新课改背景下泉州市区高中体育模块教学的研究

任志强

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-050-03

摘  要  2017年，教育部制定了普通高中体育与健康新的课程标准新课标，本着健康第一和立德树人的指导思想，强调以学生发展为中心的理念，高中体育模块教学开始全面实施。新课标的提出为所有高中学校实施体育模块教学奠定了基础。本文运用文献资料、问卷调查、访谈法等对泉州市区高中体育模块教学开展现状进行研究，针对模块教学的开展情况、开展项目、师资情况和场地器材以及模块教学的存在问题等几方面进行研究，并针对问题提出相应的对策，对今后泉州市高中体育模块教学的进一步优化提供一定的实践依据。

关键词  高中体育  模块教学  现状  对策

一、前言

“2013 年，教育部启动普通高中课程修订工作，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将普通高中课程标准修订成具有国际视野的纲领性教学文件，同时又符合我国实际情况，构建具有中国特色的普通高中课程体系。2017年，教育部制定了普通高中体育与健康新的课程标准，本着健康第一和立德树人的指导思想实施体育模块教学[1]”。学生通过自己的兴趣选择模块教学的内容，有利于学生自主学习、合作学习以及促进学生主体地位的确立。体育模块教学方式的提出顺应时代的潮流，使体育与健康课程变得更加多样化。如何使学生在体育课堂中既能达到锻炼的效果又能学会体育运动技术是一个值得思考的问题，体育模块教学因此孕育而生。新课标《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》的提出使体育模块教学作为新型教学模式在高中体育教学中得到了较为广泛的应用与发展，该教学模式的实施不仅能提高学生体育学习的热情，而且能改善教学质量和教学效果。但在实际教学过程中逐渐暴露出一些问题，值得我们反思并提出优化的对策。本文对泉州市区6所学校的体育模块教学开展现状进行调研，针对模块教学的开展情况、开展项目、师资情况、场地器材以及模块教学存在的问题等几方面进行研究，并提出针对性对策，对今后泉州市区高中体育模块教学的进一步优化提供一定的实践依据。

二、研究对象与方法

（一）研究對象

本文以泉州市区高中体育模块教学现状为本次的研究对象。本文以泉州一中、泉州五中、泉州六中、泉州七中、泉州九中和培元中学六所高中学校的部分体育教师和学生为本次的调查对象。

（二）研究方法

文献资料法、统计法、访谈法、问卷调查法。

三、结果与分析

（一）泉州市区高中体育模块教学的开展现状分析

对泉州一中、泉州五中、泉州六中、泉州七中、泉州九中、培元中学通过问卷调查与访谈了解到模块教学的开展情况、师资情况、开展项目、场地器材以及模块教学实际开展中所存在的问题等，从而初步了解到泉州市区高中学校体育模块教学的开展现状。

1.模块教学的开展情况

自2001年国家启动体育与健康课程改革实验后，新的体育与健康课程标准在全国各中小学不断宣传与推广。2003年《普通高中课程方案（实验）》以及2017年《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》的出台，使体育模块教学在体育教学中逐步开始应用。调查得知6所泉州市区的高中学校只有一所学校没有开展模块教学，大部分学校都能按教育部2017年出台的新课标执行。其中泉州一中、泉州六中和泉州九中在新课标出台后才实施体育模块教学。泉州六中早在2011年就有开展模块教学，实施三年后在2014年开始回归行政班教学，在2017年出台高中新课标后又继续开展体育模块教学。而泉州五中和培元中学比较早开展，是通过选项的方式让学生选择兴趣项目，开展的方式形同模块教学。泉州七中未能开展体育模块教学的主要原因是学校一直以武术二十四式太极拳和其他项目作为授课内容，按正常的体育教学方式进行授课，至今未以模块教学的方式开展。

2.模块教学的开展项目

“高中体育教学在课程开设的选择上，首先根据学生的学习兴趣，并结合学校的场地器材和体育教师等实际情况，同时为了学生的全面发展而选择模块项目内容[2]”。从表1中可以看出：泉州市区开展模块教学的5所学校以传统体育项目为主，主要集中在球类。5所学校都有开展篮球，篮球运动在日常生活中是一项普及性非常高的运动，在我国有着较多的学生和群众热爱篮球，并且近几年耐克高中联赛已和CUBA接轨，吸引了全国130多所高中学校的参加，因此5所学校都有开展篮球项目。其次是足球和羽毛球，有4所学校开展，泉州一中、泉州五中、泉州九中和培元中学开展足球，泉州一中、泉州五中、泉州六中和培元中学开展羽毛球。由于国家提出大力发展校园足球运动，以及大部分学生参与足球运动的兴趣与热情较高，因此4所学校开展足球项目。羽毛球运动深受学生的欢迎，具有娱乐性、健身性和趣味性等功能，因此4所学校开展羽毛球项目。再者是乒乓球、武术和健美操，有3所学校开展，泉州五中、泉州六中和培元中学开展乒乓球和健美操，泉州一中、泉州五中和泉州六中开展武术。最后是网球、击剑、定向运动分别只有一所学校开展。网球和击剑都是泉州五中开展，而定向运动只有泉州一中开展。

3.模块教学的师资情况

体育教学相较于其他学科在师资的配备上是有所区别的，体育学科需要配备球类、健美操、田径等等不同专项的教师，由此体现体育师资力量尤为重要。从表2中可以看出：泉州市区有开展模块教学的5所学校中，本科毕业的体育教师占比达66.66%。但随着近几年泉州市区对于体育教师的要求不断提高，硕士研究生毕业的体育教师占比也逐渐增大，现阶段达33.33%，高学历的体育教师更注重提高学生的认知与德育培养。从表3中可以看出：首先篮球专项的体育教师占比最大，占25.9%，因此每所学校都具备篮球专项的教师进行篮球模块项目的教学;其次是足球专项，占比18.5%，自校园足球开展以来各学校基本上都配备足球专项教师，基本上能满足足球模块项目的开展;再者是健美操、田径专项有3人，健美操教师根据自己的专项开设健美操项目，而田径教师由于未开展田径模块教学，他们都选择开展其他项目;其他教师根据自己的专项在学校开设与之相关的模块教学。56287A2A-30D7-47A3-85A2-7671DAA78C4F

4.模块教学的场地情况

“場地设施的配备决定了模块开设的丰富性和项目的多样性，是体育课多样化开展的必要条件”[3]。从表4中可以看出：室外篮球场、足球场、室外乒乓球桌和室外排球场5所学校都拥有，拥有率达100%。其中室外篮球场26片、足球场5块、室外乒乓球桌34张、室外排球场9片。其次，室内篮球馆和简易乒乓球馆有三所学校拥有，拥有率达60%。其中室内篮球场3个、简易乒乓球馆3个。再者健美操房5所学校都不拥有。大部分模块项目都能在相应的场地进行教学，但武术、健美操和羽毛球没有专门的场馆，只能在空地上进行授课。访谈了解到个别学校部分体育器材由于使用频率较高，容易耗损从而导致不能满足所有学生的学习需要。总体来说泉州市区高中学校体育场地的配备基本满足实施体育模块教学所需的要求。

（二）泉州市区高中体育模块教学的存在问题

“现代体育学科教学体系的发展中结合实际需求提出了多种类型的教学模式，不同时期应用不同教学模式均在一定程度上促进了教学的发展与完善[4]”。通过对泉州市区5所开展体育模块教学的高中学校进行调查，发现在现实教学实践中暴露出一些问题。

1.教师专项与开展项目不符，专项较为集中

部分学校体育教师自身的专项与开设的体育模块项目不相符，泉州一中和泉州六中的体育教师都有出现这种情况。部分学校的体育教师都集中在球类和田径专项，缺乏民间传统体育项目和新兴体育项目的专项教师，尤其泉州九中的体育教师的专项只有足球和篮球，泉州五中与培元中学体育教师的专项较为丰富。体育教师的专项很大程度决定了所开设的模块项目，专项的较为集中导致学生的选择比较单一。

2.开展项目比较单一，缺乏创新

“在新课改的不断推动下，模块教学已在我国大部分地区的高中学校得到了广泛且充分的运动，不少高中开始对体育课程展开相应的改革与创新，吸引学生参加体育与健康运动”[5]。从表5中可以看出：泉州九中开展的项目较少，只开展了足球和篮球，缺乏其他项目和民族民间传统体育项目以及新兴体育项目。大部分学校因受到场地器材等硬件设施方面的制约，开展的模块教学项目比较传统和单一，缺乏新兴体育项目，只有泉州一中和泉州五中有开设新兴体育项目。体育模块项目的丰富性对于学生的兴趣发展有一定的影响。

3.模块教学场地有待提高

“学校体育场地以及器材投入是实现学校体育目的、完成学校体育任务的物质基础，同时也是学校开展体育模块教学的物质保障”[6]。泉州市区高中学校体育模块教学的场地基本上能满足模块教学的需要。但个别学校没有场地照样开展，比如健美操模块项目，没有专门的场地所以只能在空地上课，给模块教学的实施带来了一定的难度。在体育模块教学的实施过程中，可能碰到多个项目的模块班一起上课，使得场地利用较为紧张。

（三）泉州市区高中体育模块教学的优化对策

“模块教学的探索实施，在一定程度上改善了学生的学习态度、自主学习意识、学习能力等，帮助学生在一定程度上养成了自主学习的习惯，但在实施的过程中也存在一些不足”[7]，值得我们反思并提出优化的对策。

1.加强师资力量

泉州市区部分高中学校体育教师的专项与开展项目不符，专项较为集中。学校应当加强体育师资队伍，有针对性地招聘高学历体育教师和学校缺乏的体育专项教师。同时应积极地对教师进行在职培训，培养一位体育教师可以进行两个模块甚至多个模块的教学，从而增强师资力量，以满足新课改后体育模块的教学需要。

2.丰富体育模块选修项目

现阶段泉州市区高中学校开展的体育模块项目比较单一和传统，部分学校的学生无法选到自己心仪的项目。学校选择模块项目时应选择符合学生身心发展的项目，并根据实际情况开展新兴体育项目和民族民间传统体育项目，比如跆拳道、网球、散打、武术等来丰富学生的选择，不应拘泥于篮球、足球等传统球类项目。

3.加大经费投入，改善场地器材条件

“体育课堂中模块教学法的应用需要教师与学生的共同努力，同时还要有一定的外在支持，这样才能更好地引导学生进行体育学习”[8]。场地器材是开展体育模块教学一个重要的客观因素，没有场地器材和其他物质条件的辅助模块教学就不能顺利的开展。对于场地资源不足的学校，为避免资金盲目使用可根据自身的需求来加大对场地器材的投入，完善场地与器材的建设，以确保资金落实到位。对于资金缺乏的学校，可以向教育局申请或面向校友、企业等筹措资金为场地器材的完善争取到一定的资金。同时学校应当根据实际情况，发挥器材的多种用途，合理开发与充分利用校内外其他的场地器材资源，保证体育与健康课程能有效开展。

四、结语

泉州市区高中学校大部分能根据学校实际条件执行新课标的要求开展体育模块教学，只有一所学校未执行新课标未能开展体育模块教学;部分体育教师的专项与开展项目不符、专项较为集中、以篮球足球等球类专项为主;体育模块教学的开展项目比较单一，缺乏创新。除个别学校有开展1～2项新兴体育项目，大部分学校缺乏民族民间传统体育项目与新兴体育项目;体育场地的配备基本满足实施体育模块教学所需的场地，大部分模块项目都能在相应的场地进行教学，但武术、健美操和羽毛球只能在空地上进行授课，没有专门的场馆。

★基金项目：泉州师范学院创新创业学院资助项目发表，项目编号：S202010399036。

参考文献：

[1]韩建华.高中体育与健康模块教学解析[J].甘肃教育，2019（17）：99.

[2]黄芳芳.开封高中体育课选项教学现状调查与研究[D].郑州：河南大学，2015.

[3]方贤巧.新课程背景下合阳县高中体育模块教学实施现状及对策研究[D].延安：延安大学，2020.

[4]时军霞.高中体育模块教学现状与体育创新型教学模式分析[J].运动.2016（23）：117-118.

[5]多召德.新课改背景下高中体育模块教学的探讨[J].当代体育科技，2019，9（21）：142+144.

[6]马志勇.云南中等职业学校体育教学现状与发展研究[D].成都：成都体育学院，2013.

[7]宋亮亮，康伟.“模块教学”在高职体育教学中的应用[J].石家庄职业技术学院学报，2018，30（06）：69-71.

[8]陈祥吉.高中体育模块教学开展的现状与对策研究[J].才智，2018（01）：76.56287A2A-30D7-47A3-85A2-7671DAA78C4F