化基础上，以中国元素为表现手段的一种艺术形式。

4）简约风就是简单而有品位，这种品位体现在对设计细节的把握，哪怕是一个小小的图标、按钮，甚至是一根小小的修饰线条，都要精挑细选。

选择的设计风格一定要符合课件的主题，这样才能起到互相衬托的作用。下面以小学语文多媒体课件《晏子使楚》两种前后对比的设计效果为例，通过对原版及修改版的设计效果图进行截图对比说明，让大家感受一下简约风格的视觉魅力。图1、图2为课件原版两个页面的设计效果图，图3、图4则为课件修改版对应页面的设计效果图。在页面内容保持一致的前提下，版面的设计风格会直接影响页面的视觉效果，从而影响信息化教学的效果。

从截图可以看出，图1、图2虽同属一个课件的不同页面，但在风格上毫无统一性可言；而图3、图4则不同，版面设计简洁、美观、风格统一，线条的选择也符合课件的简约风格，其修饰效果有目共睹。

3.2  要选对色彩

色彩是多媒体课件设计中的重要因素之一，合理的色彩搭配能增强课件的艺术感染力，同时能带给学生良好的视觉及心理体验，由此激发学生的学习兴趣和学习热情。课件的色彩主要包括课件的主色调、背景颜色和字体颜色，三者之间搭配必须协调且具有一定的美感[3]。

图5、图6是课件原稿中的两个内容页，页面主色调缺乏统一性，给人一种杂乱无章的感觉。图7、图8是修改后的设计图，在色彩的选择与搭配上给人一种合理、舒适的视觉体验。

3.3  要选对字体

字体是多媒体课件中最基础的元素，也是一个重要的艺术表现形式，不同的字体具有不同的内涵，能传递给人不同的视觉审美感受[4]。字体主要包括特殊字体及普通字体，特殊字体需借助相应的软件才能制作完成。由于特殊字体的制作技术不是所有小学教师都能掌握的，因此，这里所谈的字体主要是指PPT中没有安装，但只需手动安装即可使用的其他字体。

图9使用的是PPT中已有的字体楷体，图10使用的是手动安装的特殊字体萝莉体，从视觉效果上看，楷体给人一种中规中矩的感觉，而萝莉体能给人一种比较活泼、可爱的感觉，更加符合小学生的年龄特征。当然，字体的运用还要具备全局观，对于课件中同一个层次的标题，要注意运用相同的字体、字号以及相同的颜色，这样才可以给人一种层次分明、条理清晰的视觉感觉。

3.4  要选对配图

配图主要指的是课件页面中与文字内容相搭配的图片及图标，主要起到加深对文字内容理解及美化画面的作用。图文并茂的课件可以更好地吸引学生的注意力，大大提高他们的学习兴趣。

图11采用的背景图片与文字内容根本不存在任何关联，不仅对理解文字内容起不到任何帮助，反倒会成为干扰学生学习的因素。而图12中右侧的配图所呈现的情境正好与文字内容相对应，可以大大增强课件页面的可读性，图文并茂的版面设计同时可以增强课件的吸引力；页面下方的图标既有“上一页”“下一页”的翻页功能，也起到修饰页面的效果。

4  结束语

多媒体课件虽说只是教师信息化教学过程中早已司空见惯的小助手，在新技术层出不穷的信息化时代，课件做得好不好看好像已经被大多数教师所忽略，但是如果能在制作时赋予课件一定的设计感，其在课堂教学中也必定能大放异彩，成为激发学生学习兴趣、提高学生学习质量的好帮手。

参考文献

[1] 于跃.差异性的政治：平面设计风格中的本土化思考[J].美术研究，2018（5）：120-122.

[2] 赵中枢.多媒体课件的界面设计研究[J].电子世界，2017（22）：42-43.

[3] 吴红霞.多媒体课件制作中色彩运用的研究[J].电脑知识与技术，2014（14）：3385-3387.

[4] 陈丽霞，丁立刚.PPT精细化设计与应用[J].软件导刊（教育技术），2017（3）：85-87.

*项目来源：2019年度广东省重点学科科研项目“粤东地区中小学教师信息技术应用能力均衡发展的路径与机制”（项目编号：2019-GDXK-0033）。

作者：陈丽霞，韩山师范学院，副教授，研究方向为教育信息化（521041）。