浅谈新课程改革下提高初中体育教学效率的策略

杨佳

摘 要：初中体育主要面临的是体育中考，中考体育项目对于学生的身体素质要求较高，由于现代人的生活受到电子科技的影响，家长和青少年逐渐忽略了锻炼的重要性。所以，完成新课程改革响应下的初中体育教学改革将有利于加强学生的身体素质，提高学生的免疫抵抗力，完成对自己身体的保障。初中体育教师应该进行对体育教学方案的改革，改变传统的教学方法，合理地激发学生的兴趣，提高学生的身體免疫力，并结合学生的身体情况适当地制订教学计划，提高体育教学的效率。基于此，本文章对新课程改革下提高初中体育教学效率的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新课程;初中体育;教学效率;提高策略

引言

“一切为了孩子”是课程改革的核心理念，教师不仅要尊重学生的身心发展规律，了解学生的个体差异，同时在教学过程中树立多元化的评价观和发展观，承认学生的独特性，尊重学生的个性发展，设置轻松愉悦的教学课程以充分挖掘学生的潜能，帮助学生获得智育、美育、德育、体育、劳育的发展。

一、初中体育教学中存在的问题

（一）教学理念比较落后

受应试教育的影响，很多学校过分重视学生文化课的培养，对于初中体育的课时分配和重视程度都不够充分，而且很多教师在进行体育教学的过程中未能把一些新的教学理念运用在具体教学中。这导致当前初中体育教学模式比较僵化，学生无法从体育学习当中获益，感受不到体育锻炼的乐趣，没有形成坚持锻炼的意识。其实，在体育教学过程中，有很多值得研究的教学现象和教学问题。但是，部分体育教师在教学过程中缺乏这方面的有效探究，这就导致体育教学效果得不到明显的提升。

（二）教学内容缺乏创新性

近几年我国已经推行了素质教育，所以对体育教学也提出了更高的要求与希望。在新课改当中明确指出：初中体育教学内容不单单要让学生的体质更加健康，更应该让学生理解与掌握相关的体育技能。同时体育教师还要通过各种方法来提升学生主动参与的能力，还要不断地创新体育教学内容。假如初中体育教师能够科学、合理地运用“互联网”技术，那么会让体育教学内容变得更加饱满与有趣味性，不仅激发了学生学习体育内容的积极性，同时也大幅度地提高了学生课堂参与率，最终实现高质量的体育教学课堂。

二、新课程改革下提高初中体育教学效率的策略

（一）采用奖励制度，提高学生的学习兴趣

体育科目由于运动性较大，比较容易被学生忽略和不在意，但是为了更好地锻炼学生的身体素质，提高其免疫力，体育教师要采用一些学生感兴趣的方法来提高学生的参与性和兴趣性。可以在学生学习程度不紧张的时候，不定期地开展一些体育小游戏，既不占用学生的考试复习准备时间，也可以提高其兴趣。例如，开展10米接力赛的游戏，将同学们分成5—6组，哪个组首先完成比赛可以得到奖状、小零食、捕梦网等小礼品，结合学生的身体差异性，制订不同的策略，让各个学生都能参与到游戏中来，也可以让学生通过自己的努力来得到不同的奖品。在一些特殊情况下，如疫情期间在校内不能出去，教师奖励的礼品和零食就显得格外珍重，比以往情况更能激发学生的积极性。

（二）关注学生的学习特点，凸显学生的主体地位

在新课程改革背景下，初中体育教师在教学过程中要凸显学生的主体地位。教师在进行体育活动设计的时候，要关注学生的学习特点和学生的个性，采用学生喜欢的方式展开教学，让学生真正成为课堂学习的主人。教师要尽可能多给学生设计一些让他们能够参与进来的教学活动和教学流程。如在组织学生进行跳远训练的时候，教师就可以设计一个分小组跳远比赛的活动，让学生通过小组练习的方式，掌握跳远基本知识，了解跳远过程中需要注意的事项。然后，进行小组合作练习。最后，再让各小组之间进行比赛。通过这样的活动，能够凸显学生的主体地位，让学生在竞争机制的激励下更好地进行练习。

（三）游戏化体育活动，拓展体育课堂教学深度

体育教师可以将“三步上篮”教学活动进行游戏化。其一，是对“三步上篮”项目游戏化，体育教师可以提前准备由布条等材料制成的圆圈，将圆圈放在篮下区域并要求学生结合三步上篮规则踩中圆圈才可以上篮;其二，将活动开展形式游戏化，将学生按照男女混合的方式分成两组，每个小组通过男生、女生交叉轮流的方式进行三步上篮，男生如果投进篮球，可以根据下一个女生的要求对圆圈的位置进行自由调整，以便提高女生的投篮命中率，女生完成三步上篮后，无论篮球是否投进，都由体育教师将圆圈位置重新随机摆放，然后再由男生进行三步上篮，最后由篮球命中数最多的小组获得比赛胜利，而体育教师可以在学生活动过程中给予上篮技巧等方面的指点，并引导游戏项目安全、有序进行。

（四）网络教学与实践教学结合，促进教学质量的提升

教师在教学的过程中，首先应该通过一定的准备活动进行热身，让学生能够更好地活动身体关节，放松肌肉，为后续的体育活动做好准备。其次，教师应该针对网络课程的内容进行考查。教师可以随机抽取学生，让学生能够给进行一定的动作示范，这样能够检查学生的网络自主学习情况。在学生做动作示范后，教师不要急着进行评价，而是让其他学生进行评价，指出动作不标准的地方，并且将标准动作进行展示。通过这样的方法不仅能够对学生的自主学习成果进行检测，还能够让学生积极地进行思考，这样能够帮助学生不断完善自身的体育技术。然后，教师再针对学生的动作进行点评，有利于学生的学习。最后，教师需要进行动作示范，针对体育运动的要点来进行重点讲解，再对学生进行专业训练，促进学生整体能力的提升。

结束语

教育改革的主体是学生，以学生为中心，培养他们的体育意识和运动兴趣，确保他们自主地进行体育运动，在教学过程中融入体育精神，增强学生的体质，确保学生体育中考的顺利完成，也使学生养成体育习惯，为学生今后的身体健康打下坚实的基础。良好的体育运动可以让学生在紧张的文化学习下得到缓解，更有利于学生身体的全面发展，在享受体育带来的乐趣的同时更能增强学生对其他科目的学习动力。

参考文献

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[3]卢勉.新课程改革下提高初中体育教学的高效性研究[J].内江科技，2020（7）：152.