小学语文作文教学的创新指导策略

林琴英

摘要：小学语文作文教学，是培养学生语文学习能力的重要内容。实践教学中教师不仅应做好指导学生如何写作文、写好作文，还应通过不断创新教学指导策略，促进作文教学发展，使学生通过教师创新之道，锻造作文思维能力，延展作文想象空间，提升作文能力。基于这样教学效果的取得需要，教师可通过问题引导、思维导图指导、作文比赛活动等创新指导策略，提升作文教学效率，提升创新教学指导能力。

关键词：小学语文;作文教学;创新指导

前言：

小学语文教学中，作文教学占据重要位置，是学生运用所学语文基础知识、阅读知识，进行情感表达的重要知识应用过程。因此，教师应不断创新指导方法，培养学生作文思维能力、想象能力、写作能力。教师可在教学中充分利用专业化语文教学能力，有针对性进行作文教学创新，并借助有效的问题设计、有条理的思维引导形式以及综合作文知识应用空间，达成创新指导学生作文目标，提升作文教学效率。

一、问题引导，创新指导思维能力

作文教学中应用问题引导形式，可使学生体验到新颖的作文教学，并通过教师这样创新指导作文写作的方式，作文写作兴趣得以激活，思维能力得到锻造，这为取得理想作文写作效果做好铺垫。因此，教师针对小学语文作文教学，想要完成创新指导目标，可通过问题引导形式，创新指导方法，吸引学生写作注意力，使学生新鲜体验中作文思维能力得到有效的提升，延展作文思维。

如，教师进行《推荐一个好地方》教学时，可通过问题引导形式，进行作文教学指导，使学生通过这样创新指导方式，作文思维视域得以延展，进入到宽阔的作文思考空间，作文思维能力不断提升，促进其作文能力的提升。教师可按作文写作目标、写作顺序设计作文引导问题。比如，针对《推荐一个好地方》的作文，教师的问题可由“怎样推荐一个好地方？”问题进行引导，而后通过问题“你想推荐的地方是哪里？”帮助学生确定写作的方向，再经过问题“你推荐的这个地方位于哪里？有哪些特色？吸引你的地方是什么呢？”这些问题，引导学生按一定顺序完成作文，并取得理想作文效果。同时，经过这些问题的引导，学生不仅完成作文，向大家推荐了一个好地方，作文思维能力得到有效的培养，促进其作文能力的不断提升，使得学生借助问题创新指导方式，作文思维能力不断提升，进入到宽阔作文思维空间，完成有效作文写作。

二、思维导图，创新指导想象能力

小学语文作文教学是作文教学启蒙阶段，作文想象能力的培养至关重要。因此，教师可通过创新指导策略的不断更新，达成培养学生作文想象能力的目标，提升作文教学效率，进而提升学生作文能力。思维导图作为大脑逻辑展示学习模式，教师可通过教学创新需要，将其灵活应用于教学中进行教学创新指导，达成作文教学创新指导目标。

如，教师进行《生活万花筒》作文教学时，教师可创新作文指导，通过思维导图，让学生了解“什么是生活万花筒”、“生活万花筒中都有什么？”、教师依据作文教学需要，利用不同颜色的笔在黑板上画出一个竹筒形状的图形，在上面写上“万花筒”，而后向外延伸和大脑曲线相同线段，引导学生了解“万花筒”内容，这些内容中包含各种各样的事情，也有亲身经历的、看到的，听到的，经过这样的思维导图展示，学生清晰写作的范围，作文想象空间拓展开来，积极参与到其中，获取写作的线索，完成高效率的写作目标。同时，教师还可借助思维导图，进行作文写作过程中事件起因、经过、结果的展示，使学生进一步受到详细的作文写作指导，提升作文想象能力，达成作文写作目标。

三、作文比赛，创新指导综合能力

将小学语文作文教学置于比赛活动中进行教学活动，可使学生依托比赛的激烈，主动积极参与其中，促使其作文写作能力不断提升。教师经过这样创新教学指导，使得作文教学以新颖有效的方式得到学生喜欢，使得学生热情的参与到作文写作比赛中，提升其作文写作能力。而教师经过创新指导，作文教学效率大大提升。

同时，教师通过作文比赛，以这样创新指导学生作文的教学，还可使得学生作文综合能力得到不断提升。学生基于比赛的需要，在教师的指导下，进行充分的作文准备，从基础性的字词准备，到作文结构的设定，再到作文顺序的理清，以及作文中心主旨表达方式、人物刻画或景物描写等手法的运用，经过这样精心准备，完成作文竞赛准备，进入到作文比赛时，通过这些作文综合及能力的应用，结合日常素材的积累，在作文比赛的现场灵活完成比赛。学生经过这样的比赛锻炼，作文能力不断提升，促进其作文综合知识运用能力得到有效的锻炼，提升其作文综合能力。教师经过作文比赛这样的创新指导方法，使得作文教学氛围活跃起来，激活学生对作文活动参与热情，让学生通过作文比赛体验到作文知识综合运用魅力，对作文写作的兴趣更加浓厚起来，提升其作文综合能力。

总结：

总之，教师进行小学语文教学，应重视通过创新作文教学指导策略，实施有效而又新颖的作文教学方法，帮助学生不断提升其作文写作中的思维、想象以及综合能力，达成作文能力不斷提升的目标，进而促进学生取得理想作文效果，提升其语文知识综合运用能力，培养作文表达能力。因此，教师可通过问题引导、思维导图、作文比赛等新颖教学方式，创新作文教学，调动学生作文热情，达成创新教学目标。

参考文献：

[1]杨治宁.关于创新小学语文作文教学方法的思考[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：17-18.

[2]扎西草.小学语文作文教学方法创新的有效策略探究[J].散文百家（新语文活页），2021（10）：65-66.