新课程背景下小学教育教学管理方法的创新探讨

高静

摘要：教师管理学生的目的是为了让学生更有秩序规律的进行学习和生活，每一位学生不是生下来就有良好的自律性和自觉性，学生需要在教师的引导下，一步一步的朝着自己的目标前进和发展。学生也需要在教师的引导之下，能够有一个更规律性的学习过程。教师管理学生是为了让学生能够有一个更好的成长，为了给学生规划一个更好的前景。但是教师如何去管理学生也是需要去随时创新的。

关键词：新课程;小学教育;管理方法

在新时代的发展下，学生对于一个事物的认识也会不同，那么，教师需要意识到这一变化，需要能够根据学生的变化进行针对性的管理，需要让每一位学生可以服从自身的管理。教师想要树立微信，就需要创新自己的教育方法、管理方法，让管理方法更趋近于科學和时代发展，每一种教育管理方法的创新都要贴合学生、贴合实际、贴合时代，能够不断的去朝着最新、最真实且最具有针对性的方向发展。

1以学生为主，创新管理

无论何种管理方法的使用，最主要的就是要贴合学生的发展需要，以学生为中心来针对性的创新教学管理方法，让每一种方法的使用都可以有威慑力和震慑，因为学生在发展的过程中是有自己的想法和规则的，教师也要去尊重学生的想法和规则，能够设身处地的考虑到学生的想法，学生对于每个事情的看法和他们对这个事情的评价都是非常重要的，教师不能因为自己是教师就去片面的要求学生做一些他们自己不喜欢做的事情，所以以学生为主也是在创新教育管理方法中非常重要的一个点。

例如，教师要想去尊重学生的想法和看法，就需要能够及时的与学生进行沟通，沟通的过程就是教师更深刻的体会学生的想法，了解学生的性格习惯的最好方式。无论何时何地，一个喜欢倾听学生思想并能尊重学生思想的教师都会是一个好的教师，因为每一个教师潜意识中会认为自己是学生的引导者，会将自己的一些想法强加给学生，但对于学生来说，这种方法不一定是最适合他们的方法。所以如果教师想要让学生获得更好的发展，最重要的就是能够找到适合学生发展的方法，并对于这种方法的合理性进行改变，让本来就适合学生的方法能够更具有科学性。在尊重学生的前提之下，创新教育管理方法是最合适的途径。那么教师就可以寻找特定的时间，将这些时间专门预留出来，作为教师与学生相互沟通，倾听彼此想法的一个时间，正是因为有了这样一个时间，教师才有机会去了解学生的想法和他们自己对于自己的看法，也能够倾听到学生对于教师管理过程的评价，这样教师才可以逐渐的让自己的管理过程变得更加科学，且贴近学生的实际。所以学生为中心来创新自己的教育管理方法，就能够获得很好的成果。

2设置学生管理，创新教育

学生是主体，学生会对自己有一个更清晰的认知，每一位学生都是自己时间的主人，教师要做的就是让学生意识到自己的主体地位，让学生能够真正的将自己看做主人翁，逐渐加强学生的主人翁意识，让他们能够做到自律和自觉。如果教师想要让学生有自律性和自觉性，就需要放手让学生去管理自己，做自己生活和学习中最主要的管理者，教师可以时刻能去监督学生的管理，但不要多加干涉。

例如，每一位学生的性格是不同的，他们适合的工作也是不同的，有些学生性格开朗活泼属于多血质的性格类型，那么，教师就可以让这些学生是活动的组织者和策划者、班级气氛的调节者等等，这些角色与这种类型性格的学生的贴合度是非常高的，所以学生可以在自己的能力范围内去做到最好。相反，对于性格沉稳安静的黏液质的学生，教师可以反其而行之锻炼这些学生，比如让学生做纪律管理者等等，找到适合学生性格的任务，让学生在这种任务当中去发挥自己的优势，善于利用学生的长处去进行管理，这种管理的方法就是创新的管理方法。

3松弛有度的管理，创新方法

富有生机活力又有纪律的班级就会是一个好的班级，教师要向着这样一个班级目标进行管理，教师需要让一个班级既有生机和活力，又有纪律，在该活泼的时候活泼，该学习的时候学习，能够时刻谨记责任，不断追求更好，所以教师就需要松弛有度的管理。

例如，不只是严肃的教师才可以成为一名好的教师，往往那些能够与学生打成一片，可以与学生做朋友的教师在一定程度上更容易取得学生的信任，让学生服从自己的管理。所以教师需要做到的就是能够张弛有度的管理，可以让学生在学习的时候严肃认真的学习，让学生有活动课余的时候能够轻松快乐的玩耍，不要剥夺学生任何享受快乐的时间，不要让学生在学习的时候放松自己的思维。虽然松弛有度的管很难去把握，但是需要在创新教育管理方式的时候能够做到。

结束语：

教学方法的创新最重要的一点就是学生，管理学生的过程是一个需要不断精进追求的过程，因为学生会变化，教师也需要随着时代与学生的变化而主动的变化。

参考文献：

[1]刘树泰.“以人为本”思想在小学班主任工作中的应用[J].中华少年. 2020（10）

[2]王金勇. 以人为本理念在小学班主任管理工作中的应用[J]. 教学管理与教育研究. 2020（04）