浅谈初中数学课堂教学有效性的提高策略

黄耀

摘 要：影响初中数学课堂教学的因素较多，教师应把握好教学方向，坚持在日常教育中不断创新思维，针对不同学生采取不同的指导方案，最终提高初中数学课堂教学质量。要想提高初中数学课堂教学质量，学生的数学意识就要进一步提高。要坚持培养学生的自主学习能力，贯彻落实生本理念，加强对初中数学课堂教学的优化，针对各方面知识的教育手段进行革新。

关键词：初中数学;教学有效性;提高策略;

引言

初中数学知识的学习更多是小学知识的延伸与拓展，其知识框架结构与脉络走向，大部分学生已经有清晰的认识。这就导致初中数学教师在安排课堂教学内容时若不重视有效性的提高，会使学生上课积极性不高，不利于学生学习更深层次的知识。因此，对初中课堂教学有效性提高方案的制订，是教师需要深思熟虑的事情，可以从学生学习主体地位、营造浓郁的课堂教学氛围、激发学生学习兴趣，并通过有效的教学情境、创新的教学模式引导学生重视初中数学知识的学习，为高中阶段的数学学习奠定基础。

一、注重数学课堂教学氛围的营造，有效引导学生积极参与课堂互动

数学课堂教学氛围的营造，可以为教师开展教学活动提供良好的基础。濃郁的教学氛围可以有效推动学生快速进入课堂学习中，将目光放在教师讲解的知识点上，有效培养思维发散能力。因此，要想有效引导学生积极参与课堂互动，获得数学课堂教学有效性的提高，教学氛围的营造必须引起数学教师的重视。例如，“概率”知识的学习，教师首先要重视课堂教学氛围的营造。这时，教师可以从学生生活出发，借助情境开展教学活动，营造教学气氛。同时使学生明确数学学科与生活之间的联系，这对高效课堂的构建有良好的促进作用。如，中秋节来临，小明一家去商场购物时发现有抽奖活动，只要购买1000元以上商品就可以参与抽奖（商场内所有商家消费都可以累计叠加计算），奖项分为五种：一等奖、二等奖、三等奖、参与奖、纪念奖。那么，大家的中奖概率一样吗？为什么？教师通过情境的引导，可以使学生专注力集中在情境中的数据信息上，这时再给学生讲解“概率”知识，最后由学生根据内容进行概率计算，就会让学生在这样的学习氛围中掌握数学知识并学会应用。

二、创设多媒体情境，全面培育学生的创新能力

伴随新课程改革的全面深入，为了更好地提升初中数学课堂教学的整体成效，也为了进一步提高学生的数学素养，教师应该科学、全面地创设多媒体情境，全方位激发及培育学生的创新能力。一方面，学生在理解及认知初中数学部分重难点内容的过程中，或多或少会存在一定的思维障碍及认知不足。教师若采用灌输式教学模式，不仅难以提升数学教学实效，也不利于优化学生的数学认知。教师在初中数学课堂教学过程中可以巧妙创设多媒体情境，将数学内容通过形象直观的视频、动画、图片等方式集中进行呈现，这样更能提升学生的理解及认知能力，也更利于推动数学教学工作深入开展。另一方面，在初中数学教学过程中，教师还应该科学、全面地培育学生的创新能力。对于学生而言，他们只有具备较高的创新意识，才能自觉主动投身数学学习实践。为了更好地提升学生的创新素养，也为了全方位保障学生的创新能力，教师应该科学、巧妙地采用多元化的教学方式。比如在初中数学教学过程中，教师可以采用“一题多解”的教学方式，引导学生从不同方向进行思考及探索，切实有效提升学生的数学解题能力。当然，教师还可以将一些典型例题，尤其是中考试题等，通过科学的变式进行有效的教学指导，确保学生能够从不同侧面、不同方向进行思考及探究。另外，教师在初中数学教学中还可以巧妙创设一些探究类的数学任务或情境，引导及鼓励学生积极利用所学数学知识开展深入探索。

三、利用小组合作学习，促进学生的全面发展

利用小组合作学习法进行课堂教学，有助于营造活跃的教学氛围，促使初中生积极踊跃地参与到课堂教学中，为数学课堂教学提供有力保障。任课教师在使用此种教学方法时，应全面掌握学生的实际学情、理解能力，并以此为基础，将学生划分为不同的学习小组，保证每一个小组都配备数学基础扎实且理解能力较高的学生，在进行课堂教学时，根据不同小组的数学水平，设定相适宜的学习目标，使学生带着目标具有针对性地进行课堂学习。例如，教师在给学生讲解《平方根、开方根》这一节课的内容时，将学生进行了分组之后就可以对小组内的成员进行分工，让一些学生查阅与这节内容有关的一些概念，然后让其他的学生对平方根以及开方根进行相同之处和不同之处的判别，最后再由一位学生负责将知识点进行总结和归纳。将小组内的成员进行明确的分工不仅可以让学生对数学知识有更加深刻的了解和认知，还能够使学生很好地分析问题并且解决问题，不断地提高思维能力。利用小组合作的学习方式还可以让学生的学习效率得到提升，了解合作意识以及合作精神在学习过程中的重要性，从而提高班级整体的学习效率和学习质量。

结束语

总而言之，随着教育事业的不断改革和发展，新课标也在不断地改革。在新课标的大背景下，想要不断地提高初中数学课堂教学的有效性，教师不仅要给学生讲解有关数学的一些理论知识，还要培养学生的数学学科素养;不仅要对数学教材当中的一些教学内容进行丰富和创新，而且要利用一些多元化的教学方法和教学手段开展数学教学活动。

参考文献

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