浅析中职《汽车机械基础》课程的教学方法

颜佳

摘 要：培养具有专业理论知识与实践经验的综合型汽车运用与维护的人才是目前中职院校汽车运用技术培养人才的目标，为后期的专业课起到一个承前启后的作用是这一课程学习的主要目的，并且其还起到了提升专业人才职业素养与职业能力的重要作用，我们进行实践的关键是如何更好的学习这一课程。本文主要是将中职院校汽车专业的主要特点于这一课程的教学方法结合在一起进行了分析与研究。

关键词：中等职业教育 汽车机械基础 课程改革 教学方法

《汽车机械基础》其与专业的文化课有着较大的不同，是一种专门的作为汽车类相关专业的基础课程。其所涉及的内容主要包括金属材料的热处理、机械制图、机械原理以及液压传动等。同时其知识面也相对较为复杂、内容比较抽象。由于理科基础根基较差时职业技术学校的主要特点，从而使学生很容易就会产生惧学与弃学的情绪，但是这门课程对于学生又是极为重要的课程。因此正确的教学方式是使学生更好地掌握这门课程的关键因素。

一、采用多种手段进行教学

常用机构的运动过程与机械内部结构是本课程所涉及到的主要内容，通过实物、教具以及录像等技术手段在教学中大量的应用，从而使得教学的直观性更强，一定程度上使得教师的原理与理论知识的讲解更加便捷。

1.利用模型方式进行教学

利用教具，并且将理论与实际结合在一起，通过教师的讲解，充分地将学生观察问题、思考问题的潜力激发出来，昀终达到使其更好理解教材获取知识的目的，同时增强其学习的自觉性。铰链四杆机构是平面连杆机中昀常用的，其不仅在机械基础中占用极为重要的地位，同时其他四杆机都是在此基础上研发出来的。四杆机类型较多，因此以怎样的方式将其介绍是需要我们认真对待的问题。经过不断实践，终于通过自制的四杆机教具，生动形象地在课堂上将四杆机的构件进行了讲解，从而得到了三种比较常见的类型：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。同时其是否可以满足长度与相关条件也可以通过动态的形式表现出来，而这也在一定程度上为四杆机的类型进行了极为生动的补充，从而使学生通过直观的印象掌握了学习的重点。昀后在通过生活中常见的人骑自行车的例子对所学的知识加以巩固。

2.运用多媒体教学

（1）课件。将复杂的问题简单化是多媒体教学的主要特点，其目的是帮助学生理解学习中的难点，同时对重点知识加深理解。利用静止的图例同时加上相关的提示要素，将教学中的难点加以突出。从而使学生的注意力不断提高，并且强化其对重点知识的理解与记忆。比如教师利用了多媒体文字动画技术讲述轮系传动计算的内容，通过动画技术一步步的将求解步骤提示给学生，不仅使其加深了对知识的理解，同时激发了其独立思考问题的能力，通过将相关的教学内容进行分层次的讲解，并且深入浅出地引导学生，昀终达到使学生完全掌握相关知识的效果与目的。（2）动画演示。在网上下载一些相关的运动机构，并且利用多媒体技术将其进行图文并茂的处理，昀后将其播放出来，使得学生对于该机构的运动特点的理解更加深刻，同时激发学生的想象力，将理论与实践紧密地结合在一起。通过动画演示的方式讲解动力转向的液压系统，可以将整个运动过程模拟出来，使学生很容易就可以理解掌握这一知识，达到事半功倍的目的。《汽车机械基础》这一课程内容相对较为抽象，因此通常都会在教学的过程中采用图例或者实体，从而昀大限度地培养学生想象力。而通过对工作现场的实况录像，利用多媒体所具有的特殊功能将其展示在学生面前，通过既有教师讲解又有学生参与讨论的课堂，昀终使得众多的无法用语言描述的知识难点，在一种极为轻松的课堂环境下，使学生迅速地掌握，同时激发了学生的学习兴趣。

二、激发学生学习兴趣

1.通过具体的实例进行汽车机械学习兴趣的培养

兴趣是昀好的老师，将学生的学习兴趣充分地激发出来，使学生可以主动参与学习，是所有的教师应该具备的基本能力，而这也是学生能否学好这一课程的前提条件。如果学生对所学知识产生极大的兴趣，其在学习时心情始终是愉快的，同时其获取此类知识的积极性也较大。因此可以通过日常生活中较为常见的实例进行相关知识的讲解，使学生的学习兴趣不断提高。在讲解平面四杆机时，可以先从我们生活中常见的缝纫机或者拖拉机自卸料的装置等将其慢慢地引入所讲课题；通过对身边常见的实用性较强的例子进行课题的引入，使所讲课题对学生产生较大的吸引力，同时激发出学生的学习兴趣，从而使学生学习知识的积极性与主动性得到充分的调动，为其以后的学习打下坚实的基础。

2.通过汽车机械中的新奇来激发学生的兴趣

学生学习的兴趣需要课题中的出奇来激发，同时奇也是学生学习知识的动力与源泉。在心理学上通常情况下我们将学生所好奇的一切称之为潜兴趣，通过教学过程中联系的调动学生的潜兴趣就可以使学生始终保持学习的兴趣。比如在讲解变速机构时，通过向学生讲解驾驶员驾驶汽车的换挡过程，使学生理解驾驶员换挡的操作，使通过改变传动齿轮的大小与方向，来实现车轮的转速与转向的。这就使学生对这一过程产生了新奇感，从而使其产生学习的兴趣。

3.巧设实验激起学生的兴趣

教育家叶圣陶先生说：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪、使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”通过不断地实践证明，机械基础这一课程不仅枯燥乏味而且其还是极不系统的课程，如果按照传统的教学方式教学，而忽略教学信息的双向交流，会使学生产生厌学的情绪，从而增加其学习掌握知识的难度。因此通过实例演示的方式将其生动的展示在学生面前，就会使学生的学习积极性不断提高，使其很容易的就可以掌握所要学习的知识要点，这样也为学生以后的学习奠定了基础。

三、结束语

培养学生的动手能力与操作基本技能是职业教育的重要环节。而为了实现这一目标，不仅要将实习与实践教学紧密结合不断加强，还需要将教学理论通过实践来进一步促进与深化。这就需要教师不仅要加强自身的学习，同时需要在教学方式上采取灵活多变的方式，将学生学习的兴趣充分地激发出来，昀终实现将学生培养成社会需要的高素质的技术型人才，使其为社会的发展发挥其应有的作用。

参考文献：

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[2]刘文芳.中职学校机械加工专业人才培养调查研究[D].贵州师范大学，2015.

[3]胡小琼.浅析参与式教学在中职机械基础课程教学中的应用[J].新课程（下），2015，10：119.