浅谈如何创建团结自主的班集体

2022-06-24 21:33朱楚洁
广东教学报·教育综合 2022年71期
关键词:班规班集体班干部

朱楚洁

小学生由于认知水平的限制,是非观念模糊,易受外界影响,在家受父母百般呵护,在学校受教师严格要求,部分学生缺乏独立思考的能力,久而久之,他们的依赖性变强,缺乏自主能力与自信。因此,在当今社会新形势下,作为班主任,必须从实际出发,努力创建一个团结自主的班集体,让学生在这个集体里受教育,被良好的教育熏陶,以此促进学生自主能力的提升。那么,如何创建一个团结自主的班集体呢?笔者有以下体会。

一、激发情感,营造民主氛围

班级管理中,学生经常受学校制订的各种规章制度的约束,在这种班级管理形式下,学生缺乏分辨是非的机会,缺乏独立自主思考的空间。为了营造民主的氛围,笔者做了如下几点工作:

1.用“目标”引路。目标是学生发展的“启明星”,只有学生拥有明确的目标,才能把握自己的发展方向。开学初,笔者就让学生根据班级的实际情况确立共同的目标。因为目标是学生共同制订的,学生会积极地向着这个目标努力。

2.用“班规”制约。拟定具体的班级规章制度,让学生明确自己生活在这个班集体中应该怎么做,不应该怎么做。久而久之,学生慢慢从“他律”走向“自律”。期初制订班规时,笔者提倡每个学生都参与,提出自己的建议,畅所欲言,制订出符合班级实际的规章制度,并张贴于班级布告栏内,由专人负责,违者必究,让学生明白班规的严肃性。

二、增强自主意识,让学生做集体的主人

一个班只有一个班主任,如果事无巨细都由班主任掌握,这种“保姆式”的管理会扼杀学生的个性,让学生养成依赖心理。要建设一个良好的班集体就必须发挥学生的积极主动性。培养班干部,让学生当家作主,把集体还给学生,学生的事自己做、自己管,班主任可以从旁辅助。

1.让学生民主选举班干部。如果是单纯的学生选举,学生的选举会带有一定的主观性。因此,开学初,笔者就让学生民主选举班干部,再由教师衡量,根据所当选学生的气质、性格、能力进行分工。

2.落实班干责任制,加强规范管理。班干部确定之后要精心培养,对于他们的优点进行表扬和宣传,帮助他们在同学中树立威信,鼓励班干部大胆工作,指导他们开展工作的方法。同时,更要对他们严格要求,纪律上要以身作则,力求给全班同学起带头作用,定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划和具体措施,检查落实情况,总结经验,教会他们如何分辨是非,及时阻止学生间的不良行为。

三、精心组织活动,培养自主能力

为了培养学生的自主能力,笔者在班中开设了各种活动,让学生成为活动的小主人,开发每一个学生的潜能。

1.开设行为规范示范小组,示范个人评比活动。笔者在班中结合学校评选“行为规范示范班”这一活动,开设评选“行为规范示范小组”“示范个人”的活动,巧妙引进竞争机制给每次有突出表现的学生加分,每隔一段时间总结一次,评选一次。这样不但增强了全班学生的集体观念,也培养了他们自我管理能力。

2.举行有趣的班队活动。有趣的班队活动课不但能增强班集体的凝聚力,而且还能让学生提出自主意识。笔者结合班级的实际情况,开展了丰富多彩的班队活动。例如,有一段时间,笔者发现班里有不少学生沉迷于上网,无心向学,这种现象显然是需要加以引导的,如何才能引导得更有效呢?如果直接向他们发布“不准上网”的命令,会引起学生的逆反心理;如果给他们讲述不文明上网的危害,他们可能也听不进去。最后,笔者决定在主题班会上先来一段小品,由几个班干部自编自演的《上网风波》,讲述一个名叫明明(化名)的学生由于沉迷上网,结识了一位叫“信天游”的网友,开始他们谈得非常投机,明明还暗暗庆喜自己有了一个好朋友。后来,有一次他们约定见面时,“信天游”被守候已久的民警抓获了。这时,明明才恍然大悟,原来他的网友竟然是一位拐卖儿童的罪犯。看到这里,班里鸦雀无声,学生们都已经吓得目瞪口呆了。小品过后,笔者让班干部组织学生进行感受交流,他们都认识到不文明上网的危害。趁此机会,笔者对文明上網也略作引导。主题班会后,学生上网的现象得到有效的控制。另外,为了增强学生的安全意识,提高学生的自我保护能力,笔者班也开展了“安全知识竞赛”活动,通过图片展示、活动表演、问题抢答等形式,使学生从中学习了许多安全知识和自救方法。

3.积极开展转化后进生的活动。学生在学习、生活中往往会碰到各种困难或挫折,如果不及时加以引导,就会影响他们的健康心理。任其发展,甚至会影响他们的一生。于是,笔者经常利用课余时间,采取生动活泼的形式,寓教于乐,引导学生分清好坏、善恶、美丑;引导他们应该做什么,不应该做什么。如,在本学期中,学生小烁,上课扰乱他人学习,常常情绪低落,与其他学生相处不融洽;不做作业,各门功课成绩落后……每天都有科任教师或者学生向笔者告状。面对这些情况,笔者没有责备他,更没有直接批评他,而是多次找他谈心,对他进行引导。为了更有针对性地做工作,首先,笔者专程深入到他家去家访,进行详细了解。其次,设法接近他,消除隔阂,拉近关系,并安排他参加学校各项有益的文体活动。在路上遇到他,有意识地向他问好;只要他的学习有一点进步就及时给予表扬、激励……最终,笔者的这些行为让他感到教师处处在关心他、信赖他。通过半学期的努力,他上课开始认真起来,作业也能按时上交,与同学之间的关系也改善了,各科任教师都开始夸奖他。他逐渐遵守课堂纪律,学习成绩也不断进步了。笔者安排班长和学习委员与他交流讨论学习、生活,促使他建立起学习的自信心。经过耐心的引导、启发及同学的共同帮助,他的变化明显,比如,午休及自习课,他不仅自己遵守纪律,还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证下,他的学习成绩迅速提高,在期中考中取得了好成绩。看着成绩单,他激动万分地说:“老师,谢谢您,您真是我的好老师。”

“没有爱,就没有教育。”这是人所共知的道理。爱学生,才能使学生自尊、自爱、自强、自信;才能使学生尊敬你、亲近你,愿意与你沟通;才能对学生有效的教育。在笔者的精心指导和组织下,学生在班级自主管理的能力日渐提高,班内秩序良好。“一分耕耘,一分收获。”在以后的日子里,笔者将全心全意地工作,使教育工作走上一个新的里程碑。

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