浅析德育教育在小学语文教学中的渗透策略

钟锦绣

摘要：德育教育与其他文化科目相同，在小学语文教学中拥有至关重要的作用，是小学语文教学中必不可少的一项教学工作。德育教育不仅有利于小学语文教育事业的进步，还有利于学生思想品德的培养。

关键词：德育教学;小学语文教学;渗透

小学语文教学对于学生来说是一个非常好的接受道德教育的重要方式和途径。因此，语文教师应当合理把握语文教学时间，充分利用语文素材当中的故事和主人公形象，引导学生能够向着正确、积极的观点和看法看齐，激发他们对优良品德的模仿和学习能力，同时，还可以借助一些故事和寓言启发学生，帮助他们从小就能够培养良好的道德素质。

一、在小学语文教育教学中渗透德育教育的必要性

虽然社会和广大企业在招收人才的时候，会对人才的技能水平以及专业素养提出较高的要求，但是那些脱颖而出的往往都是道德素质比较优良的优秀人才。这样的现象就说明社会和广大企业更看重的是人才的道德素养和品质，相比较于专业技能，道德素养才是支撑一个人更长远发展的基础。在这样的背景下，一个人的道德素质在其全面发展过程当中，就起着重要的影响作用。因此，教育领域开始逐渐将德育教育的内容渗透到日常教学工作当中，不仅开设了专门的德育教育课堂，还在其他学科教学过程当中，引入和补充一些德育方面的内容。语文教师在开展德育教育渗透的过程当中，不仅需要了解每位学生的性格特点和能力水平，而且需要特别重视小学阶段这个学习能力和模仿能力极强的重要时期，小学生在这个阶段对一切新鲜事物都容易表现出极强的好奇心和求知欲。教师在教学的时候，需要为学生做好表彰，能够在日常生活当中，身体力行地对德育内容进行实践，对于学习成绩好和不好的学生能够一视同仁，让学生能够感受到来自教师的耐心和关心，从而对教师的行为举止进行模仿和学习。

二、德育教育在小学语文教学中的渗透策略

（一）基于教材内容，融入德育教育

在小学语文教学中，学生学习的基础条件是基于教材课本，这也是学生获取知识的主要来源，因此教师在讲解课本内容的同时，应积极将德育教育引入课堂中，基于语文教材，指引学生自己通读课文内容，并在读文的过程中勾画文章的重点内容、关键语句以及关键词等，从而使其可以更好、更快的理解文章内容，同时教师鼓励学生表达自己的看法，深入分析作者想要表达的情感。在这一教学过程中，教师与学生要积极沟通，引导学生提出问题，并帮助学生一起解决难点、重点问题，教师不应看在学生年纪较小就直接自己讲解，并将答案直接公布出来。通过共同探索、分析的教学方式有利于学生自己理解与掌握文章内容，提高思维能力以及自主学习能力。

（二）正确引导学生

许多语文教师没有将德育教育内容完全渗透到语文教学工作当中，原因在于在渗透教学方面没有头绪和具体的对策。因此，语文教师在开展德育教育工作之前，可以借鉴一些成功的语文课堂教学经验，重视培养学生对德育内容学习的兴趣和积极性。借助教材或者是生活当中的情景激发学生对学习德育内容的兴趣，为之后引导学生学习德育内容提供突破口。教师需要在日常语文教学工作当中，合理利用那些碎片化时间，对学生进行正确价值观和人生观的引导，让学生被丰富的德育知识包围，并且看到教师在生活当中的实践。比如教师可以充分借助语文素材当中的一些负面人物形象，让学生指出这个人物的缺点和不足，通过这种方式让学生能够对正确与错误有基本的辨别能力，帮助学生形成一个良好的是非观。学生必须要在自己的大脑中，对是非对错有一个基本的判断和比较之后，才能够积极地跟随并学习那些正确的人生观和价值观。

（三）开展课外活动

对于小学生而言，一些具有趣味性、实践性的活动很容易引起学生的兴趣，因此基于语文课堂教学，教师可以组织开展相关课外教学活动，在活动内容以及开展形式的选择上应充分考虑学生的兴趣爱好，并结合学生实际发展特点以及德育教学目标，制定科学、有效的活动方案，从而调动学生的兴趣与积极性，使学生产生参与意愿并主动参与到语文课外活动中。为了实现德育教育在小学语文教学中的渗透，教师应将德育教育与课外活动进行融合，在开展语文课外实践活动的同时，对学生进行德育教学，不断增加学生知识储备，开阔视野，促进学生综合素质的提升。除此之外，教师还可以组织学生到博物馆、充满人文气息的旅游景点进行参观，使学生对我国历史有一定了解，参观结束后为学生布置参观体验的课后作业，从而促进学生对德育文化的学习，提高思想道德素养，为今后的学习打下坚实基础。

（四）通过故事或寓言启发学生

语文教师可以充分利用一些寓言故事来启发学生，从而为学生积极接受道德教育做好铺垫。中华文化博大精深源远流长，从历史上流传下来许多对人生教育非常重要的寓言小故事，相比较于那些理论知识来说，寓言小故事会更加生动有趣，也更容易被小学生听懂，而且寓言故事当中蕴涵着大道理，相比较于通篇的语文教材内容，更容易被学生接受，同时也是教师利用碎片化时间进行德育教育的主要素材。因此，语文教师可以根据学生的行为举止表现，提前下载一些具有教育意义的寓言故事，借助课后时间或者在教学过程当中，在多媒体设备上进行展示，通过这种方式引起学生对道德素质培养和学习的高度重视。

教师需要充分借助生活情境，或者是学生同龄人中值得表扬的行为，有效激发学生模仿和学習高尚品德的兴趣和积极性。

三、结语

在小学语文教学中，不仅文化科目是重点教学内容，同时小学生的德育教育同样在小学语文教育中占有重要地位。现阶段，教育界越来越重视学生德育教学，同时教学改革的重要教学目标是实现学生的德育教育，帮助学生树立正确的价值观、培养学生综合素养是开展德育教育的目的。

参考文献：

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