以德浸润 育苗成材

陈真真

摘 要：德是一个人的立身之本，幼儿园开展德育工作可以更早、更好地帮助幼儿形成正确的价值观及优良的道德品质，同时对幼儿的成长有着巨大的影响。因此，幼儿在幼儿园学习生活期间，教师应当在实际教学中注重以德育人，无声浸润，从而帮助幼儿全方面发展。

关键词：德育;幼儿;教师

【中图分类号】G611            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）13-0159-03

Infiltrating Seedlings With Virtue

——A Brief Discussion on Kindergarten Moral Education

CHEN Zhenzhen  （The Second Center Kindergarten， Zimao Town， Jinjiang City， Fujian Province， China）

【Abstract】Morality is the foundation of a person's life. Moral education in kindergartens can help children form correct values and good moral qualities earlier and better， and at the same time has a huge impact on children's growth. Therefore， during the period of children's study and life in kindergarten， teachers should pay attention to educating people with morals and infiltrate them silently in practical teaching， so as to help children develop in all aspects.

【Keywords】Moral education; Children; Teachers

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格的过程。德育是社会领域活动的一个重要組成部分，可以更好地帮助幼儿形成正确的价值观以及优良的道德品质，对幼儿的个人成长发展有着重要影响。身为幼儿教师，在幼儿教学中，我们可以根据班级幼儿的实际出发，制定切实可行的德育计划及其具体措施，创造丰富多样的德育形式和德育工作新载体，对幼儿进行道德，对班级德育工作的针对性、实效性和主动性进行有效加强。同时，教师要做好家园沟通，协调家长和社会各方实施共同教育。

1.以德育人，用爱育个性幼儿

（1）利用集中教育，丰富德育之本

集中教育是3～6岁幼儿学习的主要途径，也是教师用来传播知识和德育的主要途径，在实际教学中，我们可以利用集中活动来培养幼儿的情感。根据幼儿不同年龄段、不同时期的年龄特点，立足《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标，编排幼儿教育内容，选取生动形象的图文和动画等丰富载体，开展思想品德教育。如开展大班主题活动“紫帽新视界”，立足紫帽镇本土资源，开展有关调查问卷、生活实践等活动。通过活动，帮助幼儿了解家乡的自然风景和历史变迁等，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的美好情感;通过大班社会活动“学做小学生”，激发幼儿对小学生活的热爱，萌发幼儿对即将到来的小学生活的憧憬和热爱;通过情景表演“三只蝴蝶”，教育幼儿团结友爱、互帮互助。通过这些集中教育活动，把德育巧妙地穿插渗透教学活动中，引导幼儿初步认识社会、了解社会，让幼儿通过活动学习社会行为规范，通过学习了解社会公共道德，为幼儿初步展现正确的人生观、价值观，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

（2）抓住各种契机，培养德育之情

幼儿在园的学习生活时间较长，在园生活是幼儿日常生活的重要组成部分，幼儿许多良好的品德和行为习惯都是在这时候养成的。幼儿教师要充分利用好日常生活活动，抓住契机穿插渗透德育，对幼儿进行思想品德教育和良好习惯培养是比较有利和便捷的方法。教师要做幼儿们生活中的有心人，要善于捕捉各种契机进行随机教育，要有意识地创造机会为幼儿提供行为练习与实践的机会，让幼儿从生活实际中接受品德教育，真正做到寓教于乐、情理相融。在实际教学中，我们要抓住各种契机，把德育贯穿幼儿的早谈、餐前、餐后、教学活动、游戏等日常生活的各个环节。例如：早上幼儿入园时，教师和幼儿之间互相问好，离园时互相道声再见的礼貌用语，培养幼儿的文明用语;吃午饭、点心时，教育幼儿不挑食、自己进食、保持安静、细嚼慢咽;饭前便后要勤洗手，培养幼儿的良好生活习惯;午睡活动培养幼儿安静入睡、不带危险物品玩耍，衣物鞋袜摆放整齐，自己整理床铺等;游戏活动培养幼儿谦逊礼让、团结友爱，遵守规则，通过红绿灯场景演示，培养幼儿时刻遵守交通规程;外出活动，带领幼儿捡垃圾小活动，培养幼儿从小热爱家乡、热爱祖国，呵护地球，保护环境。教师要利用幼儿在园期间，针对不同时期时段，抓住契机，做好幼儿德育工作。

（3）注重活动开展，实践德育之行

通过活动开展，以“润物细无声”的方式实施德育。各种节日、纪念日都可以是幼儿德育的资源库，教师要充分利用各种节日的教育价值，在这些节日主题活动中，有针对性地设计一系列活动。对于年龄小的幼儿，活动设计要以游戏为主，通过游戏活动，将情感教育、道德教育渗透其中。如结合国庆节开展了“唱一首爱国红歌、看一部爱国影片、讲一个爱国故事、画一幅爱国图画、开展一次爱心活动”五个一系列活动，让幼儿更直观地了解祖国发展的历史，明白祖国如今的繁荣昌盛凝聚着许多前辈的血与汗，让幼儿深深感受到没有强大的祖国就没有我们的幸福生活，增强他们的爱国主义情感，真正体会到做一名中国人的自豪感;在教师节来临之际，我们开展了“我爱老师”“老师像妈妈”等主题尊师爱师教育活动;母亲节期间，我们组织了音乐活动“妈妈我要亲亲你”、美工活动“送给妈妈的礼物”、谈话活动“我的好妈妈”等系列活动，教会幼儿妈妈无私地奉献自己爱着宝宝，她们也需要宝宝的爱，促使幼儿由“被爱”向“施爱”转化，然后鼓励他们用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱，如可以帮忙做家务、送礼物、送关心等;在重阳节来临之际，开展“尊老敬老传爱心”进社区慰问老人活动，加强幼儿尊老、敬老、爱老的思想教育;组织参与学校开展的“幼儿环保服装T台秀”“亲子运动会”“亲子环保手工制作比赛”“亲子环保百米绘画”“亲子游园活动”等，通过主题宣传和活动参与，强化师生之间、同伴之间、家人之间的交流，培养幼儿自信、坚持的品德。

2.以德养人，用爱塑智慧教师

（1）养思想引领者，践行立德树人

作为一名幼儿教师，我们应当时时严以律己，处处以身作则，达到自身正的效果，通过言传身教，成为幼儿们学习的榜样。幼儿的思想就像一张白纸，纯洁无瑕。“染苍则苍，染黄则黄”，作为幼儿教师的我们应用坚定的信仰、深厚的情怀做幼儿思想的引领者，为幼儿良好思想品德的养成起一个好头。如今的时代是一个幸福的时代、是一个有思想的时代、是一个有信仰的时代。在这样的一个新时代，教师要时刻注重不断学习、汲取养分、丰富思想。教师是幼儿学习的风向标和引路人，唯有自己不断进步，才能胜任新时代为幼儿指引方向、为国家培育英才的重任。在教学中，教师要引导幼儿热爱祖国、关爱父母、团结友善，为幼儿良好品德的形成奠定坚实基础。

（2）养学识渊博者，引经据典育人

作为一名幼儿教师，我们应有广阔的视野和深厚的学识，才能做到“蒙以养正”，帮助幼儿树立正确的价值观念。我们要对古今中外的知识有所知晓、有所涉猎，教学中能引经据典或运用幼儿最喜欢的游戏活动等形式将枯燥无趣的道理生动有趣、深入浅出地讲明白、讲清楚。如《三字经》“融四岁 能让梨”，借助孔融让梨的故事，教育孩子要懂谦让的礼仪，孝敬父母、尊敬兄长。又如古诗《锄禾》，结合有趣的动画、好听的歌曲、生动的表演，让幼儿知道粮食的来之不易，要爱惜粮食，践行光盘行动等。除此之外，在日常教育教学活动中，教师可以巧妙创设道德游戏情境，对幼儿进行道德判断训练，通过向幼儿提供一些日常生活中常见而又感到疑惑的道德情境，引发幼儿思考，有针对性地对幼儿进行道德判断训练，让幼儿学会识别对错，促进幼儿自主性道德的发展。

（3）养道德模范者，榜样示范塑人

作为一名幼儿教师，我们应以德修身、以身作则，践行知行合一、牢记教育初心。要做到课内课外、线上线下相一致，自觉做到严于律己、宽以待人，要做到在校园内、在课堂上，将我们所坚持的信仰和情怀，通过榜样竖立，融入幼儿教育的点滴之中，让真善美的种子根植在每个幼儿心中，增强他们对道德的判断力、价值的选择力、品格的塑造力，促进幼儿可以正视错误、互相帮助、健康成长。在教育过程中，教师要时刻注意自己的言行举止，让幼儿在潜移默化中成长，让自己成为幼儿学习的榜样，成为让幼儿喜爱的人。德育的榜样示范是多层次、多方面的。在教学过程中，教师在树立好自身良好榜样的同时，也可挑选出行为良好的幼儿树立为榜样，一方面会让被挑选的幼儿有自豪感;另一方面也可以让幼儿们有更加直接的学习榜样。另外，教师要注重家园沟通，引导家庭正确的教育觀，让家长们在家庭教育中为幼儿树立良好的学习榜样。

3.以德感人，用爱建家园桥梁

幼儿德育，不仅需要幼儿园单方面的努力，也需要家长和社会各方的支持和配合。幼儿是在家庭和幼儿园的共同教育下成长起来的，这就要求家庭、幼儿园、社会在幼儿教育上必须保持沟通，协调共进。德育是潜移默化、无声润物的教育，必须结合家庭和幼儿园共同教育，唯有如此，才能有效促进幼儿的德育发展。

（1）家园共育，促进全面发展

幼儿园要牵头建立家园沟通的长效机制，通过家园联系栏、家长学校讲座、家长会、家长开放日、家访等各种形式，帮助家长树立科学的教养观念。通过引导，让家长们运用正确的教育方式，倡导家长注重在思想道德、文化修养和言行举止方面的家庭行为。以身作则，家长要努力成为孩子的榜样，引领孩子的健康成长。作为教师，要灵活运用家访、微信群、接送时间、家校信息沟通平台等，多渠道与家长沟通交流，及时了解幼儿在家庭中的生活习惯、行为表现，与家长保持交流和分析，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便及时调整教育方案。

（2）亲子共长，培养良好品行

家庭教育是幼儿德育的重要组成部分，家庭生活是幼儿学习的第一场景，家长是幼儿德育的第一任教师，做好幼儿教育，促进亲子共长，家庭是关键。家庭德育工作需要长期坚持，做好自身良好榜样，做好家风建设，是家长为幼儿上的人生第一课。在家庭生活中，除了保证幼儿身体健康外，家长要时刻注意幼儿的生活状态，当发现幼儿有一些坏的行为习惯需要调整的时候，家长们不仅可以自己纠正幼儿的这些行为，也可以主动与幼儿教师联系，寻求幼儿园协助，通过家园共建共享，协同设置教育调整方案，共同呵护幼儿的健康生长。家园协同教育以家为主，以园为辅，是对具体幼儿有针对性的教育，是对集中教育的有效补充。家园沟通的重点在园也在家，在家园沟通中，家长要提高主动意识，积极与幼儿园保持沟通，一方面通过幼儿园建立的家园沟通机制，如参加家长会、家长开放日等，了解幼儿在学校的生活情况和学习成果;另一方面，通过家园沟通，学校和家长可以互相及时反馈幼儿的新近动态，方便教师在教育上配合家长的家风建设，两相呼应。家庭教育是一项长期教育，贯穿幼儿成长的始终，家风家德教育是家庭教育的重点和难点，必须长期坚持、不断努力，家长应多花心思、巧设方案、多管齐下实施幼儿德育工作。

（3）躬身实践，品德浸润心田

真正的学习和品格的养成不仅是学习书本上的知识，也需要躬身实践、“行万里路”，家庭德育要为幼儿提供生活经验的学习与积累。生活经验的学习不仅能锻炼幼儿全面的生活能力，更重要的是还能培养幼儿的责任心以及关爱、服务精神。在家庭方面，幼儿成长是在力所能及的劳动中开辟出道路的，如自己收拾玩具，整理自己的物品，打扫自己的房间，分一些简单的家务——扫地、擦桌子、洗碗等，在劳动过程中，他们懂得了责任与担当、关爱与服务他人;在学校方面，与家长达成共识，开展亲子实践活动，引导幼儿在形式多样、丰富多彩的活动中感受家乡的自然美、生态美，在与他人交往、游戏中促进良好社会性品质的发展。结合各年龄幼儿兴趣点组织开展亲子实践活动，如开展大班亲子活动“自然摄影美，环保登山乐”，在紫帽山景区，一对对亲子一路登山拾捡垃圾践行环保、一路捕捉山中美景取景拍摄、登顶共享作品与成功喜悦，亲子同行引领幼儿感受家乡自然生态美，环保在行动;又如开展中班亲子活动“醉美乡村行，感受生态美”活动，在美丽乡村——紫星村，借助紫星村优美的自然生态环境，创造机会让幼儿亲近自然，帮助幼儿了解农耕知识，真实地感受劳动的辛苦与快乐;再如小班亲子活动“大手牵小手，趣味草莓行”活动，在紫帽镇紫星村草莓种植基地，大手牵小手和草莓来了一场亲密接触，满身的泥土、满鞋的泥巴，带给孩子们的不仅是满载而归的草莓，更多的是满足感、成就感及满满的快乐与幸福。

综上所述，幼儿是祖国的希望，幼儿是祖国的未来，幼儿良好品德行为的培养不是一朝一夕就能完成的，这需要幼儿园、教师和家庭长期的坚持和不懈的努力。我们要站在全面实施素质教育的高度来重视幼儿的德育，以寓教于乐的德育活动为载体，多元化地渗透德育。

参考文献

[1]张娟.基于立德树人理念的幼儿园班主任德育工作对策[J].课程教育研究，2019（06）.