微课在高中语文教学中的应用研究

陈万勇

摘要：信息技术的不断进步，推动着人们生活发生改变。现如今信息技术在校园中的应用越来越广泛。教学内容可以通过多媒体技术以视频、声音、图片等方式呈现，让教学变得立体、形象。在这样丰富的学习情境下，学生可以积极地学习，成绩得到进一步提升。21 世纪是互联网大力发展的时代，为教育事业带来了新的机遇与途径，产生了多种新的教学理念以及教学方法。微课因为自身的优势，受到越来越多学生和老师的欢迎。

关键词：高中语文;微课;应用

在语文教学中加入微课，能够利用趣味教学视频让学生自主学习，通过提高学生的兴趣促进学生主动学习，并在集体学习中提高学生的学习效率。学生从被动学习变成主动学习，能够在语文学习的过程中体会语言的独特魅力，并形成自己的感悟。

一.微课在高中语文教学中的重要作用

（一）使语文教学资源变得更加丰富

在高中语文的教学工作开展过程中，由于学生将要面临高考所 以 就 会 导 致 学 生 学 习 压 力 很大，同时教师为了有效提升学生的学习成绩以及语文核心素养所以在教学过程中也面临着巨大的压力，这就需要教师不但要注重对学生学习成绩的关注，还需要逐渐提升学生的核心素养，所以教师采用传统的教学模式已经难以达到社会对语文教学的最新要求，所以教师为了有效缓解教学压力，就需要应用微课，教师通过对微课的不断应用，可以使语文课堂教学资源变得更加丰富，同时通过微课可以为学生提供一个自主的学习平台，使学生能够不断通过自主学习是自身的学习成绩以及核心素养得到有效提升，这样不但有助于缓解老师以及学生的压力，对学生自主能力提升也有着重要作用。

（二）有效保证教师教学工作的高效进行

科学技术的不断发展，微课技术通过在高校语文教学的不断应用，教师通过简短的微课应用不但可以有效激发学生对语文学习的积极性，同时通过微课可以将语文教學过程中的理论知识变得简单化，学生可以逐渐加深对知识点的了解，使学生能够快速融入到语文教学过程中，可以有效 保 证 高 中 语 文 教 学 的 高 效 进行，从而逐渐推动高校语文教育事业发展。

二.微课在高中语文教学中出现的问题

教学方式过于传统化，在实际的微课应用过程中，部分教师依然采用传统的教学方式进行语文教学，就导致教师在教学过程中对学生成绩的提分过分注重，从而忽视了学生的学习过程，导致学生在学习过程中只能按照教师的教学计划进行被动学习，从而对学生的自主性造成了严重打击。通过这种形式应用微课教学不但会逐渐降低学生的语文学习积极性，同时还会对学生的自主学习能力培养造成严重影响。部分教师缺乏对微课教学重要性的理解，从而导致微课教学应用的重要性缺乏认识，从而导致高中语文的教学过程中难以实现微课的高效应用，难以充分地发挥微课在高中语文教学的重要作用，导致高中语文教学有效性提升不明显。

三.微课在高中语文教学中的应用策略

（一）应用微课，使高中语文教学更加顺利

在高中语文教学的开展过程中，高效的课程导入对整整节语文 课 程 的 教 学 效 果 有 着 严 重 影响，所以教师在教学过程中就可以 通 过 微 课 这 种 教 学 模 式 的 应用。从而有效改变原来课堂教学沉闷的教学氛围，使课堂氛围变得更加活跃，只有这样学生在这样的学习氛围下才能有效激发学生对语文学习的欲望，同时通过微课的引入，在课程引入的环节可以变得更加顺利，从而有效保证语文教学的顺利进行，使学生的 学 习 效 果 能 够 变 得 更 加 高 效化，从而实现通过微课的应用逐渐提高高中语文教学的有效性。比如：教师在进行《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 这篇文章的教学过程中，教师就可以通过微 课 的 形 式 对 教 学 内 容 进 行 引入，首先就需要教师在教学的准备过程中通过网络搜集我国伟大的 科 学 家 屠 呦 呦 以 及 其 团 队 在2015年获得诺贝尔生理学奖的有关视频，屠呦呦作重要的科学家以及医药学家对我国的医疗事业发展作出了重要贡献。通过视频引入可以有效激发学生的爱国热情，通过这种微课模式，使学生在进行课文的学习过程中能够更加容易理解文章的中心思想，同时教师通过微课进行教学，能够使学生更加注意力集中地进行语文学习，使学生在学习过程中变得更加主动活跃，从而有助于教师的教学目标能够快速实现。

（二）应用微课，使语文教学情境更加生动

在高中语文的教学工作的开展过程中教师采用微课的教学形式，可以给予学生好像不一样的视频体验，通过微课的教学形式可以使高中语文教学情境变得更加生动，从而有效提升高中语文教学的教学效率，逐渐改变原来在高中语文学工作过程中教师通常采用灌输式的语文教学方式，使学生能够主动对语文知识进行吸收，使学生能够快速理解课文中的有关内容以及内在含义，微课这种教学形式的出现对逐渐改变 原 有 的 教 学 模 式 有 着 重 要 作用，学生能够在生动的教学情境中快速地对教师传授的知识进行理解，从而有效保证课堂教学的高效性。比如：教师在进行《沁园春·长沙》这篇文章的教学过程中，教师可以通过我国伟大领袖毛泽东先生在1925年春天在长沙橘子洲头做这篇文章的有关影视作品，通过影视作品的引入，学生能够充分感受到作者庞大的胸怀以及对革命的豪情壮志，学生通过微课这种教学形式可以直观地了解到作者在文章创作过程中的真实场景，使学生通过对文章背景的了解，可以更加能够体会到的内心感受以及在文章中赋予的真实情感，从而能够加深对文章更加深层次的理解。

总之，高中语文教师要结合本人的教学效果构建微课教学体系，让更多的学生在学习语文知识的同时能够通过微课获得更多的学习方法和学习资源，并且能建立起更大的学习自信心。教师要本着为学生服务的理念和原则开展教学工作，让更多的学生懂得：语文是一门需要不断积累的学科，教师要通过微课让更多的学生爱上语文，并且让学生的学习活力和学习兴趣得到更大程度的突破和发展。教师要创造良好的学习条件，让学生不断向前，收获满满。

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