小学班主任教育教学管理

曾淑芬

摘要：小学阶段的学生总体上都比较小，他们的学习积极性比较低。班主任除了履行日常工作之外，也要对全班的教学工作开展状况进行管理。在对班主任的教育教学工作进行分析的基础上，进一步明确班主任在教育教学中应承担的责任，以及如何有效地实施班主任的教育教学管理，以达到更好地促进学校整体的教育教学质量。

关键词：小学班主任;教学管理;职责;要求;有效策略

引言

小学是义务教育的开始，也是培养学生优良品格的关键时期。小学班主任工作以教育教学为中心，对其进行合理的分析，不仅可以为学生创造和谐的教学氛围，也可以促进学生在课堂上的学习兴趣。能更好地促进学生的全面素质的提高。在教育教学中，班主任应积极改变传统的教学管理观念，并结合班级的具体情况，针对学生的个性和行为特点，进行科学、有序的教学管理。通过培养学生的人生价值观，促进了小学教育的管理效率提升。

一、小学班主任教育教学管理的主要职责

1.开展班级管理工作

在小学教育教学中，学生的课堂纪律问题始终是一个重要的问题。班主任不仅要关注学生的学习，还要监督学生的日常饮食，中午休息时，要严格遵守学校的作息时间安排。让校方和家长可以放心地把自己的孩子托付给班主任，让他们有一个安全的学习氛围。在加强对学生的纪律管理的同时，也要加强对学生的心理教育。不同的学生在不同的情况下，其理解力和心理素质存在着差异。在实施班级管理活动中，要注意到学生的异样情绪，并对其进行针对性的心理辅导，使其与学生之间形成既是师生又是朋友的联系。

2.建立班级机构

在对学生的纪律和心理问题进行监督的同时，班主任也肩负着建立班级组织的责任。在实施好班集体管理工作的过程中，必须以“民主”的形式来选拔班干部，并充分尊重学生的专业素养和遵守纪律的情况。班干部不仅要当好带头作用，还要有一种乐于帮助别人的成就感。例如，有的学生学习表现平平，但是性格活泼，有较强的组织性，可以申请担任组织委员;一些学生的学习成绩好，但是性格比较保守，可以选择担任学习委员。好的班干部在全班的管理中起着举足轻重的作用，同时，班级干部也是班主任最好的帮手，利用好班干部的资源，既可以充分发挥学生的才能，又可以加强班级的团结。

3.组织小学教育工作

班主任不仅担负着学校的日常教学管理工作，同时也是学校的主干老师，肩负着教学工作的重任。在实施教育时，要事先对教材进行全面的剖析，确立科学的教育目标，并根据教学目标来进行教学内容的合理安排，以保证小学整体的教育质量。在课堂上，班主任要针对不同的学生进行不同程度的知识层次划分，使他们对学习的兴趣更加强烈。同时，也要针对目前学生中常见的问题，采取相应的对策。在“新课改”的目标下，班主任要在课堂上充分体现学生的主体性，并及时引导，调动他们的积极性，从而使得整个小学的教育活动更为有序。

二、小学班主任教育教学管理的有效策略

1.加强学生的团体荣誉感，组织开展团体活动

团体教学不仅能增进师生之间的交流，还能提高学生们的团体精神。班主任在实施教育教学管理工作中应注意运用团体教育的方式，它不仅能更好地展示学生的团体生活，还能培养出学生热爱班级的崇高品格。在集体活动中，要充分体现出学生的主体性，班主任要及时指导，促进学生之间的合作，这样既可以培养学生们的合作精神，又可以使他们的智慧得以充分的发挥，从而提高他们的综合素质。另外，团体活动能使班级气氛的和谐，有利于促进学生身心的健康发展。同时，班主任还可以通过组织各种形式团体活动对学生进行思想道德建设，提高学生的自信心。

2.加强学生的纪律意识，营造良好的课堂氛围

大家都知道，一个好的教室环境不仅能让人心情愉快，更能培养学生们对周围的环境的爱护。在学校的教育教学管理工作中，必须建立健全的卫生体系，保持班级的清洁卫生，并把班内的卫生工作纳入到班级风气的营造之中。首先，在校期间要穿戴干净整齐的校服，并由班主任指定專门人员进行巡查，让学生们保持良好的卫生习惯。其次，要做到餐后勤洗手的习惯，促进学生尽早形成良好的个人卫生行为。此外，还有通过流动的卫生检查和设立值班人员来监察整体的卫生状况，以确保教室的整体环境得以维持。

3.重视学生的主体性，促进师生交往

在新时期的小学教育环境下，素质教育更加注重学生的主体性。班主任要重视学生的主体性，增强与学生的交流，以平等的态度与学生进行沟通，增进对学生的了解。班主任在学生心中的位置，是无法动摇的。一些学生在遇到学习困难或心理问题时，不愿意与班主任交流，最主要的原因是，他们害怕班主任。为此，班主任应以情感交流、平等互动的方式和学生们进行诚挚的交流，从而促进班级的管理工作的顺利进行。

结语

在此基础上，本文从班主任的教育教学管理工作的角度出发，明确了其在学校中的重要作用：开展班级管理工作，建立班级机构，组织小学教育工作;在此基础上，本文对小学班主任的教育教学管理工作策略进行了探讨：通过对班级团体活动的组织，强化学生的纪律意识，对学生的主体性的尊重，通过运用班主任的专业素养和科学的策略方法，可以使小学的教育教学管理工作更顺利、更好地为小学教育提供有效的指导。

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