小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略

易海燕

摘 要：传统的小学语文阅读教学中，其阅读仅局限在教材内容中，忽视了向课外内容的延伸，在这样的教学背景下，会影响学生对知识的拓展效果，而且也会影响对学生自主阅读能力的培养效果。因此，一线的小学语文教育工作者需要加强对学生自主阅读能力培养的重视度，并要探寻一系列的阅读能力培养途径，最大限度提高学生的自主阅读能力。本文分析了小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略，以期提升学生的综合素养。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

语文教育对小学生来讲具有关键的意义，它不仅可以丰富学生的语文知识，还可以为小学生其它学科的学习奠定基础。阅读教学是小学语文教学的核心内容，阅读能力水平决定了小学生在语文阅读课堂中的学习表现。然而，在我国当前小学语文课堂中，教师对学生开展的阅读教学存在较多问题，小学生的自主阅读能力较差。传统的语文阅读教学模式存在僵化的弊端，不利于小学生的个性发展以及自主能力培养。随着新课改的推行实施，小学语文教师需要一改以往的教学观念，为学生营造出更加自主的阅讀学习空间，使学生的自主阅读能力得到培养，为学生的语文学习铺平道路。

一、小学语文教学中培养自主阅读能力的必要性

（一）符合新课改的要求

新课改背景下，践行以人为本的教学理念十分重要。在小学语文教学中培养学生的自主阅读能力，是践行以人文本教学理念的体现，能够让学生成为学习的主人，根据自身的学习需要选择阅读内容，提升学生的自主学习能力，在此基础上不断提升学生的综合能力。

（二）培养学生良好的学习习惯

因为学生的生活环境、接受的教育等情况不同，所以在阅读学习中学生之间的差异也会比较明显，如果教师为学生布置统一的阅读任务，那将会影响部分学生的学习兴趣和学习效果。通过对学生自主阅读能力的培养，不仅能够对此问题进行解决，还能够让学生在持续的自主阅读中，养成良好的学习习惯，能够为学生将来更轻松的学习、工作和生活提供有利基础，让学生将来获得更好的发展。

二、小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略

（一）以绘本等阅读素材为引导，激发学生阅读兴趣

小学语文阅读教学效率较低的主要原因之一便是学生的阅读兴趣较低，一旦学生的阅读兴趣无法得到激发，就会阻碍学生的自主阅读能力的培养。因此，教师需要通过精心的教学设计使学生的阅读兴趣得到激发。随着我国教育环境的完善，绘本等课外阅读素材引起了教师的高度关注。绘本是小学生感兴趣的一种阅读读物，绘本中的内容更加生动有趣，可以有效地吸引学生的注意力。所以，教师可以绘本等阅读素材作为阅读教学的引导，从而激发学生的阅读兴趣，实现学生的自主阅读。例如，在二年级小学语文教材《传统节日》这一课的教学中，教师可以在课堂开始时带领学生阅读“传统节日”相关的绘本，绘本中生动地呈现了我国春节、元宵节、端午节等传统节日的热闹场景，激发了学生的学习兴趣和积极性。在完成绘本阅读后，教师将《传统节日》这篇课文的内容进行导入，实现高效的阅读教学，为提升小学生的自主阅读能力。

（二）结合现代信息技术开展阅读教学

近年来我国的科学技术手段已经越来越成熟，科学技术走进了小学校园当中，为我国的小学教育事业贡献出了力量、提供了帮助。所以，教师需要转变教学思想，意识科学技术对教学的帮助。现代信息技术是科学技术的重要组成部分，小学语文教师需要积极地学习现代信息技术的相关知识，并且将其应用到低年级小学语文阅读教学中。现代信息技术的形式丰富多样，有助于辅助教师构建生动有趣的小学语文阅读课堂。在此前的小学语文阅读课堂中，教师向学生展示阅读教学内容时过于生硬，学生无法实现有效的理解。现代信息技术的应用突破了此项问题。例如，在二年级小学语文教材《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学中，教师可以在多媒体设备上为学生播放相关的视频，使学生对阅读材料的理解更加准确。此外，多媒体设备的应用还可以激发学生的阅读兴趣，有助于培养低年级小学生的自主阅读能力。

（三）传授学生有效的阅读方法

有效阅读方法的传授与学生自主阅读能力的提高成正比，做好此项工作可以保障学生对阅读文章的理解。针对学生的实际阅读情况，教师可以传授学生三种比较常用和有效的阅读方法。第一，精读阅读方法。学生的生活经验少，通过让学生精读的方式，更加有利于学生对阅读文本内容的理解以及对其中优美语言的欣赏。在学生的自主阅读中，教师所选的精读文本要具有短小、语言凝练和优美的特点，以便于学生更加深刻感受到阅读文本的精彩和魅力。除此之外，运用精读法，学生对文本情感的理解会更加深入，所以在学生对文本情感把握有难度时，精读法的运用十分必要。第二，速读阅读方式。在速读活动的开展中，需要学生全程集中注意力，速读在增加学生的阅读量、积累学生语文知识方面的作用比较突出。第三，思维导图法。学生在自主阅读的过程中，会遇到很多事件和关系复杂的文章，应用思维导图阅读法能够让学生以最短的时间理清文章脉络、人物关系和事件间的因果关系。在学生对正确阅读方法掌握之后，可以根据自己的阅读需要灵活选择阅读方法，能够极大程度提升学生的自主阅读能力。

（四）创新阅读学习方式，提供自主阅读空间

小学语文教师创新阅读教学方式，为学生提供充分的自主阅读空间，促进学生的自主阅读能力的培养。例如，在二年级小学语文教材《坐井观天》这一课的教学中，教师可以安排学生以小组为单位进行合作讨论，通过阅读学习方式的创新，学生在小组内围绕《坐井观天》这篇课文蕴含的哲理展开了交流讨论，有助于充分发挥学生的主观能动性，使学生在自主地讨论中培养自主阅读能力。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中培养学生自主阅读能力的意义重大。教师要树立全新的教学理念，根据学生的实际特点以及教学内容，通过多样化的教学途径，促使学生自主阅读兴趣和阅读水平的提高。

参考文献：

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