体教融合背景下学校体育发展路径研究

邢丽娜

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-157-02

摘  要  本文从理论上对体育与教育一体化的一些看法进行了探讨，并对其进行了逻辑上的界定。关于体育与教育一体化、学校体育改革若干热点问题的探讨、体育与教育、学校体育一体化的未来、学生体质、人才素质、学校体育等三个方面的展望。

关键词  学校体育  体教融合  青少年体育  体育改革

2020年4月，习近平在全国人大常委会上主持召开了全国人大常委会《深化体育和教育统筹促进青少年健康发展的意见》（《意见》）。总局将在今后的学校体育工作中发挥着积极的作用。“体育与教育一体化是一个复杂的体系。这是促进青年健康成长、道德、知识、体育、美感、劳动能力的发展、社会主义的发展以及整个社会的培养，而不仅仅是达到目的的途径，不但是全面的，而且我们的体育教学方法也是如此。两大体制的优秀资源：学校体育与青少年体育的经营体制与运作机制的变革与创新。在体育与教育一体化的大背景下，正确把握“体育与教育一体化”的理念，是学校体育改革不可缺少的先决条件。

一、体教融合概念的含义与特征

（一）关于体育与教育融合的思考与问题

《意见》颁布以后在体育界引起了广泛的重视，不少学者对“体育与教育”的理念进行了阐述，其中包括三个方面。原来的观点是：体育是教育的一个主要部分，所以，把体育与教育结合起来，把“体育”与“教育”相结合，把它当作一种理解。所以，“体育”与“教育”在“体育与教育的结合”中分别被称为“体育部门”、“教育部门”。通过将两个部门的优秀资源进行有效的整合，达到优化配置，促进青少年健康发展。

第二种看法是：体育与教育的融合，已非以往的单一形式的联合与协作，而是在体育、教育等方面的深层整合。这是一个整合的类型，思想，行动，方法，評估等的综合。至于体育与教育，其实体育也包含在教育体系中。

第三种看法是：加强体育与教育的结合，让青少年健康成长，不只是政府、学校、体育队的问题。更设计到社会组织，企业，机构，家庭，个人。

以上三点对我们理解体育与教育融合的概念含义具有一定的启示作用，但仍有有待深入研究的地方。

（二）体教融合的内涵

以上三种观点的差异，说明了体育与教育一体化的内涵还不清楚。所以，我们不能只停留在一个从实证的角度来理解体育与教育的融合。界定它的概念，阐明它的含义，是一个必不可少的重要环节。因为，“定义就是用逻辑的方式来解释概念的意义。”只有清楚地界定了这个概念，才能使它变得清晰，不然就会变得模糊不清。同时，对体育与教育一体化的认识也会直接影响到对这一问题的正确理解。从“定义词语”这一逻辑的角度，我们认为，体育与教育的结合，是以制度和制度的变革为驱动，目的在于推动青少年的健康发展。同时，通过整合优势资源，使体育与教育两大体系有机结合。把“体育”与“教育”相结合的整个过程。

以下是需要关注的要点。首先，按照逻辑原理，“词语的定义是指不代表其他词语或词组，仅代表词语或词组”。该定义仅代表了“体育与教育一体化”的概念，并未涉及到诸如“体育”、“教育”等其他概念。第二，《意见》将体育与教育结合的主题明确地指向了青少年，而非将其纳入到体育和教育两大体系之中。以青少年为突破口，创建全省体育教学综合改革试点，为全省体育教学的全面融合打下坚实的基础。第三，“青少年健康发展”的涵义要宽泛地说，它的涵义不在于青少年体育的健康发展，而在于青少年的全面、健康的发展。第四，学校体育与教育统筹是一个复杂的系统工程，存在诸多新矛盾、新问题。所以，体育与教育的融合并非一日之功，而是一个循序渐进、持续改进的过程。第五，体育与教育融合的主要矛盾是将“体育”和“教育”这两大体系的优势资源有机地结合起来，既要有体育，又要有教育。

二、体教结合与学校体育改革

体育与教育的融合，是学校体育与青少年体育融合的必然要求。也就是说，如果不进行这两项改革，就无法真正地把体育与教育结合起来。由于这篇文章的题目，我仅谈几个关于体育教学和学校体育改革的热点问题。

（一）对全体学生进行全面和改革

在“加强学校体育”一节，《意见》提出了许多关于学校体育一体化的建议。建立一个完善的、一流的教育理念，为全体学生提供全面的体育课程。学校的训练和竞赛、学校内部和学校之间的体育竞赛的目标和有选择的竞赛项目，如冬季和夏季的露营，这些组织都是通过政府采购或其他方式来支持学校的社会力量来丰富学校的体育。“成立青年体育俱乐部，扶持中小学，制订体育教师补助政策，组织竞赛，计算课时、工作量等。”“学校体育的引导、督导、评估、强化教育、课后锻炼、学生体育锻炼、竞赛监督”等“意见”的表现都十分有限，并且各种级别和种类的学校体育与教育都存在着诸多问题。在强制性教育中，体育教学中，“主要科目”如语文、数学、外语等，平均占总人数的60%。超过70%的学生不参与室外体育，家长们反对中小学生在课余时间外出与同学玩耍。与发达国家比较，中国的学生在课外体育方面的参与率为8%、日本和美国分别为34.5%和53.3%。以上的统计结果表明，目前中国中小学体育与教育融合的困境已经显现出来。缺乏体育锻炼，造成学生缺乏体育锻炼，视力低下，肥胖检出率不断增加，体质不断下滑。我仍然为学生的健康担忧。

（二）体育与教育的整合与评估与评估的改革

《意见》提出，把体育项目列入初中学业水平考试的范畴，把它列入高考的分数科目，进行科学的评判，逐步增加分数。评定与评定，是教育实践与发展的方向，是决定“接力棒”的关键。为进一步推动体育一体化、中学招生、高考录取、体育与教育一体化，以及我国体育与教育一体化的有效途径。我国现行的教育考试制度改革。中学、大学招生、体育招生、支持三种意见。在实行了体育中学的招生考试之后，学生的体能得到了很大的改善，成绩立刻就会显现出来。在体育院校招生考试中，引进了体育教育的直接效果，并动员政府、学校、家长等，为学生提供体能锻炼的必要条件，中学入学考试被纳入体育教育。尤其是在提高青少年的健康这个总目标上，一直以来都在奉行“贝利兹主义和非自由主义”的观点。尽管机构并不反对在高中招生中进行体育项目的招生，但是他们不赞成将体育项目纳入学校招生。学校在审美教育中怎样把体育与美育结合起来，目的在于引起学生和家长的关注，其实质是一种考试思维，而非教学思想。反对党认为，各国、区域的体育教学质量有差距，体育招生考试存在不公正现象。一些反对党认为，体育院校的招生考试将使体育体育成为一门以考试为主的学科。

总的来说，支持学校招生和高考的体育成为主流。中考、高考的體育录取不能像其他学科那样，“一次考试即一生”，要走“以考试为本”的老路，一定要把它推开。为了适应我国体育事业发展的需要，制定适合我国体育发展的新的体格检查方法。体育招生考试将贯彻“健康第一”理念。然而，100分并不是一种简单的入学测试成绩，它是综合体育成绩，综合评定体育项目的特点。体育综合成绩分为普通体育成绩和专业体育成绩，专业体育成绩要比普通体育成绩高。一般体育成绩、体育态度、体育基本知识、体育参与、参加体育竞赛、1～2项体育技术技能、参加校内体育活动、参加校内体育社团等都需要综合考量。总之，以“勤学、勤练、定期竞赛”为主要目标，以“勤学、勤练、定期竞赛”来促进学生的体质和综合素质的培养。智慧，体育之美，劳动之美。所以，体育招生考试和高考的最高标准设计，科学实施，公正、公开、公平，实行体育考试，现在更客观、更准确地反映出学生的体质，运用体育与教育相结合，真正达到体育考试的目的。今后学校体育评估与评估改革应以水平指标为核心。

（三）体育与教育相结合，改革师资队伍

《意见》明确提出，优秀退役体育员的体育老师或教练员加入校内体育体系，在学校等体育体系中，以师资和教练员的教学体系为基础，并与其聘用体制有直接的联系。众所周知，现行的体育老师只有取得了一定的资格证书，才能在聘用之前进行教学和培训。同时，大多数的学校都是尖子生，所以优秀的退役体育员和体育学院的教练学校都会被录取。对于各类不同层次的学校而言，这都是招聘制度改革中的一个重要课题。从当前学校体育师资现状来看，判断力和量都不够，高素质体育技术人员素质偏低。体育与教育的结合，并不仅仅是一种补偿。提高体育教学、体育竞赛和课外体育活动对指导体育教学具有重要意义。同时，高质量的教育者进入了学校，对学校也有很大的帮助。高素质的体育队伍建设，是今后为培养体育员准备的体育人才打下良好的基础。在这种背景下，体育与教育的融合将真正加速学校人事任用制度的变革与创新。

三、结语

把体育与教育相结合，是我国发展体育强国的必由之路。在“两个百年”、“十四个五年计划”的历史转折点上，在体育与教育融合的大背景下，我们对学校体育的改革和发展充满了期待。新时期，我们将会面对新的挑战，也会迎来更多的机会。从校园体育与教育融合的努力起步，学校体育与少年体育融合的深入，体育与教育的融合。我敢肯定，随着体育和教育的融合，我们的学校体育将会担负起更为重大的历史使命。

参考文献：

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