守望初心 奔赴星辰

孙圳楠

半挽发髻，独倚轩窗，捧脸而出神，任凭思绪波澜;细嗅茶香，品味冬意，闻窗外鸟鸣，默守初心自见。

一、热爱：缘起三尺讲台，洗铅华育新蕾

润物无声的谆谆教诲、护苗育穗的殷切期盼、浓郁醇香的无形师爱……师者如光，行以致远。当面对那一双双渴望知识的明亮眼眸时，当渴望与一群天真烂漫的孩子分享知识时，当导师示范着一节节精彩生动的课堂时，我总会从心底生发出对教育的执着。

还记得高三的“成人仪式”结束时，家长要从看台上走到操场，找到自己的孩子，并送出“成人之礼”。父亲苦于从两千多个“校服”里找到我，寻觅未果，便去场外找母亲求助。而我孤零零地看着别人的家长一个个将礼物送到孩子身边，并合影祝贺。班主任来到我身边，我哭着扑到她的怀里。“没事儿，老师带你拍照，你现在就做我的孩子，一起完成仪式！”那一刻，委屈与焦虑都消散了;那一刻，我也明確了做老师的初心。因为这个身份，因为拥有这个身份的人说出的一句话，它的力量太强大了。

正青春的年纪，我走上这一方小小的三尺讲台，畏怯过，激动过，骄傲过。人民教师，多么神圣的职业！然而仅短短的日子，我忽然发现，这是一汪清泉，亦是浩瀚的世界。三尺讲台下，几十双眼睛的渴求;三尺讲台上，又是一颗心在悸动。是一缕眷恋的柔情萦绕不绝，亦是一股燃烧的热情激荡我心，我要好好做一名老师，不负初心。我开始崇敬讲台的高尚与圣洁，于是，无数个日夜，我不敢怠慢亦不愿松懈，生怕有一个知识点没摸透，抑或有一道题目没讲透，因为这是我要为之奋斗一生的事业。于是，在晨曦与繁星中，我伏在案头，眉头紧皱，设计每一道题，编织每一个梦。

二、坚守：梦萦初心，沐心灵绽花蕊

教师这个职业独具魅力，它时而高洁不屈，似乎与社会格格不入;时而春风化雨，抚慰每一个受伤的心灵;时而弘扬正气，受人尊崇。我置身其中，坚定教育初心，守望教育梦想。在从教的时光里，我曾满怀欣喜，被童稚围绕;也曾悲伤失望，险些被气出内伤。但孩子的世界，大抵是充满精彩与奇妙的。

他，字迹工整、活泼大方，但调皮与懒惰是他的“朋友”。因我新接手班级，只知道他调皮难管，所以我用“让他说”来管教他，就让他说说他眼中的每个同学，要求只说优点。我拿着名单，一个个记录，他也毫不吝惜地和我分享。我一边感叹他眼里的“纯粹”，一边得意我的妙招。可是好景不长，当我以为已稳稳地“拿捏”住他时，他的很多表现都在向我“宣战”：无论上课还是下课，他的手里总会出现“纸枪”“笔剑”;任课老师的“投诉”里，总是出现他的名字;作业不做，课间打闹，甚至讲台上的物品也经常躺在他的书包里……身为班主任，我不禁感慨：教育真是太难了。但他也是渴望得到肯定的，课堂上积极发言、认真做笔记，课间主动找我问问题……我将他的改变与进步及时拍照发给他爸爸，他爸爸很感动，言语间都是对老师认真负责的感谢。顺着这个变化，我和他约定课间的行为规范以及学习的计划，课余时间多次找他聊天，表达我对他的期望，并倾听他的烦恼，课堂上对他的回答给予个性化点评。看着他神气的模样，我心里暗暗欢喜。面对他的错误，我也会义正词严地教导他，通过一个个教育小故事，让他意识到自己的错误，并一定要他改正。

他，自信帅气，善于表达。可是他的冲动，会随时让你措手不及。四年级上学期初，我与他相识。听说他曾在教室里，公然反抗老师的管理，也曾手握“武器”挥向同学……想起他，画面里总是有着一份心惊胆战。课间我总忍不住要望一望他的身影，担心那里会不会有异动——他十足是个让人担心的家伙。为何追求上进、喜欢表扬的他，却总是选择用暴力的方法解决问题？我十分不解。他的爸爸长年在香港工作，父爱缺失，因此妈妈对他十分宠爱，每次和她深聊我都能感觉到她对儿子的偏爱与维护。物质上的满足与宠溺的家庭教育，让他变得蛮横、自私，不合心意就用“武力”解决。刚开学的那段时间，我竟害怕走进教室面对他，因为不知道该怎么解决，也不知道该如何管理。为了打赢这场“攻坚战”，我先从家长入手，与家长表明我和她在同一立场——都是为了孩子进步，再向家长了解他在家的表现。摸清情况后，我抓住他“吃软不吃硬”的特点，设置了个性化奖励“进步之星”，以此激励他控制脾气与行为，多表达、展示自己。与此同时，发挥家校合力，也请家长在家中制订奖励机制。除此之外，在一些场合，如果他说得有道理，我就会站在他一边，为他发声……当他拿到那枚属于他的“进步胸针”时，他既激动又有些腼腆。渐渐地，他改变了。我们亦师亦友，我脚扭了，不方便走路，他主动帮我打饭，而且每个课间都到办公室，看我需不需要帮助。

有的学生只是需要正确引导，那就对他们多一点信任与欣赏。如果你只看见了他们沉睡的地方——深潭淤泥，而因此嗤之以鼻，那你永远等不来那亭亭玉立的美好。耐心些，他们总会破淤而出。

三、奔赴：深耕细耘，争朝夕育桃李

教书育人，是每一位教师的初心与使命，而在培养学生的路上，始终充满挑战。为了更好地育人育心，教师应积极营造和谐的班级氛围，促进学生养成良好的习惯。教师不仅要建立良好的师生关系，还要帮助学生加深彼此的友谊。

学生在成长中会出现各种问题，因为他们对很多事物的认识不足，所以在他们犯错后，教师如何批评、怎样化错都值得深思。在维护学生自尊心的同时，教师还要第一时间用同理心去分析问题的原因，再根据学生的态度巧妙引导。寓批评于表扬，往往会有更好的效果。

教育这片热土，需要多一点耕耘，多一点付出。深深耕耘这一亩三分地，你会发现，有了适当的期待、用心的培育，以及师爱的养料，全力奔赴后，只需静待破土之时。

不忘教育初心，方得育人始终。努力成为一个孜孜不倦的诲人者、更迭不止的思考者、勇立潮头的奋进者。时时坚守不变的教育初心，时时仰望教育的星辰大海。在教育的长河里，一路奔赴一路歌！

（作者单位：江苏省南通市紫琅第一小学）12594973-637A-4385-89E4-A805B4CFF275