新课改背景下的小学美术课堂教学策略

陈挥

摘要：为了充分贯彻我国现阶段新课程改革教学新要求，小学教育工作者亦在对当前的教学形式进行不断地改进与优化。然而，在以往的小学教学活动中，美术教学一直作为不参与考核的副科存在。不仅广大教育工作者对美术教学缺乏重视，甚至大部分学生家长同样认为美术学习是耽误文化知识学习的无用课程，进而导致小学生的美术知识的学习与练习只能依靠美术课堂来实现，严重影响了小学生的美术思维的发散与兴趣的培养，同时也增加了美术教师的教学难度与教学压力，制约了小学生艺术素养的养成。因此，想要切实提升小学美术课堂教学成效，需要小学美术教师对当前的美术教学形式进行积极的改革，培养小学生美术素养，实现综合素质教育改革要求。

关键词：小学美术;美术教学;新课改

在新课改背景下开展小学美术教学工作时，教师不可再似以往那般仅围绕于美术教材之中的内容开展教学工作，也并非仅单一指引学生画简笔画，而是需重视培养小学生的人文以及美术素养，强化培养其创作能力。因此，在实际教学之中，教师应以提升小学生的美术和人文素养作为重点，针对性地开展小学美术教学活动，这样才更利于达成小学美术教学工作开展的目标，凸显出教学工作的开展作用。

一、提升小学美术课堂有效性的意义

随着我国国民素质的整体提高，现代社会发展对人才的需求亦在逐渐发生转变，为了充分满足我国社会的发展需求，培养出适合社会发展的全面性人才，我国对教育事业的改革从未停止。基于新课改背景下，小学教育工作者对教学思路以及教学形式都在朝着现代化教育转变。为充分实现综合素质全方位培养的教学理念，小学美术、音乐等这些艺术培养类学科逐渐受到广大小学教育工作者的重视。小学美术课程作為培养小学生发散艺术思维、想象能力与创造能力的主要课程，小学美术课堂教学质量的提升，是实现素质教育的重要学科之一。因此，小学美术教育工作者应当积极学习先进的教学理念，利用现代化教学技术，提升小学美术课堂教学质量，促进小学生综合素养的全方位发展。

二、新课改背景下的小学美术课堂教学策略

（一）结合美术与生活实际

小学美术知识以及许多优秀的美术作品，均和现实生活之间存在着紧密的关联性，而在小学美术教学之中，若能够充分结合美术与生活实际，那么则更利于提升小学生对于美术知识的共鸣之感，让小学生深切意识到原来在现实生活之中竟有着如此多的美术体现。这样不但能够降低小学生学习美术知识、鉴赏美术作品的困难程度，也十分利于培养小学生的美术学习信心，并且也可使小学生在平日的生活之中，主动观察一些富有美感的事物，就算一片单薄的树叶、一片姿态富有趣味的云朵也能够引起小学生的注意，这样小学生在进行美术创作的过程之中也能够更加富有灵感，创作出富有趣味以及生动化的美术作品。在运用上述方式之后，也可使小学生更直观地感知到美术作品之本质，让小学生更好地理解何为美，应以何种方式体会以及欣赏美，然后更好地将美术作品和生活实际二者之间进行联系。教师也需在平时的生活事件之中指引小学生感知美，提高小学生发现美、感知美以及创造美的意识及能力，最终也可促进小学生形成良好的审美观念以及价值理念。

（二）转变教育模式，激发小学生的想象力与创造力

在实际教学中，教师要积极转变传统的教学模式，让学生充分展现出自主想象力与创造力。除了完成课堂教学作品的绘画以外，还要在绘画中加入自己的想象元素，通过绘画创作的教学方式，提高美术课堂教学水平。通过全新的教学理念，不但能够激发小学生的想象力与创造力，更有助于提高学生的绘画水平，提升小学生对美术学习的兴趣，强化课堂教学效率，充分展现出小学生的个性。例如：在学习《美丽的纹样》相关知识时，其中涵盖了丰富的装饰纹样。为此，教师可以将生活中的各式各样的纹样装饰带到课堂上，还可以在本节课前让学生自主收集一下不同的纹样装饰，带到课堂上供大家分享。在欣赏完纹样后，教师还可以引导学生结合自己的想象，创造出一个与众不同的纹样装饰。通过教师正确的引导，开展探究式绘画教学，改变了传统的教学模式，也进一步激发了学生的绘画兴趣，积极参与到绘画活动中。从而提高学生的美术知识水平，培养小学生良好的想象力与创造力，满足新时期的美术教学需求。

（三）开展美术活动，营造互动型小学美术课堂

想要切实实现构建小学美术高效教学课堂，小学美术教师应当定期为小学生组织形式各样的美术活动，重点培养小学生对美术创作的积极性。在小学生创作过程中，教师可以及时在小学生的绘画作品中发现其存在的不足，并给予相应的指导，促进小学生美术水平的提升。与此同时，在美术活动中，美术教师可以邀请学生家长我小学生的文化作品进行参观，让学生家长充分认识到小学生的美术造诣，为学生家长讲解美术在小学生成长过程中所发挥的积极作用，积极鼓励小学生进行绘画创作。另一方面，美术教师应当充分利用家校通、校园微信公众号等信息技术资源，将小学生的绘画作品定期推送给家长，让家长通过电子产品终端了解学生的美术修养的成长，对于有绘画天分的小学生进行专业培养，促进小学生的全面发展。例如：美术教师在教学过程中，可以结合我国的传统节日，以传统节日为主题让学生进行相应的绘画创作，如在端午节来临之际，教师可以为学生讲述端午节的由来及其含义，让学生根据传统节日的纪念意义、风俗习惯等为创作方向，进行绘画创作，在学生创作过程中，教师可以借助网络资源为学生收集创作素材，激发学生的创作灵感。在学生创作结束之后，教师可以联合其他教育工作者对学生的绘画作品进行点评与筛选，将优秀的绘画作品在校园文化长廊以及微信公众号中制作成节日主题进行展示。对于绘画作品没有被展示出来的学生，教师应当对其进行相应的批注，让学生充分认识到自身的不足，进行针对性训练，进而提升小学生的美术艺术修养。

三、结束语

总而言之，在新课改背景之下，要求小学美术教师注重转变教学方式，这样才更利于保障小学美术教学工作的开展成效，运用现代化教学技术，构建小学美术高效课堂，提高小学生在美术课堂的学习质效，培养其艺术修养，促进小学生综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]黄曦禾.新课标下小学美术有效教学课堂创建地探讨[J].散文选刊，2019（08）.

[2]李贞艳，肖丹.新课改背景下小学美术教学方式的转变[J].大观（论坛），2019（11）：188-189.