农村幼儿园课程游戏化的推进策略

王瑞

摘  要：农村幼儿园的发展相对来说具有一定的滞后性，但随着科技发展和时代进步，农村幼儿园发展相较以往有了一定的进步。为了进一步提高幼儿园教学效果，教师可以采用课程游戏化的教学方式，更好地推进农村幼儿教育的发展。文章从农村幼儿园幼儿的特点出发，综合考虑实施幼儿园课程游戏化的意义，并提出具体的推进策略，以供参考。

关键词：农村幼儿园;课程游戏化;推进策略

幼儿时期的孩子正在经历其人生成长中的重要阶段之一，此时形成良好的思想观念，培养幼儿对学习的兴趣，可以有效为幼儿升入小学学习打好基础。考虑到农村幼儿园基础设施简陋的短板及场地条件有限等问题，教师可以将幼儿园课程游戏化，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿以学习为乐，在快乐中学习，在学习中感受快乐。正如孔子所说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。培养幼儿良好的学习兴趣，能促使他们积极参与到教师组织的游戏中，对课程内容进行深入思考，进而逐渐培养幼儿的思维能力。

一、农村幼儿园课程游戏化推进的意义

农村幼儿园课程游戏化，是根据农村幼儿园特点及现代化教育模式提出的一种新型的教学方式，目的是让幼儿在快乐和放松的状态下更加热爱学习、有效学习。另外，幼儿正处于成长的基础阶段，幼儿园课程游戏化对于幼儿形成优良品德，培养其良好的学习习惯具有重要的意义。

1. 充分激发幼儿的学习兴趣

爱玩是幼儿的天性。美国心理学家布鲁纳曾经说，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。一般情况下，幼儿会对游戏化的事物感兴趣，而游戏也可以给幼儿带来快乐的享受，这正是推动幼儿课程游戏化的首要条件。兴趣是最好的老师，对事物具有浓厚兴趣是进行主动探究与学习的重要前提。因此，激发幼儿的学习兴趣，可以更好地推进农村幼儿园课程游戏化的进程。教师可以依据幼儿的爱好设计相关游戏活动，利用幼儿对游戏的浓厚兴趣，将课程游戏化，调动幼儿学习的热情，使幼儿在游戏中体验到学习的乐趣，并能更快、更好地融入课堂中，从而提高教学效果。

2. 有效提升幼儿的思维能力

幼儿阶段是人思维发展的关键时期，幼儿园课程游戏化的实施可以有效训练幼儿的思维能力。在幼儿园的日常教学活动中，教师可以基于幼儿的认知特点，通过设计针对性、操作性强的游戏提高幼儿的课堂参与度，积极营造欢乐、和谐的课堂氛围，带动幼儿积极参与到游戏活动中，让幼儿跟着游戏的节奏进行学习，将课程中的知识有效地传递给幼儿，提升幼儿的思维能力。

二、农村幼儿园课程游戏化的推进策略

1. 对教师进行专业培训

“师者，所以传道授业解惑也。”教师是幼儿学习的关键引导者，如同黑夜的明灯、航船的指向标，因此，教师的教学水平直接影响幼儿的学习情况。不可否认的是，农村幼儿园教学资源匮乏，师资力量不足，幼儿可以接触到的事物也比较少，大部分的信息都是来自于教师。此时，教师的引导作用在農村幼儿园便显得格外重要，对幼儿的身心健康成长起着关键性的作用。因此，提高教师的专业化水平非常必要。

首先，在上岗之前，幼儿园可以集中对教师进行岗前培训，并设置相应的考核项目，教师各项指标合格之后才能上岗工作。其次，幼儿园可以分批组织针对教师的集中专业化培训，并结合实际教学中遇到的问题进行分析，理论联系实际，从而更好地指导教师有效实施课程游戏化策略。不仅如此，教师还可以利用当今社会发达、便捷的互联网，在相关幼儿园教学平台上学习先进的游戏化教学方法，并且多与其他幼儿园的教师相互交流教学心得，及时创新教学模式，共同探讨幼儿课程如何更加巧妙地与游戏相结合，以何种游戏方式能让幼儿轻松地吸收知识。通过教师的积极思考与培训，提高教师的教学水平，这也是加快农村幼儿园课程游戏化进程的必要条件之一。

2. 制订明确的教学目标

有目标才有明确的方向。农村幼儿园课程游戏化应当是在目标的指导下进行的，课堂目标可以更好地指导教师与幼儿开展相关的游戏。教师设置的游戏要充分体现教学目标，让幼儿玩有所获，乐有所思，在游戏中学习和成长。另外，对于自制力较差的幼儿来说，游戏具有一定的成瘾性，若是幼儿过度沉迷于游戏和玩乐中，反而会耽误学习。因此，教师在课程游戏化教学中，要清楚游戏是为教学服务的，教师在将课程游戏化的过程中也要注意分清轻重、主次，切莫过于娱乐化而耽误了幼儿的学习。因此，教师在实际教学时要明确课程游戏化的教学目标，从目标出发制订详细的教学方法，在课堂教学中把握好课程游戏节奏，利用游戏引领幼儿学习。

3. 营造和谐的教学氛围

幼儿园课程游戏化，可以为幼儿营造和谐的教学氛围，让幼儿以一种较为轻松、愉快的状态参与到课堂中来。良好的氛围可以从环境布置入手，如可以在幼儿园活动区域布置一些气球、彩灯、贴画等装饰，为幼儿进行游戏提供一个良好的场所和环境。另外，游戏与课程的结合也需要具备一定的趣味性，只有趣味性较强的游戏与课程结合，才能充分激发幼儿的兴趣，使其积极参与到课堂中来。教师还可以邀请家长一同参与到幼儿游戏中来，这样不仅能通过氛围的烘托让幼儿充分体验游戏的乐趣，还能增进幼儿与家长之间的情感交流。另外，还可以通过家校结合的方式，让家长与教师相互配合，记录下幼儿游戏的过程，并相互分享，制作回忆录，将照片粘贴在幼儿园墙壁上，共同见证幼儿学习时的快乐。

4. 利用现代教学手段丰富幼儿园课程游戏化内容

随着教学信息化的发展，幼儿园课程也已经进行了创新性的改变。因此，教师的教学方式也应进行相应的调整，特别是在游戏选择的问题上，有些教师观念相对传统，仍然沿用原有的几种游戏方法，可选择性较少，在深度与宽度方面均不能满足当前幼儿的发展需求。借助现代化教学手段的辅助，能够拓宽游戏的深度与宽度，促使幼儿园课程更加科学地与游戏相结合。与此同时，教师可以选择的游戏种类和数量也都相对增多，为教师对课程游戏化进程的把握提供了有利条件。

三、结束语

农村幼儿园课程游戏化，对幼儿的快乐、健康成长有着至关重要的作用。要想进一步加快幼儿园课程游戏化的进程，首先，教师要跟上新时代教育的步伐，努力提高自己的专业能力和综合素质;其次，幼儿园也要创造一定的条件为幼儿园课程游戏化的推进打好基础，让教师对课程游戏化的实施更加得心应手。通过为幼儿营造良好的游戏氛围，能让幼儿在游戏中快乐地获取知识，也能让其在获取知识的过程中感受到学习的快乐。幼儿园、教师和家长要共同努力，推进农村幼儿园课程游戏化方案的实施。

参考文献：

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