“微时代”下成人高校学生网络思想政治教育路径优化探析

摘 要：在“互联网+”的不断发展过程中，微信、微博等新媒体的出现，意味着人们开始步入“微时代”。在此背景下，互联网平台成为成人高校学生活动的主要场所。因此，在成人高校的思想政治教育中，积极占领网络主阵地，充分发挥网络的积极作用，并对网络思想政治教育路径不断进行优化具有必要性。本文结合“微时代”下成人高校网络思想政治教育现状，分析成人高校网络思想政治教育中所面临的问题，提出重视网络思想政治教育价值，更新思想政治教育观念;建立网络思政教育长效机制，优化网络思政教育内容;创新网络思想政治教育形式，开设线上思政教育课程;加强网络思想政治教育针对性，激发教育主观能动性等具体措施，促使成人高校学生在“微时代”下利用网络技术更好地接受思想政治教育，以达到良好的教育效果。

关键词：微时代;成人高校学生;网络思想政治教育;网络思政平台

引言

当前，以微博、微信、抖音等为主要渠道的微阅读已经成为成人高校学生获取信息的重要方式，其中产生的大量碎片化素材也不断地被引入成人高校思想政治教育教学的环节当中。“微时代”下，这些碎片化素材缺乏内在逻辑整合，容易出现价值引导模糊的情况，难以增强成人高校学生对思想政治教育的认同感。在传统的思政教育中，因受到教材、上课地点和上课时间的限制，使思政教育的内容也受到一定制约，易出现课堂氛围枯燥、学生积极性不高等现象，难以达到思政教育预期效果，也无法保证思政教育的质量。随着网络技术不断发展进步，思政教育模式应改变传统的教育模式，借助网络信息平台，整合丰富的网络化资源，实现多元化教学载体发展，与以往老师单方面讲解的授课方式相比，增强了趣味性，资源更加丰富，也更容易被学生所接受，使思政教育质量得到进一步提升。

1“微时代”下成人高校学生网络思想政治教育现状

1.1思政教育模式不断升级

在传统思政教育中，教师占据主导地位，授课模式也较为单一。教师在思政课程中，多以理论知识为主进行讲解，学生听课、做笔记，课程形式较为单调，缺乏灵活多变性，使得一些学生出现上课注意力不集中，只是在考试前的一段时间进行突击背诵的情况。“微时代”下，网络技术快速发展，思政教学模式也迎来了新的发展机遇，成人高校工作人员应拓宽思政课程的模式，提升网络思政课程质量。

1.2新媒体技术范围扩展

在2016年12月7日举行的全国高校思想政治工作会议中，习总书记强调在高校思政课程中，应积极运用新媒体，实现思政课程与新媒体的有效融合，提升思政课程的时代感与吸引力。通过新媒体、新平台和新技术的应用，使思政教育得到不断发展，通过网络可以加强宣传，推动思政教育的发展。成人高校还可以结合学校自身的特点和所处区域，因地制宜，打造特色的网络思政教育，激发学生的积极性，不断推广网络思政教育新模式。比如，可以建立高校网络文化工作室，设立网络评论工作室，内容创作工作室，微视频创作工作室以及教育大数据等，推动成人高校思政工作不断创新，加强对网络的运用，促进成人高校网络思政教学质量的提升。

2“微时代”下成人高校学生网络思想政治教育问题

2.1成人高校網络思政育人模式有待提升

传统教育模式中，教师单方面的讲解，可能出现部分教师没有关注到学生主体地位的现象，学生的课堂参与度不高，与教师的互动较少，这种模式不利于提升思政课程的教学效果，甚至可能消磨学生的积极性。在网络思政教学模式中，很多高校也在慢慢探索，然而还没有形成很好的状态。在“互联网+”的发展过程中，大部分成人高校的学生已掌握一定的网络技术，具有利用网络获取知识和信息的能力。因此，通过网络技术帮助成人高校学生学习思政知识，可以增强学生的学习积极性。成人高校应不断寻求创新育人模式，提升网络思政教育的效果，促进思政教育的改革。

2.2成人高校网络思政育人资源不均衡

在思政教育发展过程中，不同的数据资源和不同的教学系统使思政教育的网络资源不够均衡，为网络思政教育效果的实现制造一定困难。唯有实现网络教育资源的均衡和谐，保证各个领域之间的协作运行，才能更好的促进网络思政课程的发展。然而目前在各个领域之间，网络教育资源还没有实现均衡和谐的局面，比如：线上教育与线下教育结合不够充分;各个领域之间，资源信息交流存在障碍;部分教师缺乏网络相关的操作意识等，给网络思政育人模式造成诸多困难。

2.3成人高校网络思政师资人员信息化技术有待提升

网络思想政治教育与传统的模式不同，从特点、技巧和方法等方面均存在差异。但是当前部分网络思想政治教育从业人员，是从原来传统的思想政治教育课程教师队伍中选拔出来的，缺乏系统的信息化技术训练，对于网络教育的方法和技能掌握不足，网络思想引领技能有所欠缺，大多依靠自身之前执教的经验、理解和认识为成人高校学生授课，一定程度上影响网络思想政治教育的发展。

3“微时代”下成人高校学生网络思想政治教育路径优化

3.1重视网络思想政治教育价值，更新思想政治教育观念

成人高校在思想政治教育工作中，应充分认识到网络思想教育的价值，重视网络思政教育对学生的意义，对国家的重要性。成人高校可以申请设立专项发展教育资金，加强对网络思想政治教育的研究，投入更多优质教育资源，创建线上思政学习平台，开展线上思政教育活动，加强线上教育与线下教育的融合，相互配合与补充，发挥各自的优势，使网络思政教育效果得到有效提升，帮助成人学生树立正确的价值观，为国家培养更多优秀的成人高校学生。成人高校思政工作者，应意识到时代的变化之大，科技的发展之快，网络思政教育也应不断顺应时代的变化。另外，还应考虑到成人高校学生的年龄和心理需求，了解学生的习惯和爱好，在思想政治教育理论教学的基础上，改变传统的思政教育观念，积极探索网络思政教育，形成丰富多彩、满足学生不同需求的成人高校网络思政教育模式。B45724C8-E2E9-435C-A8F0-0CCE0B29B70E

3.2建立网络思政教育长效机制，优化网络思政教育内容

成人高校网络思政教育，也是思政教育的重要模式，因此在这种思政教育模式发展过程中应明确教育目标，重视教育的方法。成人高校应充分调研和论证网络思政教学的效果，结合实际，制定合理的教学目标。网络思政教学应循序渐进，制定长效的教学计划。在确定总的教学目标之后，还应将总目标分为阶段性目标，并匹配相应的教学内容，每个阶段性教学完成之后应进行线上考核，按照计划、向着目标，有步骤、有方法的实现网络教学。比如，可以进行网络短视频教学;可以利用微信群、微信公众号推送思政类文章，而不是简单的将知识点进行罗列;应了解成人学生感兴趣的领域和话题，推送相关的内容，吸引学生进行观看，通过渗透性、间接性的方式，使得网络思政教育可以深入到每个学生的思想中，潜移默化的影响学生的价值观和人生观，进而帮助成人学生解决实际生活问题，形成正确的认知。再如，可以将一些党史、红色人物相关故事等，通过网络推送给成人学生，使学生可以通过观看视频、文章，培养爱国主义情感，树立民族自信和文化自信;还可以在中国传统节日中，制作美篇、短视频或微电影，并融入思政元素，增强成人学生对民族文化的认同感和自豪感。

3.3创新网络思想政治教育形式，开设线上思政教育课程

新时代下，成人高校的学生在年龄、性格、价值观等方面已经趋于成熟，他们有自己的主见与观点，如不喜欢灌输式的讲解，对于纯粹理论化的知识缺乏兴趣等。因此，成人高校思政人员应积极改变传统授课的思维，结合当前的互联网和新媒体等新技术，创新思政教学方式，使得思政教学增加时代感和生命力。比如，当前很多成人高校学生都比较喜欢动漫文化，因此可以以动漫文化为切入点，将网络思政教育与积极健康向上的动漫文化结合起来，打造出一些动漫文化经典视频，激发学生的学习兴趣。再如，在网络上，一些流行歌曲非常受欢迎，传播范围也非常广，因此可以将思政教育与网络歌曲有效结合，创作出红色教育歌曲，深受广大成人高校学生的喜爱。在这种形式下，在成人高校学生感受音乐魅力的同时，还可受到红色文化的熏陶。在当今“微时代”，快手、抖音、哔哩哔哩等短视频平台发展火热，成为很多成人高校学生喜爱浏览和社交的平台，成人高校思政工作者也可以利用这些平台发布思政教育类的视频，吸引学生浏览与关注;除此之外，还可发布一些成人高校学生生涯规划、求职应聘、成功人物事迹等相关短视频，帮助學生树立正确的就业观、价值观，使学生为自己毕业后的生活提前做出正确的规划。在互联网技术高速发展的时代，思政教育可以打破传统的教学模式，将网络技术与思政教学相结合，为思政教育提供新思路与新方向。另外，网络上的思政资源非常丰富，方便成人高校教师更好的获取和整合资源，为培养打造高质量的思政教育团队提供优质资源。因此，成人高校思政课程教师可以充分利用网络平台，通过录制思政课程，开设网站、注册微信公众号、抖音账号等方式，发布网络思政内容，使成人学生可以利用自己的碎片时间来学习。教师还可以利用腾讯会议、腾讯课堂等平台开设网络直播课程，实现线上交流互动，帮助学生答疑解惑，加强对学生的引导，促进思政教学质量的提升。

3.4加强网络思想政治教育针对性，激发教育主观能动性

在不同的成人高校学生群体中，思政教育者应思考，这些学生的需求是什么，并结合他们的实际情况进行网络思政教育。对于低年级的成人学生群体，可以通过制作道德模范标兵、优秀学生党员、杰出学生风采等视频采访或者书写文章，将优秀学生的事迹以及成长经历分享给更多的学生，帮助低年级学生树立正确的三观;对于高年级成人高校学生群体而言，应结合他们恋爱、择业等方面的需求，为他们推荐一些优秀校友的访谈视频，帮助他们树立正确的恋爱观、择业观;另外，成人高校学生面临的压力相对比普通高校的学生更大，因此可为成人高校学生推送一些解压视频，帮他们可以缓解学习与生活等各方面的压力，树立正确的思想和远大的理想。大多数情况下，学生是思政课程中的被动接受者。为提升成人高校学生的积极主动性与课堂参与性，可以举办红色文化主题活动、短视频制作比赛、传统文化主题活动等，使成人高校学生在这些实践活动中，挖掘人物和故事背后的文化含义，感受先辈不畏牺牲、为革命无私奉献的精神，了解民族传统文化，接受正确的思想洗礼，提升学生的思想觉悟。

结束语

总之，在信息高效传播的“微时代”，成人高校的思政教育需要适应时代的发展变化，积极转变传统授课模式，充分利用网络技术进行思政教育。当然，这对于成人高校而言是非常大的挑战和考验。因此，成人高校思政教育的相关工作人员需要加强对网络技术的掌握，全方位、多渠道解决当前成人高校思政课程教育中存在的问题，帮助成人高校学生树立正确的人生观、价值观、世界观，促进成人高校学生的全面发展。

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浙江开放大学 2021 年思想政治教育研究课题研究成果（课题编号：SZKT-21B08）

作者简介：韩竞辉（1994--），女，山西省阳泉市人，汉，籍贯辽宁绥中，金华广播电视大学城市服务学院助教，翻译硕士，研究方向为教育教学。B45724C8-E2E9-435C-A8F0-0CCE0B29B70E