浅析社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透

董保菊

摘要：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展。对此，在今后初中道德与法治老师教学时，老师应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对社会主义核心价值观的引入力度，这样才能有效促使后期各项教学工作能够正常有序化的进行，从而有效提高初中生综合学习能力，这也会对初中生经过学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。

关键词：社会主义核心价值观;初中道德与法治;有效措施

在初中生学习和成长时，道德与法治一直是相对较为重要的组成部分，也是培育践行社会主义核心价值观的重要载体。但是在如今初中道德与法治老师教学时，仍然存在各种各样的问题，不能真正有效促使初中生养成正确的人生价值观点。因此，在今后初中道德与法治老师教学时，则应该不断加强对社会主义核心价值观的渗入力度，这样才会对后期课堂教学工作的开展有较为重要的推动和促进作用，真正促使学生全面健康发展，有效防止初中生在后期道德与法治课堂学习时产生畏难和抵触情绪。

1传统初中道德与法治老师教学中存在的问题

1.1初中道德与法治老师教学方法不正确

进入21世纪以来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，人们对教育教学的重视力度也相对较高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段。但是由于受传统教学思维的影响，在初中道德与法治老师教学时，只是一味注重对各个教材知识点内容的讲解，认为只有自己讲解的知识点内容相对较多，学生才能学习到相对较多的内容，从而有效提高初中道德与法治综合学习能力。此外，初中道德与法治老师也会要求学生在规定的时间内完成各个作业题目，如果学生不能保质保量地完成这部分内容，便会对初中生提出批评和指责，这样会严重降低初中生道德与法治学习自信心，学生也不愿意积极主动的投入到课堂学习中。对此，在今后初中道德与法治老师教学时，老师应该逐渐转变传统单一化的教学模式，将教材中枯燥难易理解的知识点内容用视频和图片的方式展现出来，并将教材知识点内容和社会主义核心价值观相互关联，这样能够有效调动初中生道德与法治学习兴趣，学生也更愿意积极主动地投入到课堂学习。

1.2初中生道德与法治学习兴趣不足

经过研究和调查可以得知，在初中生道德与法治学习时，学生学习兴趣一直是相对较为重要的影响因素。只有初中生道德与法治学习兴趣相对较高，学生才更愿意积极主动的投入到初中道德与法治课堂教学中，而如果初中生道德与法治学习兴趣相对较低，学生便会对道德与法治老师产生畏难和抵触情绪，不愿意积极主动的投入到课堂学习中，这样则不能有效促使初中道德与法治课堂教学工作能够正常有序化的进行。对此，在今后初中道德与法治老师教学时，则应该不断加强对班级学生的整体关注力度，注重提高初中生道德与法治学习兴趣，这样才能有效促使后期各项教学工作能够正常有序快的进行。

2社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透途径

2.1充分挖掘教材内容

在初中道德与法治老师教学时，应该不断加强对教材内容的整体关注力度，将社会主义核心价值观和教材内容相互结合，这样能够有效促使后期各项教学工作能够正常有序化的进行，促使初中生能够在课堂上学习到相对较多的知识点内容，这也会对学生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用，有效防止出生在后期道德与法治学习时产生畏难和抵触情绪。例如，在初中道德与法治老师讲解《在集体中成长》这部分内容时，老师应该为学生讲解集体生活的正确相处之道，有效避免学生在后期学习和成长时和同班同学发生各种各样的矛盾，这样才能有效措施初中道德与法治课堂教学工作能够正常有序化的进行，不断促使初中生养成正确的人生价值观点，有效防止学生在后期学习和成长时和班级学生产生各种各样的矛盾点。

2.2创设生活化情境

在今后初中道德与法治老师教学时，老师应该逐渐认识到自身传统教学方法中存在的不足，将教材知识点内容和学生实际生活内容相互关联，创设生活化教学情景，并在课堂上渗透相应的社会主义核心价值观，这样能够促使初中生对教材相关知识点内容有更加精细化的认知和理解，在无形中有效提高初中生道德与法治综合学习能力。例如，在初中道德与法治老师讲解《成长的节拍》这部分内容时，老师不能只是一味为学生讲解各个成长阶段的不同特点，这样初中生并不能够对成长的前排中所涉及到的相关内容有更加精细化的认知和理解，反而会认为教材知识点内容的讲解是相对枯燥化的。对此，在今后初中道德与法治老师讲解成长的节拍这部分内容时，初中道德与法治老师可以引导班级学生说出自己在日常生活和学习中的不同经历，在学生讲完自己的经历之后，老师可以将班级学生的具体经历和教材中的相关内容相互结合，这样才能促使初中生对教材知识点内容有一个更加清晰化的认知和理解，也能在无形中有效提高初中生道德与法治综合学习能力。

2.3组织社会实践活动

想要真正有效促使初中道德与法治各项教学工作能够正常有序化的进行，定期组织社会实践活动一直是相对较为重要的内容，这样也能有效调动初中生道德与法治学习兴趣，学生也更愿意积极主动的投入到课堂学习中。例如，在初中道德与法治老师讲解《情绪的管理》这部分内容时，老师可以引导班级学生说出自己调节不良情绪的方法和措施，引导学生能够积极主动地调整自身不良习惯，这样才能促使初中生保持一个相对较好的学习意识和学习习惯，对后期各项教学工作的开展也会有较为重要的推动和促进作用。

3結束语

总而言之，在今后初中道德与法治老师教学时，老师应该逐渐认识到自身传统教学方法中存在的不足，不断加强对新型教学模式的引入力度，并将教材知识点内容和社会主义核心价值观相互关联，这样能促使初中生对教材中的相关知识点内容有更加清晰化的认知和理解，在无形中有效提高初中生道德与法治综合学习能力，从而真正促使初中生养成正确的行为价值标准，有效防止学生在后期出现思想意识偏差的情况。

参考文献：

[1]李强.浅谈初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的融入[J].读与写（教育教学刊），2019，16（5）：81.

[2]赵聪.社会主义核心价值观融入《道德与法治》课堂教学的策略[J].基础教育课程，2019（5）：13-19.