浅谈小学班主任班级管理工作研究

邓兵

摘要：班级是学生学习和成长的重要环境，班级管理对学生的成长和发展具有重大影响。因此，在小学阶段的课程管理中，班主任首先充分认识到现阶段课程管理的重要性，然后学习研究各种课程管理策略，不断优化课程管理和学生的学习，创造和谐与美丽的课堂环境，使学生学习得更好，不断成长。

关键词：小学教学;班级管理;优化策略

在新时期，教育理念有所变化，很多教育理念都强调了学生的主体性与学生的自主性。因此，在小学阶段的班级管理中，班主任应当意识到班级是学生的班级，学生是班级的一部分，同时也是班级的主人，所以班级管理策略应当以学生为主。因此，班主任需要研究多种班级管理理念，并学习多种班级管理方式，同时，将之与本班学生的特点进行结合，让班级管理更符合学生的特点，也更能促进学生的发展。因此，本文从以下几个方面入手对新时期小学班级管理的优化策略进行研究。

一、小学班主任班级管理存在的问题

（一）传统班级管理模式阻碍当代管理理念的实施

班主任是一个班级的核心，作为小学生的“大家长”，对学生的生活、学习等都应当细心、耐心，时刻总结班级管理存在的漏洞及自身不足，并加以改正。但是，现阶段小学班主任班级管理工作却并非如此，大部分班主任工作压力和心理压力都很大，对创新管理方式和理念没有充裕的时间进行研究，忽视与学生、家长的沟通，不能掌握自己班级学生的具体情况。另外，目前大环境下，班级管理缺少学校、班主任、任课教师、学生、家长沟通平台，班级管理与学校管理、家庭管理脱节，很多事情出现滞后，班主任和学校忽视了班级管理工作中时代在进步，理念需更新的重要前提。

（二）班主任工作任务重，心理负担过大

时代不仅仅影响着教育理念，学生的理念和世界观、价值观、人生观也受到社会的影响。多元素文化的观念影响着学生的身心发展，网络的普及就是一把双刃剑，既可能促进学生健康发展，也有可能让学生偏离正确的“巷道”。教师与家长虽然都是学生的监护者，但是在家庭生活中，学生是一个家庭的中心，而在学习班级中班主任只有一个，一位班主任需要面对全班学生，还要关心每个学生学习、行为、心理的发展。

二、小学班主任班级管理对策建议

（一）形成明确的班级管理目标

有效的班级管理需要建立在清晰明确的管理目标之上，这样才能够让班级管理的方向性更强，班级环境和氛围的有效建设也会取得良好效果。班主任要从学生的实际情况出发，并且根据具体的班级环境和条件，合理形成班级管理目标。

在制定班级目标时，班主任可以结合学生的实际情况制定有关思想、学习、生活的目标，在目标制定中，充分发挥学生为主体的作用，让每个学生都积极参与。班级管理目标的运用是为了通过目标的制定让学生在实现目标的过程中感受自我教育的过程，每一个目标的成功，都离不开全体学生的奋斗，在这样的过程中可以让学生共同分享集体团结的荣誉感。班主任可以首先让学生参与到班级管理目标的商讨与制定中，广泛搜集学生的意见，让学生体会到自己是班级的一份子，激发学生的主人翁意识。当目标制定后，班主任则要鼓励大家相互监督，并且要让学生有自我监督的意识。这些都是让班级管理目标可以更好的达成，让学生在积极健康的班级氛围中成长的方法，也是提升班级管理综合质量的过程。

（二）加强班纪、班风的有效建设

有效的班级管理需要建立在明确的班纪班风之上，对此，班主任要充分引起重视，并且合理展开班纪班风的建设。一方面，班主任可以综合参考相应的管理条例，基于小学时期学生综合能力素养的培养方向，形成大的班纪班风的框架。另一方面，班主任要让学生充分参与到这个过程中，将相应的管理纪律和条款和学生一同商讨，在交流讨论的基础上确立管理方式的合理性。

班主任可以在班級中选择一些好的得力助手，在让学生参与到班级管理工作中来的同时，也能够激发学生的主动性。具体来说要遵循如下原则：1）在班级管理工作中，班主任一定要时刻重视班干部的作用，及时表扬班干部好的行为，肯定班干部的优点，以此来树立班级的标杆。2）激励班干部勇于承担责任，在班级管理工作中，班主任要正确引导班干部，培养班干部的管理能力，争取让所有班干部在班级中获得全体学生的认可，从而更好的开展管理工作。3）培育班干部互相团结的意识，让班干部成为班级的模范人物，根据班干部这个小团体形成正确的班级舆论，加强班级氛围的良好建设，从而激发班上其他成员的进取心。4）设计班干部考评制度，每月进行一次严格的考评，考评通不过的班干部，班主任要通过细心的引导，及时调整工作，与此同时，也可以给其他同学一次机会，让更多学生有机会参与到班级管理中，激发学生的主体性，促进学生有平等的参与班级管理工作的机会。这些都是很好的班级纪律建设的方式，将平等公正的理念融入到班级管理与建设中，这样才能打造良好的整体班级氛围，起到更好的班级管理实践效果。

（三）融入德育，提升品德

德育是小学教育的重要部分，同时也是促进学生综合发展必不可少的部分，对他们的发展具有重要的作用。因此，在班级管理工作中，班主任需要注重融入德育。班主任需要认真研究德育的内容，并多面学习德育融入的策略，同时，班主任需要有意识地将德育融入在平时的班级管理过程中，让德育悄无声息地融入在学生的学习生活中，对他们产生潜移默化的影响，提升品德，并促进他们的综合发展。

在小学阶段进行德育融入的方式有很多，班主任需要精心学习并巧妙运用。比如，设计亲子活动进行德育融入。具体来说，家长经常会帮助学生做很多事，但是学生帮助家长做的却很少。因此，在亲子活动中，应当倡导学生帮助家长做一些力所能及的事，让学生在实际行动中践行孝道，同时家长需要在适当的时候给予学生一定的鼓励，让他们能够感受到一定的成就感，进而更加积极地做自己应该做的事，通过这样的活动，学生的情感与品德都会得到提升。

三、结语

总之，小学阶段是学生学习和成长的重要阶段，这个阶段的班级管理会对他们的行为、习惯和思想产生重要影响。因此，班主任需要不断协调和优化班级管理任务，基于多方面的学习，为学生设计有效的班级管理策略，能够带给学生家的温暖，使他们快乐成长、高效学习。

参考文献：

[1]王慧慧.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2016（24）：130—131.

[2]杨冬.小学班级管理的问题与对策研究[D].保定：河北大学，2016.

备注：凉山州学术和技术带头人培养资金资助