新时代中职校“三全育人”模式的运行与保障机制研究

谢启永

摘要：在我国经济迅速发展的大背景下，我国教育行业也得到了蓬勃的发展，在全新教学形势下，育人活动开始备受社会各界所关注。文章以中职校为研究对象，在文章中笔者着重探讨了保证中职校“三全育人”模式顺利运行及建设“三全育人”模式运行保障机制的具体方法。

关键词：新时代;中职校;三全育人;运行机制;保障机制

1、保证中职校“三全育人”模式顺利运行的方法分析

1.1推动全员育人体系的建设

只有充分地调动学校的全部力量建设一支育人队伍，才能切实地促进全员育人体系的建设。对于党团干部而言，在思政教育方面需发挥自身的引领作用，在实际工作中，党团干部应对学生的成长规律进行充分分析，在此基础上，开展能够体现学生主体地位的思政教育。对于学生干部群体而言，在日常生活中应成为班级的先锋模范，并通过多种手段努力地吸引班内学生参与到各类学生组织中，从而切实地推动学生自我教育的发展。对于专业教师而言，在实际工作中需加强和学生班主任的合作，并与他们携手共同开展思政教育工作，如此以来，中职校育人队伍才能得到切实拓展，在这种环境下，中职校的全员育人体系才能得到切实建设。

1.2推动全程育人体系的建设

要想实现全程育人体系的有效建设，中职校便必须掌握不同时期育人工作的不同侧重点，并通过科学的手段促进育人工作的持续开展。对于初入中职校的学生而言，他们普遍存在着好奇心浓烈的情况，此时，中职校可以通过组织开学典礼、校园参观等活动引导学生适应新生活并适当的在活动中融入思政教育，如此以来，学生便可以对学校产生浓烈的归属感。对于已经进入学校学习过一年的学生而言，中职校应通过合理的手段促进职业教育和社会主义核心价值观的融合，通过这一方式，帮助学生在自我学习的过程中健康快乐的成长。对于即将毕业的学生而言，中职校应积极地组织开展心理咨询活动、就业指导活动等，通过这一手段，帮助学生更好地融入社会。

1.3推动全方位育人体系的建设

要想实现全方位育人体系的有效建设，中职校便必须通过多种手段使思政教育融入在学生学习和生活的每个方面。对于课堂教学而言，中职校应充分地分析课程思政改革的有关要求，在此基础上，通过培育学生专业思想、引导学生发展等手段充分地发挥课程育人的作用。对于生活教育而言，中职校应努力地寻求与学生家长的交流，在此基础上，结合学生遇到的各类生活问题开展针对性的思政教育工作，从而帮助学生形成正确的价值观。对于实训教育而言，学校应加强与企业的合作，并努力的为学生提供进入企业的机会，从而帮助学生实现将学到的思想观念践行在实践中。

2、建设中职校“三全育人”模式运行保障机制的方法分析

2.1推动组织保障机制的建设

从一定程度上讲，要想保证“三全育人”模式的稳定运行便必须重视组织保障机制建设工作的开展。这主要是因为在全员参与育人工作的大环境下，只有建设出高质量的领导管理体制，才能保障各项工作的顺利开展，也只有这样既定的育人目标才能顺利实现。在实践过程中，中职校应积极地革新传统的育人理念，并明确地划分校内教师在促进思政教育开展方面的责任，而不是仅仅借助党政人员的力量促进思政教育的开展，只有这样，校内的全体教职工才会积极地参与到育人工作中。除此之外，中职校还需重点开展对学生群体的培育工作，使他们在日常生活中开展自我教育，如此以来，学生群体才能积极主动地参与到各项思政教育活动中，在这种环境下，中职校的育人模式才能高效运作。

2.2推动管理保障机制的建设

为了保证“三全育人”模式的稳定运行，中职校应重点关注对各阶段思政工作的管理，从而切实地提升教育活动的针对性。在实践过程中，中职校应努力地推动系统管理机制的建设和完善，不仅如此，中职校还应重视对学生学习需求的调查，通过这一方式及时地掌握学生思想政治教育的需求，在此基础上对思政教育的内容进行调整，从而充分地发挥思政教育在引导学生方面的作用。为了提升思政教育的实效性，中职校应对习近平系列讲话精神进行充分研究，在此基础上，科学的开展各年级学生思政主题的设计活动，从而充分地展现德育工作的先进性。除此之外，为保证相关工作的落实，中职校还需积极地推动监控督查机制的建设和完善，通过这一方式，实现对校内教师工作的实时监测。为调动起教师完成育人任务的积极性，中职校还应将教师的育人工作完成狀况纳入教师考核机制，如此以来，“三全育人”工作才能得到稳定开展。

3、结语

总而言之，“三全育人”模式的稳定运行对于中职校育人工作的高水平开展具有重要的推动作用。为此，中职校应对本校状况进行充分分析，在此基础上建设有关机制保障“三全育人”模式的稳定运行，从而切实地提升中职校育人工作的水平，进而充分地发挥中职校在为我国社会培育高素质人才方面的作用。笔者在文章中笔者着重探讨了保证中职校“三全育人”模式顺利运行及建设“三全育人”模式运行保障机制的具体方法，希望文章的研究可以为相关工作人员的工作提供帮助。

参考文献：[1]吕俊龙，陈春燕.基于“三全育人”理念医学院校本科生导师制育人模式的构建[J].河北北方学院学报（自然科学版），2022，38（06）：58-61.