“双减”政策背景下班主任促进学生身心健康发展的策略与实践

佘晓燕

摘  要：随着近年来教育教学的发展，我国教育教学也越来越重视学生在素质教育方面的全面发展。尤其是班主任的管理，在“双减”政策下，更需要采用新的教育方法和策略来引导学生，不仅使学生在学习方面能够得到充分的提升，在身心健康发展方面，也能够得到一定的促进。所以这就需要班主任在管理方面能够积极地进行研究和讨论，寻找出适合“双减”政策背景下学生身心健康发展的策略。

关键词：双减政策;班主任管理;学生身心健康;策略实践

引言

“双减”政策顾名思义就是减轻学生在课后作业的压力和负担，使学生能够更多地将精力集中到课堂学习当中，并且对学习的质量和效率也能够起到一定的保障。但在这种政策的要求下，班主任不能只是将教育的重点放在学生的学习成绩上，而是要更多地考虑学生的身心是否健康正常地发展。所以就这一角度来说，就需要班主任能够采用合理的方法和策略，促进学生在“双减”政策背景下，既能够提升自身的学习成绩和效率，也能够促进学生的身心健康发展。

一、公正平等地对待每一个学生

在小学班级管理过程当中，班主任在注重学生身心健康发展的原则上，就需要能够平等公正地对待每一位学生。尤其是小学阶段的学生，对于他们来说，班主任就像是在学习方面的一位领导者，所以班主任的态度在一定程度上也影响学生对于学习的积极性。班主任公平公正地对待每一位学生，首先就需要让学生感受到自己是班集体当中的一员，与班级当中的每一个学生都是平等的。并且在这一方面也需要班主任能够及时更新自身的教育教学观念，能够真正做到以学生为教育教学的主体，平等公正地对待和关心每一位学生，做到不偏袒，不漠视。这也是班主任在工作过程当中非常重要的一个环节。

例如，在班集体当中，不应该有男女优劣之分，因为班主任在班级管理当中都是从生活，学习，思想各方面去进行关注和管理的，所以在日常生活和学习当中，就需要班主任能够积极地和学生进行沟通，了解学生共同的想法，并且要通过召开班会的方式集中解决一些在班集体当中可能遇到的矛盾。同时，对于学生的思想也要及时地进行了解，只有真正明确学生的想法，才能够采取更好的管理制度和方法。

二、注重培养学生良好的行为习惯

在“双减”政策的背景下，对小学阶段的学生进行管理，就需要班主任能够在日常管理活动当中注重培养学生的良好行为习惯。因为小学阶段是学生养成正确的价值观和道德意识的重要阶段，所以就需要教师能够充分地把握这一阶段，在这一阶段为学生传达良好的行为准则和正确的价值观意识。只有在小学阶段的班级管理当中，注重培养学生的良好行为习惯，才能够使学生在以后的生活和学习过程当中能够有良好的行为习惯，并且也能够为以后的生活和学习打下良好的基础。

例如，在双减政策背景下进行日常的班级管理过程当中，就需要班主任能够着实地减轻学生在课后的学习负担，将更多的时间投入到良好行为习惯的培养当中。因为使学生养成良好的行为习惯和价值观念不是一蹴而就的，是需要长期感染和熏陶的，所以班主任就可以结合家长为学生布置一些实践性活动，进行每日卫生打卡或者是班级卫生小卫士之类的班级竞争制度或小组制度使学生能够在不断的练习和训练当中养成良好的行为习惯，为以后的生活和学习打下基础。

三、以榜样法为学生确立行动准则

班主任作为一个班级的领导者和管理者，在对小学阶段的学生进行集中管理时，就要注重自身的行为，因为只有教师努力地做到言行一致，才能够成为每一个学生的表率。教师的言行举止对学生良好品质的养成都产生着至关重要的作用，所以在教师管理过程当中，要求学生做到的，自己必须先做到。只有成为学生的榜样，才能够为学生确立一定的行动准则。

例如，在班级卫生需要打扫时，如果班主任及时地拿起扫把去清理地上的垃圾，或者是清理地上的积水，当学生看到时，学生也会跟着班主任一起打扫，就会形成一种互相帮助的模式，有拿拖把的，有用扫帚扫的。在这样的情况下，只要以后再出现相应的情况，学生自身就知道到底该怎么做了，并且对于班级的卫生管理也将形成一种相应的责任意识。由此可见，教师的表率和榜样作用是十分重要的。并且在一定程度上，如果老师要求学生的自己都没能做到，这就会给学生一种说话不算数的感觉，榜样就更别提了，所以会导致学生对教师的信任程度越来越低，班级管理也将无从下手。

四、注重家校共同合作

班主任的工作在一定程度上来说是需要家长积极配合的。要想管理好班级、教育好学生，班主任应该积极的与家长沟通合作，要能够做到对学生在学习、身体和思想上的所有情况都做到充分的了解，并且也要及时和家长进行沟通联系，耐心与家长进行工作交流，互相配合，才能够促使每一位学生健康成长。

例如，在现代化信息技术迅速发展的今天，教师可以和家长进行相关讨论，建立相关的信息技术网络沟通平台，使家长能够在家就了解到学生在学校的学习情况，并且也可以通过信息平台使家校能够更加轻松方便地沟通。同时，教师也可以积极地创设钉钉沟通交流平台或者是微信交流群，通过视频会议或者是语音通话的方式，使家长能够对学生的学习情况有着充分的了解，同时也让家长能够感受学生在校的学习氛围，使家长能够对学生的状态有充分的掌握，从而更好地督促学生进行学习和良好行为习惯的养成。

结束语

小学阶段，班主任的存在尤为重要，同时，班主任的责任也是为了培养学生更好的全面发展，而不是按照他们的成绩来进行区分。所以班主任要及时鼓励学生，使学生在学习和道德品质养成方面建立充分的自信心。同时，在进行班级管理的过程当中，也要讲究一定的策略和方法，使每一個学生都能够在小学阶段学到知识和养成良好的行为习惯，使学生的童年能够充满乐趣。

参考文献：

[1]田洪宇.以关爱学生为基础的小学班主任工作研究[J].小学生（下旬刊），2022（1）：13-14.

[2]郭琴.“双减”政策与托管背景下班主任工作新策略[J].教书育人，2021（34）：72-73.