翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践

王伟

摘要：数学教学如果仅仅围绕着数理进行教学，就会严重的制约学生的能动性，只有将翻转课堂理念融入到课堂教学中，才能够有效的激发学生在学习过程中的想象力和创造力。本文结合翻转课堂对初中数学教学的积极影响，深入分析了翻转课堂教学模式的应用实践，并且通过实践总结翻转课堂的应用方式。通过本文的研究可以看出，翻转课堂的应用能够激发学生的探索能力，拉近师生之间的距离，营造良好的学习氛围，并且为以后的研究提供更多的研究思路和参考依据。

关键词：翻转课堂;教学模式;数学教学;实践应用

前言：

初中数学无论从理论层面还是实践层面其内容都比较丰富，而且具有一定的逻辑难度。在教学的过程中如果一味的进行数理的讲解，往往会导致课堂枯燥单一，缺乏创新性。新课改背景下翻转课堂理念的提出，在一定程度上提升了数学知识的表现力，从而使数学课堂活跃，学生也能够在教师的引导下主动参与到教与学的过程中，提高自身的逻辑思维水平。课堂教学模式如同课堂教学的钥匙，可以为学生打开更加精彩的数学大门。

一、 翻转课堂对初中数学课堂的积极影响

1 提高课堂互动氛围，增强学生的学习热情

翻转课堂实施过程中，教师被要求成为课堂教学的辅助者。学生要依靠自身的探索能力和思维能力去探究课堂内容，并且展开相应的联想与实践，从而更加深入的理解数学知识。教师可以通过多元化的互动让学生感受到探索的快乐，让学生利用理论完成课堂练习，引导学生互相督促和纠正，从而增强学生的互动热情，活跃课堂教学的氛围，让学生更加积极的投入到课堂教学中去[1]。

2 提升学生探索能力，增强数学学习实用性

知识源自生活，数学本质上是解决生活难题的工具，而不是沉睡在课本中的公式和数字。数学知识更是人们生活智慧的结晶，将数学知识应用到实践中，可以让学生形成自觉运用数学的意识，培养学生从生活中提炼数学模型的能力，并且帮助学生更加积极的投入到数学实践的过程中，增强数学的实用性。

3 完善课堂教学环节，构建现代化教学体系

数学教学不能仅仅将重点放在“教”上，而是要重视备教学评改等教学体系的构建，将新模式融入到教学的多个环节中，从而形成整体效应，提高教学的效率。当前课堂教学存在着“重教轻评”等现象，随着翻转课堂的深入开展，这种情况能够得到很好的改善。教师将教学融入到备教学评改的多个环节中，让学生感受到教师的尊重与鼓励，从而调动其学习热情，切实提升了学生的综合学习素养[2]。

二、 翻转课堂教学模式的应用实践分析

1 利用生活化案例进行新课导入，增强学生思考能力

教师在开展新课教学时要注重理论教学与生活化教学的融合，让学生通过生活场景展开深入的思考，提高学生对于数学数理知识的理解[3]。比如在学习平面直角坐标系时，教师如果直接进行坐标系的理论讲解，往往不利于增强学生的学习兴趣。如果教师引导学生去思考生活中应用平面直角坐标系的场景，并且为学生提供一些实际的案例，让学生去猜测和推理这些平面直角坐标系的应用场景，就能够较好的调动学生的积极性，并且营造一个轻松的互动环境，更利于学生学习相关的理论内容。在学习统计的相关知识时，教师也可以提前安排预习的作业，让学生统计自己家中使用的电和水，并且制作成表格进行数据的统计和分析。在新课学习之前，教师可以让学生针对自己的统计结果进行讲解，并且引导学生思考并得出数据背后的结论。这个过程不但能够让统计的知识更加生动，而且能够培养学生对数据的分析能力，提高学生的思考与探索水平。

2 利用多媒体辅助数学教学，提高课堂知识的表现力

随着现代技术的不断提升，越来越多的多媒体辅助技术融入课堂，为学生学习数学提供了良好的契机。从较为传统的多媒体到现代的新媒体技术，学生在课堂上的体验感逐渐被重视，极大地降低了学生理解知识的难度，减轻了学生的学习负担[4]。比如在学习轴对称和中心对称时，教师可以利用多媒体技术为学生提供更多的现实素材，故宫的建筑是典型的轴对称图形，教师可以利用多媒体为学生展示故宫的建筑，增强学生对轴对称的认知。教师也可以利用动画的形式向学生展示中心对称，从而降低学生对中心对称理解的难度。教师也可以尝试利用微课等新媒体手段，对课堂的重点难点进行针对性讲解，如二次函数的斜率问题，教师可以为学生推荐多个微课，便于学生理解斜率在二次函数中的表现方式。

3 增加课堂实践环节比重，让学生参与到课堂教学中

数学课堂要加强实践教学体验，让学生在课堂教学中能够通过动手或自我尝试的方式对知识产生更加深刻的理解。当前越来越多的教师认识到了课堂实践的重要性，并且积极的营造实践教学环境，鼓励学生自我探索和研究。比如设计一个在房屋中铺满瓷砖的方案，方案涉及选用什么形状的瓷砖，需要使用多少瓷砖等问题;确定房屋内灯具安装的位置，设计铺设电线的方案，什么方案使得铺设电线的花费最少（即电线使用的长度最短）。这些都能够较好的融合实践与理论，帮助学生更加积极的融入到场景中进行学习，自己动手设计，并且找到最优的解决方案。当前这种实践的方式非常受到学生的欢迎，并且对于深入的理解數学知识有重要的推动作用。

结语：

通过本文的研究可以看出，越来越多的教师开始重视对教学模式的研究，并且主动尝试使用更加多元化的教学方式去丰富和发展课堂教学模式。在不断的摸索和创新中，学生能够得到更多的尊重和认可，并且在教师的鼓励下能够更加积极的参与到学科学习中，感受都学习的乐趣。传统课堂教学已经逐渐呈现出了滞后性，加强现代课堂教学模式研究具有非常重要的现实意义，对培养学生的综合学习素养也有重要的作用。

参考文献：

[1]王纯扬.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].试题与研究：教学论坛， 2021（8）：1.

[2]严世平.探索翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用路径[J].数学学习与研究， 2021（18）：2.

[3]冯丽然.基于"微课+小组合作"的翻转课堂教学模式在农村初中数学教学中的应用探究[J].爱情婚姻家庭：教育观察， 2021（3）：1.

[4]崔高峰.翻转课堂在初中数学教学中应用的有效性探究[J].中学生数理化（教与学）， 2021（1）：1.