基于“1+X”证书试点背景下如何做到“课证”融合促进中职计算机教学

莫朝元 蔡永萍

摘要：在中职的教学过程当中，教师要能够建立关于学生“1+X”的证书制度，让他们可以在毕业以后能够获得相应的毕业证书，还要有更多重要的职业技能等级证书，这样结合起来才是“1+X”证书制度。这种制度能够有效的给社会培养复合型的技术人才，让他们可以在进行工作的时候，有各种各样的技能进行工作。本文将针对基于1+x证书试点背景下如何做到“课证”融合促进中职计算机教学进行深刻的探讨。

关键词：计算机;“1+X”证书;“课证”融合

“课证”融合主要讲的是在进行教学的过程当中，要能够把职业体系当中的一些对岗位要求与课程进行结合，可以使學生在创业课程当中，就能够把职业标准和整个工作过程进行有效的学习，让他们在工作之后能够迅速地进行连接，提高学生在生活当中运用知识的程度。在计算机应用专业当中，主要是能够使中职学生可以把自己学习到的知识与计算机相应的结合，并且能够获得等级证书来证明自己的专业实力。

一、创新教学内容

在进行计算机教学的过程当中，教师要能够改变现有的教学方式，要能够使灌输式的教学改变成引导式的教学，使学生能够自主独立地进行相关的知识查询，并且引导学生树立正确的价值观和思想观。让他们在查询的过程当中，能够迅速明白课本与生活中的联系，使学生在生活中遇到一些问题时，可以使用课本中的知识进行解决。教师要能够在教学内容当中增添跟企业有关的一些知识，并且能够把企业所规定的一些专业职能证书作为学生考核的标准，使学生在毕业之前就能拿到相应的等级证书样，能够提高学生在毕业之后的就业率。

例如，在office2010的使用过程当中，教师就要能够给学生进行更多的知识讲解时，学生可以掌握office的各式各样的运用，让他们可以在参加工作之后，面对领导的一些任务能够迅速完成，这样能够提高学生的能力，可以们增加自己的自信程度。在进行WINDOWS的教学过程当中，教师要能够充分引导学生去自主独立的展开相应的计算机知识查询，让他们在计算机当中进行摸索，去寻找自己不理解的地方并且展开了解，可以教师进行充分的沟通，教师也要努力地引导学生可以进行自主独立地学习，提高学生的学习能力。

二、进行校企合作

学校可以与企业进行联合来提高学生的计算机专业知识和技能。两者进行合作之后，可以使学生在校期间就能够进行入到企业当中进行实习，充分地了解到企业对于人才培养的要求，增强学生的学习压力，让他们能够自主独立的展开相应的专业知识汲取，并且能够明白企业所需要的人才是哪方面的，之后能进行一些等级证书的考取，这样可以提高学生的学习效率，也可以让他们充分接触到与专业知识相关的工作任务。

例如，对于WINDOWS当中一些软件和office的运用都要进行熟练地掌握，在计算机二级当中，就有关于office的考试教师要能够提高学生对于计算机等级证书的重视程度，让他们在企业当中进行相关的锻炼和学习，这样能够使学生在考取计算机证书的时候，就能够更加熟练且快速地进行答题。当学生在企业当中进行实习时，学校也要能够给学生制定相应的实习任务，让他们跟着教师所安排的教导方案进行一系列的学习上，能够提高学习效率，也可以让他们在学习中更加有目的和方向的探索，完成提高学生的学习自主性。

三、构建评价机制

在中职学校当中，给学生进行计算机教学，也可以建立相应的评价机制进行教学。在评价的过程当中，对每一个学生都应该有相应的奖惩制度，让他们可以提高对于学习的自信心以及自主能动性。在评价当中，教师要能够中肯的给予相应的意见以及措施，使学生可以充分地明白自己的错误在哪里，并且及时进行改正，这样能够提高学生的学习效率，也可以使他们在计算机实务当中矫正错误的思维。建立评价机制不应该只是教师的书面表达，也要能够在计算机当中建立一系列的正规系统评价，当学生在计算机上进行一系列操作的时候，要能够下载相应的系统给学生进行计算机的操作评价，让他们能够明白自己哪一步操作出了问题，并针对此方面进行学习和了解。

例如，在office的一些学习过程当中，就有各种各样的软件可以让学生进行学习和测评，教师要给学生规定软件，让他们能够对教师所布置的学习任务进行计算机操作，在操作之后，计算机的评价机制会给予一定的分数以及每一步操作的对错，有针对性地给学生进行操作的讲解，在这样的软件当中，教师要能够上传一些操作的视频和知识讲解，让学生在哪一步迷茫的时候可以进行观看，提高学生的学习能力，让他们在课后也可以自主独立地进行相关的复习和检查。尤其是对于一些文档的修正和表格的梳理，都可以有效地提高学生对于计算机的了解和掌握，在这种情况下，能够使计算机学生对自己的专业知识有更深层次的了解，让他们可以考取各种各样的等级证书。

结束语

学校要能够深化复合型技术人才的培养，在“课证”融合的过程当中给他们制定相应的工作方案和具体管理方式，并启动相应的试点工作。在中职的计算机专业学习中，教师要督促学生不光要能够拿到到当下的“1+X”证书，还要去考下计算机二级，四级，六级等证书，提高自己的计算机专业技术能力。

参考文献：

[1]张远平，郭伟东，李永培.中职学校计算机专业1+X证书培训教学策略探析——以Web前端开发证书为例[J].计算机教育，2022（02）：179-182.DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2022.02.039.

[2]刘向凤.以1+X证书制度为抓手，构建计算机类专业校企双元育人新模式[J].广东通信技术，2022，42（01）：8-11.

基金来源：本文系2020 年度桂林市中等职业教育教学改革研究立项项目：基于“1+X”证书试点背景下的中职计算机应用专业学生技能培养的研究与实践（项目编号：GLZZJG2020A03）和2021年度广西职业教育教学改革研究项目：基于“1+X”证书试点背景下的中职计算机应用专业学生技能培养的研究与实践（项目编号：GXZZJG2021B228）4CC1092C-957D-4BF0-AF5B-54391D45FD0A