新课改背景下初中英语词汇教学的有效方法

尤辉煌

摘要：词汇是语言的基石，是语言不可或缺的组成部分，是学好英语的基础。新课改背景下，对初中英语教学提出更高的要求，教师提高词汇教学有效性，才会进一步推进英语教学。教学中，教师要转变传统单一枯燥的教学模式提高教学趣味性，发挥初中生的主体作用，并同步应用多种教学方法，让初中生准确朗读和理解词汇含义，扎实记忆不同词汇，才会达到理想的教学效果。本文对新课改背景下初中英语词汇教学的有效方法进行了研究，以期能够为有关教育人士提供参考和帮助。

关键词：新课改;初中英语;词汇教学;有效方法

前言：

新课改背景下，为了进一步提高初中生学习英语词汇的实效性，教师一方面要降低教学枯燥感提高趣味性，注重寓教于乐的方式代替以往机械生硬的词汇教学方式，另一方面要从词汇朗读、含义理解方面加强教学，可以灵活应用先进教学技术及小组合作等多种教学模式展开教学活动，不仅会让初中生学习词汇的热情进一步升温，还会让其对词汇含义、读音深入了解扎实记忆词汇，不断提高词汇积累量。

一、提高教学趣味性，利用游戏开展教学

单一的词汇教学枯燥感较强，会直接降低教学吸引力影响初中生全心学习词汇。让初中生学好词汇，教师需要加强教学的趣味性，让初中生拥有浓厚的学习热情。游戏是提高教学趣味性有效途径，教师可以将词汇教学与多样的游戏结合到一起，让初中生主动愉快学习词汇_[1]。另外，在游戏选择或设计应用方面，教师要具有明确的目的性。譬如，要提高初中生对词义的理解情况，教师可以应用以解读词汇为核心的游戏;要加强词汇拼写方面的教学，可以应用以拼写内容为主的游戏。通过有目的应用不同游戏，才会使词汇教学有效性显著提高。

如，《Wonders of the world》一课，要对“shined， sign， silent， silver”等词汇加以教学，为了帮助初中生扎实快速记忆词汇，教师可以引入词汇接龙游戏。可以先将新词汇的汉语含义提前整理在幻灯片上，随着游戏的开展不断播放幻灯片让初中生按照座位顺序，根据词汇汉语词汇分别说出对应的词汇。不能准确快速说出词汇的初中生就要表演节目。在游戏的驱使下，初中生会主动深刻记忆不同词汇，有效提高其记忆词汇的效率和质量。又如，要加强词汇含义教学，可以引入绘画词汇含义的游戏。教师先引入相应词汇，再设定游戏时间让初中生结合具体词汇简单绘画对应内容。不仅会极大提高词汇教学趣味性，还会使初中生增加许多新鲜感，让其主动积极学习词汇还会对词汇留下深刻的记忆，扎实其英语基础。

二、转变单一教学模式，多元化词汇朗读教学

在词汇教学中，正确拼读词汇重要的环节。不仅要让初中掌握音标，还会让其正确朗读每一个音标，良好拼读词汇才会让词汇教学质量持续提高。但教师机械单一的指导初中生朗读词汇，初中生被动学习词汇其学习效率较难提高。尤其是新课改背景下，要提高学生在课堂上的地位，充分发挥学生主体作用，教师更需要引导初中生主动学习、朗读词汇。这就需要教师转变以往单一的教学模式，多元化词汇朗读教学。

如，《Heroes》一课，要让初中生掌握“including， medal， attend”等词汇，教师可以在教授词汇后，为初中生创造更多独立朗读机会，让其与同桌一组，先由一人朗读词汇，再由对方对其朗读、发音是否准确加以评价，并共同探讨纠正错误读音。然后，同桌之间再互换角色，进行词汇朗读学习实践。或者，教师也可以提前将课程中的新词汇制作成图文并茂的微课件，引导初中生以小组为单位展开自主学习、朗读词汇。在合作学习过程中，对于读音掌握不正确之处，可以引导初中生查询教材中的音标知识，共同探讨和纠正，会有效帮助初中生正确朗读每一个词汇，还会让其更加扎实记忆和理解词汇含义。又或者，可以让初中生先根据微课进行自主学习朗读，再指导其与同桌或是同学合作进行朗读实践和评价，最后教师再系统展开教学，也能够有效加强词汇朗读教学，让初中生奠定良好阅读基础。

三、创设直观情境，加强词汇理解

让初中生准确、全面理解词汇含义，是词汇教学的基础_[2]。教师要注重创设多样的情境，丰富词汇教学过程，让词汇教学生动有趣，教学有效性才会显著提高。教学中，教师可以利用視频的方式展现词汇内容创设直观情境，也可以应用趣味图片引入英语词汇，让初中生直观了解词汇情境。或是通过情境表演等方式引入词汇，会良好丰富教学过程，使初中生加强对词汇含义的理解。

如，《Home alone》的英语课程，包括：“miss， shut， lock， simple”等词汇。教师先与初中生互动：“倘若同学们独自一人在家，会怎样做呢？”引导其说出具体安全防范措施后，教师再利用多媒体技术引入新词汇的情境，展开词汇教学就会让初中生快速理解不同词汇的含义。然后，再引入趣味的实践活动，让初中生两到三人一组，通过猜拳的方式决定出表演者，由表演者用肢体动作表达词汇内容，再由小组内成员猜测英语词汇，也会有效帮助初中生快速理解和记忆词汇，从而达到良好的教学效果。

总结：

新课改背景下，在初中英语课堂上，教师开展词汇教学可以利用趣味游戏代替以往生硬的教学方式，充分激发初中生学习热情。并且，要注重创设情境，使词汇教学过程丰富多彩，丰富实践教学活动，才会帮助初中生深刻理解和记忆词汇内容，进一步提高词汇教学实效，让初中生积累更多词汇并打下良好英语基础。

参考文献：

[1]徐秀钦.初中英语词汇教学的有效方法探析[J].读写算，2020（31）：99+101.

[2]马小霞.新课改下初中英语词汇教学创新探索[J].考试周刊，2019（16）：110.