小学班主任德育工作的探究与实践

陈琼瑶

一、问题描述：

作为班主任需要不断的了解学生，观察学生，才能发现学生的些许问题。在做班主任的过程中，我发现班级中不少同学存在着一些的问题。

一天去别的班级上课路过自己班，发现一个男生正坐在地上看书，看了一会他看到旁边有一个纸团，便随手把它扔到了离他很远的地方。还有一次去班级上课，因为每次进教室都会提醒孩子们处理好自己位置的卫生，孩子们一看到我就立马去捡地上的纸了。但是一女生的行为又让我关注到了，她捡了一部分垃圾，另一部分没有捡。我猜是因为不是她的，所以没有捡。

班里一个男生特别调皮，我想着去他家家访，于是问他“今天傍晚妈妈有没有在家？”他说：“没有。”“爸爸呢？”他说：“上班。”再次问他：“姐姐呢？”他依然说：“不在家。”一开始我还是信以为真的，觉得爸爸妈妈可能都上晚班，姐姐有事。但是我打电话给他的妈妈，他妈妈说她和姐姐都在家的。

这几件事情让我觉得学生的品行存在着很大的问题，我们需要重视德育的教育。“学生的身体不合格是废品，智力发展不健全是次品，而品行不合格是危险品！”这句话充分说明了德育的重要性。德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证，是学生健康生长的条件和保证，是实现我国德育目标的基础和保障，是培养具有道德发展性的人的条件和保证。小学阶段是人生的启蒙阶段，是接受各种教育和影响的开端，为此，德育作为教育内容之一，是位居首位的。

二、探索解决的方法

作为小学班主任我们要充分把握住小学阶段这一关键阶段，采取科学有效的教育方法将德育工作落实到位，让广大小学生在学习文化知识的同时，具备较高的思想道德品质和综合素养，成为一名合格的社会主义事业接班人。我们可以通过各种不同的教育方式教育学生不断的提升个人的品质和修养。

（一）利用教师自身行为品质，树立良好的德育榜样

小学生很容易被教师的一些行为举止影响。因此，教师在教学的过程中要充分注意展现自己的一些优秀行为品质，利用自身的影响优势来进行感染式教学。教师在教学时要充分发挥自己作为教师的影响力，在学生的学习生活中做出榜样。学校要为学生营造互相帮助、礼貌待人、爱护環境的良好氛围，让学生能够在学习过程中受到良好的熏陶，进而有效地促进学生优良品质的形成。

【场景一】：教师在经过走廊或者教室的时候，看到地上有垃圾主动捡起，如果学生看到这样的情景，一定会觉得老师都这样在做，学生也会随之效仿。

【场景二】：五月，正是琵琶成熟的时期，很多孩子看到校园枇杷树上挂着成窜成窜的琵琶，一定会垂涎三尺。于是一天学生向我报告说：“老师，我们班有些同学在学校摘琵琶。”这个时候教师应该采取怎么样的措施，严厉的规定向学生规定不能去摘吗？于是我和学生说要想摘琵琶的同学跟我说，不要私自去摘。我以为学生不会附和我的提议，不料，第二天还真的有学生跟我提出来要去摘琵琶。我在全班面前说了要带他们去摘的，我得说道做到啊。所以就让想摘的同学去体验了一下。说道做到，讲诚信，在摘完以后一定要向学生灌输这一行为品质。

（二）设计不同形式的活动，提高学生道德品质

学校在德育教育中，还要结合现实环境展开对学生的德育渗透教育，让学生能够提升自己的思想维度。通过在生活、制作中展开德育教育，可以让学生感受到轻松自然的学习氛围，有利于学生更好地学习德育涉及的相关理念。教师在教学过程中可以根据学生的兴趣特征及教学的具体目的来设计一些有意义的学习活动，让学生充分理解与吸收德育知识，有效地提升学生在生活与学习过程中的相关行为实践能力。

【活动】因为这次疫情的原因，我们无法和学生进行面对面的交流，我们只能通过网络的形式，设计一些和时事相关的主题，然后让孩子们通过作品的方式理解这次疫情的严重，并且要让孩子们知道一个名族的团结是尤为重要的，一方有难，八方支援。我们应该向那些慷慨捐赠的奉献者学习。从学生的绘画、写作、手抄报、短视频中能看出孩子们的情感很丰富。

（三）利用班队活动课，提升学生的人文素养

我们知道班队课是培养德育的一个很重要的一个途径，我们要重视班队课的作用，让孩子们围绕主题设计各种活动，通过活动让孩子们懂得一些做人的道理，提升孩子们的人文素养和个性品质。

【课例1】班队课《诚实守信》中学生通过相声，演讲，朗诵等活动们讲解什么是诚信，诚信的重要性以及在生活中我们应该如何做到诚实守信。通过这样的班队活动孩子们在生活学习中也会改善很多，懂事不少。

【课例2】班队课《病毒，我不怕》这一课中，教师通过动物的自述录音让孩子们提高保护环境保护动物的意识。在课堂的最后老师通过各种抗战的图片和自己的朗诵让孩子能够成为一个个勇敢的小战士。使孩子们的情感得到了升华。有效地渗透了爱国主义，无私奉献，保护环境等的教育。

所以，作为老师我们的责任不仅是传道、授业、解惑，我们还应该重视学生思想品德的培养，不仅要教书，更要育人，教师应积极主动地从思想上引导他们健康地成长。作为班主任我们更应该把德育渗透到班队课，综合实践课，英语课，语文课，拓展课等等。不断地寻找各种途径，设计各种活动，通过活动提高孩子们地各方面的品质，使学生养成一些良好行为习惯、懂得一些做人的道理、激发起他们对社会及周围的环境和人群的关注及爱护，从而达到对学生进行思想教育的目的。15209157-AF36-49F8-9630-3D6EC810F96E