我们应该如何做教师

蔡尤臻

当下，有少数教师为了职称晋升，不顾及脸面，想尽办法“走后门”。有的到处求人要参加各级教育部门举行的说课讲课比赛活动，为的是能弄到一个不管什么级别的证书;有的花钱买版面，在报刊上发表一篇没有什么价值的“学术”论文;有的花重金参加规格较高但毫无价值的学术活动，为的是做一次交流发言……当然这些做法无可厚非，因为职称和级别关系着收入的高低。

但我总觉得，作为一名教师，一名立德树人的教育工作者，这样做总有些不地道。即便你凭着这样的证书、论文得到了理想的职称和较高的级别，也确实有些名不副实啊！毕竟教师的职责是传道授业解惑，绝不能招摇撞骗，滥竽充数只能被别人看不起。

一、做一名有真才实学的教师

教育不是作秀，而是一门实实在在的艺术。教师不仅要有扎实的功底和渊博的知识，还要具备感染学生的能力和吸引学生的魅力，只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，才能从教师身上学到真知。正所谓“学高”才可授人，“身正”才能服人。

所以，与其挖空心思花钱求人，不如自己潜下心来不断学习钻研和反思自省，切实提高自己的业务水平，提升自己的个人素养。一名教师，只要有高尚的人格，且业务能力突出，必定会脱颖而出。

以上所说的这些，我是有亲身感受的。当初我真的没怎么想去评高级职称，别人评职称时，我总是视而不见，但我在三十多岁时就评上了高级教师，前不久又评为令人艳羡的特级教师。这些名头我没有刻意追求，我只是在工作中认真教学，刻苦钻研，最后就水到渠成。

我说这些并没有自吹自擂之意，只是跟后来者交流一下，想让他们尽心尽力求学求教，少点功利之心，多些务实之举。当初我刚走上工作岗位时，也是默默无闻。县教研室语文教研员是一位极为认真的学者，他从一篇我写的论文中发现我在教学研究上是可造之才，多次与我磨课研课，鼓励我参加县市级讲课比赛。也许是我的好学和勤奋感动了评委，因此拿到了一些奖。

此后，我一发不可收，到處讲课、做报告、当评委，自然而然获得了很多证书。于是我开动脑筋，在自己的班级开展课堂改革，弄出了一点动静，没承想市教育局在我校开教改现场会，组织全市教师来学习我的经验。我辅导的学生曾两度到中央电视台参加《中国汉字听写大会》，并取得不错的成绩。当然我也就顺理成章地被评为县级、市级、省级的教改先进个人，证书又厚了一些。

我是一个喜欢钻研、爱好写作的人，平时总在思考一些教育教学上的问题，也在思考自己的所作所为，并将一些教学上的经验或教训总结成文，投向一些教育报刊。功夫不负有心人，在我拒绝用钱买版面的时候，有几个报刊发表了我的文章，并给我寄来了稿费。于是乎，我从“豆腐块”发展到长篇论文，从小杂志迈向了大期刊，文章的篇数真的够得上结集出版。

这有点“无心插柳柳成荫”的意味。证书多了，论文有了，真实的成绩加上这些附属物，我的职称自然领先别人。

如今的我，在本地教育界算得上一个成功者，但我总想着，在以后的工作中绝不能懈怠，尽心尽力将课改进行下去，为自己学校的课改尽一分力，为本地的教育做出自己应有的贡献。

安徒生说，只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。我常想：只要你潜心钻研，努力工作，践行课改，把教学当成自己的分内事，你一定也会取得成功。别去做一些急功近利的事，只要心无旁骛地教书育人，你的目的就一定能达到。

二、做一名会总结的教师

三十多年的教学生涯，使我结识了很多同行。我周边的教师，大多数按部就班照着教学参考书备课、上课，上完课将布置的作业批改后就似乎万事大吉了;更负责些的教师蹲守教室，以时间换成绩;即使带班优秀的教师，也多是对自己的做法沾沾自喜，鲜有对自己的教学方法进行反思并形成文字的。于是有的教师直到退休，连一篇教学论文也没写过，最后的谈资只是送走了多少多少学生。

一名教师如果想要在教学上取得成绩，在业务上引领后辈，让自己的学生思维活跃，那么自己必须先做一个会总结的人。因为总结是探究知识内部规律的过程，是对学习方法的整合。

总结是思想的磨刀石。思考可以是随时随地发生的，但这样的思考往往是肤浅的、零碎的、浮光掠影的。总结能让你静下心来做一番整理，是将思考进行存留的重要阶段。在总结过程中，你会把模糊变得清晰、破碎变得完整、零乱变得有条理，你会去反复推敲，反复思考。一路走下去，一路总结下来，边走边总结，等回过神来，你的各种总结便是这趟思考之旅的见证。总结的过程也就成了一种学习，你会将点滴的生命记忆、工作感悟和教学中的经验教训串联成思想的项链。

总结是“温故而知新”，是对已学知识的归纳与整合，从中发现新问题，提出新方法，找到解决问题的好途径。譬如在教学散文的过程中，这篇文章可能是偏重人物的刻画，那篇文章可能是偏重事件的叙说，还有的文章重点可能是写景抒情、状物言志……我们就可以对散文的教学方法进行总结，使学生的学习有更清晰的脉络。

总结是前行的垫脚石，是为了更好地提升自己的业务水平，每一次的总结都是为以后的工作打基础。总结既是过往经历的终点，更是新的征程的起点。只有不断地总结，才可向着新的目标不断进步。

三、做一名爱学习的教师

我是一名来自县城的初中教师，曾经两度到乡镇学校支教。乡镇学校的教师，大部分都是住校，过惯了闲云野鹤式的生活。第一次支教的那所学校要求老师坐班，但老师们置要求于脑后，我行我素，有课上课，上完课各自回到自己的家干家务，有的还开荒种菜。有的老师备课就在网上抄一下，上课随性而为。因此，学生的成绩可想而知。第二次支教的那所学校同样要求坐班，并安排有教务干事负责考勤，老师们上完课确实在办公室坐班了，但在坐班时天南海北地聊天，聊明星、聊家庭、聊生活琐事，只有少数人在备课或改作业。因此，学生成绩也可想而知。

现在我所在的学校，制度完善，管理较严，然而不少教师是出勤不出力，有时上完课就用手机看看电视剧，有时上班时间外出办事……每次教学检查时结果总有不尽如人意之处，学生成绩也是让人喜忧参半。

假期的培训，许多教师不愿意参加，他们怕耽误自己的休息时间，情愿休息，不愿学习。不少教师即使参加了培训，也只是应付，学到多少知识真的很难说。

各种国家级、省级的网上培训也有很多，虽然教育行政部门反复强调，但许多教师只是将课程打开，挂在那里自动播放，学习的人却不知踪影，反正完成了规定的学习时间、达到了规定的时限即可合格。

有的教师因为教学任务繁重，无暇学习;有的教师因为现实和理想反差过大，不想学习;有的教师因为职业倦怠，根本不去学习……许多人都得过且过。

如今社会日新月异，各种知识迅速翻新，我们稍一停步就会落后。教师这一职业比较特殊，要做到传道授业解惑，做到立德树人，更应加强学习。教师只有不断学习才能跟上时代的步伐，才能干好自己的本职工作，才能传授新知给学生，才能无愧于自己的工作。

庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯”，《兑命》中有名言“学学半”，《礼记》也云“教学相长”，这都说明教师在教书育人中要不断学习钻研和反思自省，否则就会落时代之伍，落他人之伍，落向上之伍。知识更新换代的速度在加快，教师只有认真学习，不断增加新的知识，才能充实自己，才能提高自己的业务素养。正所谓“苟日新，日日新，又日新”，知识是要常教常新的。

当今教师，不能故步自封，固守自己已有的知识，凭经验教学，而应不断学习、不断更新自己的知识。信息时代，学生接受知识很快，涉及的面也许比教师更广，倘若教师不及时学习，就无法满足他们的需求。“学高为师，身正为范”，教师必须掘开学习的泉眼，让源源不断的知识活水流进已有的知识宝库，这样的教师才能成为学生的引领者，才能让每一个学生飞得更高更远。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有做一名爱学习的教师，才能不断丰盈自己的知识，不断超越自我。教师只有不断地研究、学习，才能不断更新教育理念、与时俱进、开拓创新，紧握开启智慧之门的金钥匙，把学生培养成为优秀的人才。

（作者单位：湖北省麻城市思源实验学校）3E2CBCE2-9983-45AE-B65C-CD737714D60F