针对新形势下分析信息化应用在中职体育教学中对激发学生体育运动兴趣的探索与实践

梁瑞宁

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-115-02

摘  要  现如今，随着新形势下教学改革的提出，国家更加注重在中职院校的体育教学中融入信息化技术，根据中职院校学生的兴趣爱好制定完善的体育教学体系进行教学。新形势下的信息化体育教学打破了传统的体育教学模式，在创新中职体育教学的同时，以生动化、多样化的体育课堂体验，激发了中职学生体育运动的积极性，提高了中职院校的体育教学质量。作为新时代的中职体育教师，应不断探索信息化技术对中职体育教学所带来的积极影响，巧妙利用信息化技术解决中职体育教学难题，努力培养德智体美劳全面发展的中职学生，

关键词  新形势下  信息化应用  中职体育教学  体育运动兴趣

《雍也》中记载有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其所指在我们的学习生活中——兴趣的重要性。新形势下的教育改革也特别强调，应以学生的兴趣为主，培养学生德智体美劳的全面发展。中职体育作为中职院校的主要课程之一，是培养学生具备良好身体素质，挖掘学生潜能，锻炼学生身心健康的关键，以期更好地满足企业工作岗位对技术人才的需求。信息化技术在中职体育教学中，通过信息化教学手段，使原本枯燥、单一的体育课堂变得生动、有趣，使得体育教学更具有情景化。本文通过分析中职体育教学存在的问题，剖析信息化应用在中职体育教学中对激发学生体育运动兴趣的意义，探索信息化技术应用在体育教学中应如何激发学生的体育运动兴趣。

一、中职体育教学存在的问题

（一）中职体育教学课程的趣味性不足，难以激发学生体育运动的兴趣

现阶段，中职体育教师深受传统教学理念的影响，在对学生展开体育教学时，主要依靠自身多年的体育教学经验，教学内容过于单一化，缺乏教学创新。据许多在校的中职生反映，如今的体育课堂，除跑步、准备活动之外，整节体育课的大部分时间都是自由活动，中职教师很少针对每一位学生的不同体育运动兴趣爱好进行战术性的体育运动教学指导。体育课堂缺少趣味性，体育教学内容空洞化、单一化现象严重，加上专业课程繁多，学校将大部分的时间用于专业课程的安排，因此很难激发学生自身的体育运动兴趣。

（二）中职体育教学脱离信息化，体育动作示范教学模式有待完善

据我多年的教学经验发现，尽管我国随着经济实力的不断发展，信息化技术已被应用到许多领域。但由于中职教师重专业、轻体育，为满足企业对人才需求，将大部分的教学经费用于对中职学生专业技能的培养。相比较于专业技能课程，体育课程的教学经费给予力度就大幅度降低，使得中职体育教学脱离信息化。除此之外，由于中职体育教师对信息化技术掌握不熟练，全凭借自身多年的体育教学经验，体育运动指导方法僵化落后、难以突出课程的重难点。在许多体育运动项目中并不能给予学生专业的体育运动指导，体育动作示范也有待完善。

二、信息化应用在中职体育教学中对激发学生体育运动兴趣的意义

（一）有利于激发中职学生的求知欲，自觉的进行体育运动

信息化应用在中职体育教学中对激发学生体育运动兴趣有着积极的影响，其影响之一表现为有利于激发中职学生的求知欲，自觉的进行体育运动。通过在中职体育教学中融入信息化技术，改变传统的单一化体育教学。采用线上、线下相结合的体育教学方式，为学生的持续性体育运动提供充足的多样化学习资源，以生动化的多媒体教学，通过将文字、图片、视频等元素有效的融合在一起，实现中职体育教学不再受时间以及空间的限制，不仅有利于培养学生的自主学习性，提高学生的体育运动模仿能力，还有助于营造健康运动的校园风气。

（二）有利于培养中職学生的体育运动细胞，增强学生的身体素质

信息化应用在中职体育教学中对激发学生体育运动兴趣的影响之二表现在有利于培养中职学生的体育运动细胞，增强学生的身体素质。信息化技术以情景化教学模式，革新中职体育教学课程体系，建立信息化体育教学与配套体育教学机制。中职体育教师通过在体育课堂中融入信息化技术，方便中职体育教师收集中职学生不同的体育运动兴趣爱好，有利于教师通过以培养学生运动兴趣为目标，适时给予专业化的体育运动指导，为培养中职学生的体育运动细胞提供专业化、理论化的技术支持。信息化技术作为新形势下的教学手段，通过声音、影像等多媒体技术，有利于刺激中职学生的感官能力，激发学生运动的积极性，以期在有利于增强学生身体素质的同时，有助于提高中职教学的教学质量。

（三）有利于提升课堂趣味性，满足多样化的体育教学需求

信息化应用在中职体育教学中对激发学生体育运动兴趣的影响之三表现在有利于提升课堂趣味性，满足多样化的体育教学需求。针对上文所述中职体育教学课程的趣味性不足，难以激发学生体育运动兴趣的问题，通过在体育教学中融入信息化技术，以学生的体育运动兴趣为导向，有利于针对学生的不同身体素质、身体健康水平，制定完善中职体育教学评价体系。根据一些院校在中职体育课堂中引入信息化技术教学的成功案例来看，中职体育教学通过利用信息化技术，形成情景化、个性化、多样化的现代信息化体育教学氛围，有利于打造生动性、方法性、趣味性的中职体育课堂，以期顺应新形势下国家对于中职体育教育改革的需求，培养德智体美劳全面发展的中职技术人才。

三、信息化技术应用在体育教学中应如何激发学生的体育运动兴趣

（一）借助信息化技术，创新中职体育教学方式

在新时代教育观念的影响下，每个人都是独立的个体，每个人的身体素质水平与体育运动兴趣爱好各不相同。正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师。因此我们应发挥学生的课堂主体性，针对学生的体育运动兴趣进行教学。作为新形势下的中职体育教师，应顺应信息化时代的发展，借助信息化技术，转变传统的中职体育教学观念，制定科学、合理的教学评价体系。在将信息化技术融入中职体育教学的同时，创新中职体育的教学方式。例如可通过利用信息化技术，开展中职体育兴趣课堂。改变机械性的训练方法。此外，中职体育教师还可通过利用信息化技术，形成以学生为主的体育教学课堂，引进趣味性体育游戏，进行运动分组，挖掘中职学生的体育运动潜能，锻炼学生的反应能力与协调能力。例如在进行篮球运动的讲解时，可通过提前组织学生观看篮球比赛视频，让学生对篮球的运动技巧，“三步上篮”、发球、扣球、得分标准等有一个初步了解，节约线下课堂时间，使学生在体育课堂中能够有充足的时间进行体育运动。

（二）利用信息化技术，帮助学生自主学习

互联网时代的到来，为中职体育教师的教学提供了更多的帮助，使得中职体育教学不再受时间或空间的限制。开展线上线下混合式教学无疑是教育改革的一项全面创新。中职体育教师可通过网络教学平台，上传本节课的体育教学内容，让学生对体育运动的注意事项及运动技巧有一个初步了解，锻炼学生的自主学生能力。在节约线下教学课堂时间的同时，帮助学生能够针对自身的不足，提出问题。教师在后台对学生的疑问进行及时纠正，尽可能避免因运动不当造成的身体损伤。此外，中职体育教师还可利用信息化技术，对中职学生参与体育运动的情况进行后台监督，对于自控力较差、体育运动习惯不好的学生进行及时批评与纠正，使学生养成良好的体育运动习惯，明确强身健体的重要性，自觉加入体育运动中来，最终实现中职学生德育、体育、智育的全面发展。学生凭借较好的身体素质，能够更好地适应今后的工作强度，满足企业对专业人才的需求。

（三）利用信息化技术，完善体育教学评价体系

在信息化时代，如何利用信息化技术激发学生的体育运动兴趣是中职体育教师必须关注的问题。中职体育教师应紧跟时代发展趋势，明确自己的体育教学目的——培养学生的身体素质，完善体育教学评价体系。首先，应制定科学合理的体育教学规划，融合信息化技术，提高学生体育运动的积极性。其次，在体育课堂中熟练掌握信息化技术，可将音乐与体育融合，在学生进行体育运动的同时，播放欢快的歌曲，使学生在放松心情的同时，锻炼身体，实现事半功倍的教学效果。最后，利用信息化技术进行体育课堂评估，根据中职学生的体育运动情况进行适时地教学改进。以中职院校女生普遍感兴趣的健美操为例，中职体育教师首先应根据每个女生的身体素质合理安排教学进度。利用信息化技术，将相关的健美操视频提前展示给学生，使学生对于健美操动作的规范性有一个初步了解，并引导学生能够跟着视频中来人物进行动作模仿。其次，在体育课堂中，通过播放音频，使学生能够跟着音乐的旋律进行运动。最后，在课后对学生的体育课堂表现进行反馈评分，对表现优秀者给予奖励，以此来激励学生体育运动的积极性。

四、结语

综上所述，随着我国经济实力的不断发展，信息技术的应用越来越广泛，信息化体育教学已成为我国教育改革的主流。作为新时代的中职体育教师，应清楚认识到信息化技术应用到中职体育教学中所带来的影响，适时探索和创新体育教学方案。本文通过分析中职体育教学存在的问题——体育教学课程的趣味性不足，难以激发学生体育运动的兴趣;体育教学脱离信息化，体育动作示范教学模式有待完善。剖析信息化应用在中职体育教学中对激发学生体育运动兴趣的意义——有利于激发中职学生的求知欲，自觉的进行体育运动;有利于培养中职学生的体育运动细胞，增强学生的身体素质;有利于提升课堂趣味性，满足多样化的体育教学需求。探索信息化技术应用在體育教学中应如何激发学生的体育运动兴趣——借助信息化技术，创新中职体育教学方式;利用信息化技术，帮助学生自主学习;利用信息化技术，完善体育教学评价体系，以期使信息化技术在融入中职体育教学的同时，激发学生体育运动的兴趣，促进中职教学体育教学的发展。

参考文献：

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