中等职业教育课程资源建设研究

马艳婷

摘要：职业教育是专业培养高素质技术人员的中坚力量，也是促进素质教育推广，培育专职人才的技术摇篮，对提升社会发展具有重要意义。随着近几年现代化技术的全面推广，社会所需的专业技能人才急剧增多，中等职业教育的规模也随之扩大，招生力度加大，学生人数达到空前提升。但是教师的数量和质量却不能满足当前的现状，所以网络教育应运而生，为中职院校的发展提供了专业支持，更进一步促进中职院校发展。

关键词：中等职业教育;汽车专业;网络课程开发

随着近几年经济建设发展，网络课程教育逐渐走入人们的视野，它具有不限时间和空间、资源丰富多样、交流互动灵活等特点所以深受目前中等职业院校的欢迎。根据目前的教育发展现状，中职课程资源建设应该采用多媒体教学为主要教学模式，将视觉、听觉以较强的冲击力带给学生不一样的课堂体验，在课程中也要重点注重实践性教学，培养操作型人才，尤其是在目前中职院校中的汽车类专业领域。根据调查显示，目前社会所需的汽修型人才超过一百万，其中包括汽车维修、汽车运用、汽车工程等多種汽车专业为一体，所以中职院校加强对汽车方面的人才培养迫在眉睫。所以在人才培养方面，学校也要进行多方位的研究调查，寻找最适合学生现状，最能促进学生发展的教学手段，经过全校教师一段时间讨论研究发现，在教育课程资源开发研究时，专业的网络课程教育对学生的发展起着重要的作用。所以本文坚持以提高中职院校的课程资源建设为初衷，深入分析当前汽车专业网络课程开发的现状，并且对相关策略进行分析。

一、当前汽车类网络课程开发现状

（一）教学模式传统单一

中职学生就是为了职业技能发展而培养的学生，在目前很多中职院校依旧不注重课堂教学模式的创新，秉承着传统的教学理念，进行“填鸭式”的教学方法，以教材为教学主体，通过教师口头讲解汽车结构的构造、原理、维修等学习内容，其余靠学生通过自己的想象进行专业学习，起不到学习效果。再加上目前很多专业课的教材不能适应当前社会的发展趋势，内容更新不及时，不能很好的给学生带来新的汽车专业技术方法。很多学校也不注重对学生实践技能的培养，单纯的理论成果并不能对学生真正进入企业工作而带来具体的操作经验，所以造成学生实践能力不足，对于汽车技能还是略显陌生，学习成果很难得到保障。

（二）师资力量发展不完备

部分院校的师资配备上还是注重文化基础学科，专业领域的教师并不多，再加上部分中职教师的年龄普遍偏大，受经验性教学影响十分严重，不注重学生的差异性，教学过程中没有面向全体学生，经验影响下教师对以往的教材太过于依赖，不能紧跟时代步伐，巧妙运用互联网技术，学习的相关专业技能和理论也严重落伍，不重视对网络课程的学习和研究，不利于学生的发展。所以学校要加强对院校师资队伍的重视，重整师资力量，为学生的技能发展提供重要保障。

二、当前汽车类网络课程开发策略

（一）丰富网络课程教学模式

随着社会主义现代化建设的不断推进，在教育领域更加注重教学模式的开展水平，所以作为技能人才培养摇篮的中职院校要注重教学课堂网络化，充分利用现代化多媒体手段提升教学质量。在传统的中职教学课堂中，依然被单一的、简易的、教师为主导的教学模式所困扰着，学生学习的积极性被逐渐消耗，这容易使学生产生学习厌倦的态度，不利于促进学生学习的主动性。所以学校要积极开展教学模式创新，合理的运用互联网技术与网络资源相结合，采用新媒体教学手法，将静态知识点与动态学习方法巧妙结合，通过对学生兴趣的激发而促进技能提升增强学生上课的积极主动意识和探索汽车发展奥秘的求知欲望，所以在汽车专业教学时教师要引领学生采用立体音效和动画效果相结合的现代化技术下的多媒体教学方式，把平时教师进行口头讲解并且难以理解的内容，变成具有趣味性和灵活性的教学视频，生动形象地展现在同学的眼前，使学生能够对汽车专业的构造认识更加清晰，促进教学改革的进一步推进。

（二）善于运用资源共享

网络教学课程在互联网中广泛存在，因为其专业性强、资源类型丰富、时效性好等特点受到教育教学青睐，大多数的教学课程都是由文本、图片、声音和动画相组成的，具有开放性，为教师展示给学生进行专业知识学习提供了便利，为汽车专业技能培养提供教学资源。在教学课堂上，教师要积极进行汽车专业相关技能的研究，对网络课程进行分析和掌握，结合学校的教学目标和学生的综合情况进行知识合理提取和吸收，为学生提供多样化的教学途径，增强学生的学习兴趣的学习热情，使汽车相关专业知识牢牢地刻在学生的脑海里，实现学生专业技能全面发展。

例如，在进行“汽车发动机构造”学习时，单靠教材上的几张插图无法让学生真正了解和认识发动机构造和原理，所以教师要利用互联网技术下的网络课程开发的教学资源，通过小组讨论学习的模式展开学习。在网络课程资源中，通过3D动画演示了汽车发动机的模型和基本的拆分结构组成，并通过声音的模拟让学生仿佛置身现场，对汽车研究更加感兴趣，并且动态视频还为学生将发动机拆分，逐一介绍各零件的名称和所在位置以及作用，还系统化的演示了曲柄连杆机构的工作过程，教师再让学生进行小组汇报，将更加具有创新性的想法反应给教师。通过这节课的学习，学生们不但对汽车发动机有了全面的认识和理解，还锻炼了观察与小组合作的能力，培养了学生的自主学习水平，对于专业技能的发展有着积极的影响。

结束语

在中职学生学习过程中，教师要注重学生学习的主体性，要根据学生的实际情况进行网络课程渗透，所以要有清晰的、明确的专业价值的教育目标，突出课程的职业性和专业化。尤其是目前汽车行业的发展与人才需求，学校和教师更加要重视学生对于汽车基础构造的了解和真正动手实践操作的专业水平，为促进学生学习方式和技能实操水平的养成，积极开展网络教学模式，合理运用网络课程加强对学生的专业知识能力巩固，增强学生的学习兴趣，有利于提高学生的综合技能素养。

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