历历来时路，不惘去时途

傅苗叶

看到一本书的书名《连我都不知道自己想要什么的时候》，我不禁心头一震：是啊，我想要什么？我的生活看起来好似已是一个饱满的圆，找不到裂缝，看不到缺陷。但不由得想起某个时刻，突如其来的空虚感会不受控制地涌上心头;画画的时候，一阵无意义感扑面而来，质疑自己坚持的意义;工作的时候，时常涌上迷茫、理不清头绪的感觉……看到“我的教育初心”专题征稿，让我如电影回放般想起了几年前那个稚嫩的自己。为了更好地前行，也是时候停下匆匆的脚步，回顾初心了。人向前走，无论何时都不能忘记走过的路;走得再远，也不能忘记为什么出发。

一颗种子

——“没有比教师更重要的

社会角色”

在我很小的时候，“内向”这个词是贴在我头上的标签。身体素质差，所以不能和其他小朋友一起蹦跳打闹;不善言辞，故而难以参与同学们的话题。这些问题对成年人来说也许是芝麻粒大的小事，我想其实如果当时我大胆一点、积极一点，交个朋友肯定不是什么难事。但小小的我总是沉默着，旁观着，甚至消极到希望能天天生病在家，因为这样就不用孤零零地一个人在学校待那么久了——直到某天上学，我不小心伤到了腿，在家休息了几个月，如愿以偿。

养伤期间，我一人在家，每日望着窗外灰蒙蒙的天色，树叶摇动的沙沙声是寂寞的乐曲。起初我感受到的只有自由的快乐，但一日日望着窗外结伴而行、上学放学的同龄人，“羡慕”这个词我都已经想累了。我甚至觉得，我的同班同学们都快忘了有我这个人了。

在我一天比一天更不期待上学的时候，我的班主任来我家家访了。伴随着她温柔的笑容，她将手里成沓的明信片递给我：“同学们都很期待你‘回家哦！”我小心翼翼地拆开明信片的外壳，纸张撕拉的声音却透露出我的迫不及待。小小的明信片里承载着同学们对我的关心，信上的一字一句都是满满的友情。虽然此刻我的手里只有薄薄的一张纸，但我好像有了手牵手一起上学放学的好朋友……

现在回想起来，内心依然充满对老师的感激之情，感谢她默默关注我，借由腿伤进行家访，巧妙化解我在人际交往方面的问题;感谢她在忙碌的工作之余还特意抽出时间组织孩子们写明信片，并亲手送给我。对当时的我来说，老师就像透过厚重云层的那束光，将我心中的那片乌云驱散，让阳光照射进来;同时，也让我心底那颗名为爱的种子落地生根、发芽成长。

在我承担教师这个角色时，我时常会想念那种温暖的感觉，它似一股蓬勃向上的韧劲，驻扎在我的心底，无时无刻不在提醒我：也给那些还未发芽的小种子们浇浇水，时刻关注那些沉默的孩子，努力亲近那些被遗忘的心灵。

一芽初放

——“教育的落脚点应该是

培养完整的人”

在幼儿园艺术领域中，我对绘画抱有极大的热情。在日常带班的过程中，我发现孩子们的作品似乎和我的想法有着极大的差异。在这个过程中，我冒出了一个个问题，比如：艺术支持多元发展，那么我如何引导、支持、评价孩子们的个性化作品？当我的想法和孩子们的认知出现偏差，我是要按照专业的理论知识引导孩子，还是顺应孩子的想法？

問题回归最初的起点：孩子画画的目的是什么？杜威认为，学校教育更应重视培养儿童个人的创造能力和自由表现能力，也就是说，要更重视儿童自身的想法。但想到我在幼儿时期接受的绘画教育，似乎更多的是模仿学习，老师评价我的作品只从“像不像”这个角度，评价我的学习状态只从“上课听不听”这个方面。然而这真的有益于绘画学习吗？以我现在的眼光来看，当时的我不是学习绘画的思维与理解，或者绘画的方法和过程，而仅仅是为画而画、为像而像。

所以在很长一段时间里，我都会思考：美育到底教什么？是结构、色彩，还是线条？答案都是否定的。当孩子问我“老师，为什么要这么画”的时候，我无法回答。如果这张画强加了我对孩子的期待，撇开了孩子自身的思考，实在称不上是一张独立的、完整的画。画一张完整的画很容易，那么人呢？什么样的人才是“完整”的？

完整，不是完美。人不会完美，也无法、无须做到完美。健康的人格敢于接纳自己的不完美，接纳自己的缺失如同接纳自己的美德。

很庆幸在教学的初期，我就能从孩子那里找到教育的答案——不想成为大人也没关系，但请你成为一个更好的自己，这才是我们来到这个世界的目的。

一花静开

——“当热情重新被点燃，

他们就有了教学的激情”

一线教学的生活就像上了齿轮的八音盒，重复运行的曲调会有跌宕起伏，但总也不会脱离曲谱的轨迹。一开始听的时候会觉得清脆悦耳，但熟悉了之后，不免觉得索然无味。

所谓“宝剑锋从磨砺出”，所有炉火纯青的技艺，都来自日复一日的潜心修炼。在“低谷期”，我常常会和好友倾诉自己的压力与不理解，这个时候总会有几个声音跟我说“干不下去就别干了，觉得心累就换个工作开启新生活吧”。我也总能听见我的好友跟我吐槽，她又换了新的工作，有哪里觉得不错，又有哪里不顺心。然而，即使我数不清自己有多少次想要放弃、想过逃避，但辞职这个念头只会存在于脑子里，从来没有到过嘴上。

我说我不擅长“带娃”，但经过了两年多的相处，我从孩子们脸上看到更多的是笑容;我说和家长沟通很难，但首先浮现在我脑海里的却是他们在幼儿园活动中支持、忙碌的模样;我说班级环境创设难做，但今年也受到了一连串的好评……谁都会有拐到岔路的时候，但只要一直前行，路总是会越走越宽的。

事业发展永无止境，教育初心不能改变。不是所有人生来就有天赋去做好一件事情的，当然我也不是短短几年就能扮演好教师这个角色。但既然我一开始选择成为一名幼儿教师，那么“择一事，终一生”就是我的执念，“干一行，专一行”应是我的座右铭。唯有秉持初心，方可破浪前行。

如果现在你问我：何为教育初心？我会坚定地回答你，初心就是力量，也是我想要成为一个更好的自己的理想。

（作者单位：浙江省宁波市镇海区蛟川街道中心幼儿园）760E0DC1-3658-46B8-BF14-80C977F57F8D