校园足球特色项目实践性研究

文跟有

足球是一项世界性的体育项目，在中国已经有了将近20年的发展历程，但是就现状来看，足球在中国的发展任重而道远。通过开展校园足球活动，能够让学生了解体育运动的重要性，培养学生的体育意识以及体育精神，真正达到阳光体育的要求，而且可以让学生感受到体育学习的趣味性，真正投入到体育运动过程中。建设特色校园足球项目有助于锻炼学生身体素质，在磨炼学生意志力的同时促进学生综合能力的全面提升。由中国足坛的经历可以看出，足球意识培养应该从娃娃抓起。本篇文章基于足球教学的现状，探讨了体育教育改革下校园足球特色项目的实践与研究，从而提高学生对足球的兴趣，提升学生健康水平，也为国家足球队发现后备人才。

国家体育局和教育部联合颁发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》中明确指出，全国大中小学应该广泛开展校园足球运动，为学生普及足球知识，保证学生掌握足球运动相关的知识技能。在校园内为学生开创足球文化，让学校成为学生体育知识学习的场所，鼓励学生参与其中，使学生得到体育锻炼，增强学生对足球这一运动项目的认知，真正达到普及体育运动的目的，全面培养青少年的足球热情。在国家体育局和教育部的联合号召下，普通高中开始积极推广足球运动，不断解决在校园特色足球运动开展中面临的问题，探索出一套符合高中体育实际教学的足球运作模式，为学生创设健康的成长环境。

1 校园足球特色项目构建原则

首先，在高中校园开设特色足球项目应该遵循普及性原则，开办特色足球要体现学校的教学水平。面向全体学生对学校来说是一个不小的项目，特色项目的开展应该为学生提供较好的资源，足球作为一项长久发展的运动，在高中校园内具有普遍适用性，所以在排除个别情况下，足球是一项适合在高中校园推广的运动。第二，开展高中校园特色足球项目应该坚持特色性原則。特色性项目强调的是独一无二，因此学校应该不断创新足球办学理念，强化足球教学过程中孕育的德育知识，真正实现育人实践的目的，这样才能体现特色这一前提，实现高质量足球教学目的。第三，创建校园特色足球项目应坚持发展性原则，发展是学生培养的终身原则，因此足球教学设计应遵循发展规律，促进学生的终身发展。教师应注重对学生的培养不能只停留在活动表面上，要关注足球项目开展是否对学生产生学习效果，保证通过足球项目的开展学生从精神面貌以及动作特征上都受益匪浅。

2 建设校园足球特色项目的意义

2.1 有助于提高学生的健康水平

高中学生正处于身体素质发展的关键阶段，因此足球运动有利于提高学生身体技能的锻炼，促进学生的骨骼成长，增强学生骨骼的抗打击能力，是一项非常符合处于青春期学生发展的强身健体的运动。足球运动中充满着竞争，考察学生在运动中的整体合作意识，因此如果学生经常参与足球运动与训练，那么其身体协调性以及团队协作能力就能够得到强有力的锻炼。另外，足球运动还能够磨炼学生的韧性和意志力，在运动过程中不断锻炼学生的精神品质，使学生具备持久运动的能力。总之，学生通过参加足球运动从身体、心理、社会适应以及道德规范等方面均有很大程度的提高，对学生的整体健康是积极有益的。

2.2 有助于提升学生的综合素质

创设高中校园足球特色项目能够促进学生综合素质的提升。高中学校建设足球特色校园时，并不是想让学生都成为专业的足球运动员，而是让学生在足球锻炼过程中感受到团队合作的重要性，培养学生的团队运动意识，让学生在训练过程中不断喜欢上足球运动，感受足球运动带来的精神力量。同时，足球作为一项对抗性的竞争运动，主要是打比赛的形式，因此需要队员之间的相互协作，这一过程能够提高学生的合作意识，让学生明白团队团结的重要性。另外，足球运动能够不断激发起学生的竞争意识，让学生通过足球运动不断接受比赛中的输赢，培养学生敢于胜利，不怕吃苦，勇于抗争的优品质。

2.3 有助于培养足球后备人才

对于很多竞技类运动，优秀的运动员都是从小展示出了其在该项运动中的天赋，为以后的运动打下坚实的基础，这样才能在后来的比赛中脱颖而出，成为一名优秀的运动选手。因此足球运动应该从中小学抓起，学校在高中开展足球特色项目，也是为我国的足球事业挖掘优秀人才，培养出更多适应中国足球发展的后备生力军。在高中开展足球特色项目，能够给学生提供一个展示其在足球方面的平台，鼓励学生充分展示其天赋，不断培养青少年足球后备人才。

3 建设校园足球特色项目的优化策略

3.1 及时转变教学理念，做好足球特色教学

要实施好高中校园足球特色项目，体育教师就应该及时的转变教学观念，坚持以学生为本的原则，一切以实现学生身心健康发展为目的，通过有效锻炼促进学生足球知识和体育技能的提高，让学生体会到足球运动带来的乐趣，体会体育精神的同时学习足球文化的内涵，让学生在不断的探索过程中得到自身的训练。首先，教师应该为学生树立终身体育的意识，体育贯穿于学生的学习生涯，是学校教育的关键，也是衡量学校素质教育效果的重要组成部分。在素质教育的大背景下，各个国家都很重视青少年的体能锻炼，因此为了适应大环境的发展，教师必须积极的进行传统体育教育改革，从“足球特色项目”为教育切入点，不断进行改革，优化体育教学模式。其次，教师要注重培养健全学生的人格品质，心理教育理论中曾经指出，有效的体育训练能够增强学生的身体素质，健全学生的个性品格，让他们在团队协作中掌握真正的体育精髓，感受体育的精神。身心素质是促进学生长远发展的关键，是家庭和学校对学生付诸的希望。因此，高中学校要始终坚持“教育和引导”两重教学理念，实现课上体育内容和课外足球的有效结合，引领学生积极的参与到体育锻炼中。教师在开展足球特色项目的过程中，一定要立足于学校的资源条件以及学生的实际情况，始终将学生的健康锻炼摆在首位，做好校园足球运动的推广，教师还可以成立校领导足球研讨会，在班级开展足球类专题，鼓励学生参与其中，从而为构建校园足球特色项目打下坚实的基础。

3.2 开展《体育与健康》教学，培养学生锻炼意识

首先，根据高中学生的不同阶段，教师应该开展不同的学习目标，通过制定目标让学生让了解足球的相关知识，认识足球的起源和发展，学习足球的知识和技能，学会从足球的锻炼中抓取有效的信息，帮助学生树立正确的足球学习意识。另外，学校还可以邀请一些足球明星和运动员来校讲座和比赛，为学生分享一些足球相关信息，比如一些热门赛事等，让学生了解我国足球运动的发展现状，不断增强的学生对足球的学习信心。其次，在学生针对国内外足球发展历程进行学习和分析时，体育教师利用课外或大课间可在校内定期举办班级间、年级间的足球比赛，让学生在比赛中感受足球带来的乐趣，在训练中培养学生顽强拼搏的精神，帮助学生树立正确的人生观。另外，为了保证学生进行足够的足球课程训练，教师应该将足球课列入日常的教学教学中，以班级为单位开展小组社团活动，强化社团球员的训练，培养足球比赛的后备军。

3.3 创设校本课程，传播基础足球知识

足球教学是一个循序渐进的过程，体育教师在进行教学的过程中，合理规划体育课程内容，通过有条理、有计划的方式向学生传播基础的足球知识理论，让学生通过体育课堂了解足球相关知识，为以后进行足球锻炼以及掌握基本的足球技巧打下坚实的基础。足球教学是学生学习足球知识，掌握足球技能最直接的途径，也是学生普及足球理论的平台，教师应该通过分析学生不同阶段的特点，合理的设计规划足球教学课程，为普及足球运动相关知识，充分利用各方面资源，实现学生足球知识和实践的有效结合，让学生在足球锻炼过程中充分了解足球的魅力以及体育精神。

例如，在学生学习《体育与健康》这一部分的内容时，学校可以根据各年级学生的不同，为学生进行教学内容的调整和安排。每班每周二节体育课中，开设一节以足球为主要教材内容的体育课。把足球运动中的各项技术分解到各个年级，作为体育课必修内容进行教学。形成学校《足球校本课程教材》。对于高一刚入学的学生来说，教师可以系统的为学生讲解体育这一运动项目的起源以及运动特点，在讲解过程中，还可以为学生做一些动作示范，让学生练习一些基础的足球操作动作。比如进行颠球，扣球等训练，因为高一刚入学的学生对足球这项体育运动了解不多，所以这种教学安排能够让学生感受到体育运动的特点以及趣味性，了解足球运动带来的价值，掌握足球相关知识，技能以及比赛规则。对于高二，高三的学生来说，他们对足球基本运动操作已经有了初步的掌握，教师可以多为学生开展一些实践比赛，让学生在比赛中感受到足球这一运动项目带来的体育精神，提高学生的竞争意识以及团体协作能力，也让学生在运动中体验到足球的乐趣，使足球发展成为一项让学生受益终身的事情。锻炼一支有一定战斗力的足球队伍，使学生真正的从足球课中快乐体育，放飞梦想，达到练球、练人、练精神的目的。

3.4 开展特色足球社团，增加学生锻炼机会

学校的体育教学一般分为课内教学以及课外体育锻炼两种方式，在进行体育教学过程中，教师不但要注重在课内对学生进行理论知识的讲解，还应积极的为学生开展一些课外体育活动，增强学生的实践能力。比如学校可以为学生组建特色足球社团，让学生通过参与足球训练，将课堂上学习到的理论知识进行实践，促进学生对足球运动技巧的锻炼和掌握，夯实学生基础的足球知识，在锻炼中增强学生的身体素质。另外，通过组建特色的足球社团，吸引对足球有兴趣的学生前来参加，既可以为对足球产生兴趣的学生提供基础的场地和锻炼设施，而且能够强化学生在课堂学习到的理论知识，夯实基础技能，使学生课堂之外也可以促进足球这项运动的推广。

例如，学校可以在课外为学生开展足球兴趣俱乐部，在俱乐部里聚焦一些对足球这项运动感興趣的学生，带领学生进行相关足球训练，从而为学生在足球场上的练习打好基础。比如可以进行脚内侧踢地滚球技术锻炼，在锻炼过程中要求学生进行直线助跑，然后大腿向外扩开，脚尖微微翘起，将球轻轻推送或敲击，从而顺利以传给下一位队员。经过周而复始的训练，学生便会对脚内侧踢地滚球技术非常熟练，这样就有助于学生在足球场上的运球。另外，教师还可以组织学生在社团练习中互相共享一些技术技巧，探讨在足球运动中遇到的一些问题，让学生之间相互学习，相互配合，夯实学生的基础技能。同时教师应考虑到每个学生的身体素质以及对足球知识的理解能力不同，所以应该首先了解俱乐部中学生的个人身体情况，根据学生的差异性，合理的分配若干个小组，将身体素质较好的学生和体能素质一般的学生分配在一起，带动他们一起进行训练。在学生进行训练过程中，教师还可以开展一些比赛活动，通过比赛调动学生的训练积极性。组建特色社团充分发挥了学校这一场所的优势，它既可以实现足球运动的普及，又能够达到德育教育的目的。

3.5 校园足球特色项目融入“阳光体育系列竞赛活动”的研究。

在课堂教学的基础上，班班组建一支足球队。结合学校“阳光体育系列竞赛活动”，每年举办一次足球周活动，不同年级之间有年级联赛。通过比赛的形式调动学生对足球锻炼的积极性，培养学生的竞争意识，提高学生对足球这项体育运动的关注。另外，通过足球联赛，能够增加各班级之间的了解和认识，拓展学生的交友范围。高中学生是个性品格发展的关键时期，通过联赛的方式可以让学生在竞技过程中得到进步，另外，在学生比赛过程中，教师可以挖掘学生的运动天赋，从而建设一支学校足球人才梯队，为足球比赛做好人才后备工作。

例如，体育教师可以分析学校的场地以及学生体育课程的设计，与学校一起联合举办校园足球赛。在进行校园比赛之前，教师在班级积极地开展宣传活动，为学生营造一个友谊竞技的比赛氛围，呼吁学生积极地参与到比赛过程中，与其他班级进行竞技，在切磋过程中实现对足球技能的掌握，达到共同进步的目的。同时，教师还需要制定详细的比赛策划，其中包括一些比赛规则以及比赛方式等，比如比赛可以分为预赛，初赛和决赛等，让每一个班级都有参与足球联谊赛的机会。在策划过程中还应尽可能的加长比赛周期，实现每个班级每一周都有球赛，让足球这项运动项目深入人心，为学生充分提供练习足球，参加竞赛的机会。通过上述的班级联谊赛，能够提高学生对足球的关注度，让学生在休息之余也能够探讨足球比赛的知识以及相关技术，帮助学生掌握基础的足球比赛规则，为足球特色教育营造良好的学习氛围。以班级联谊赛为足球教学切入点，引导学生主动看足球，聊足球，练足球，让足球这项体育运动像篮球，乒乓球一样进入到学生的日常生活中，提升学生的体育技能。

3.6 构建校园足球特色项目运行模式的研究。

开办“海精灵”足球协会，组成学校男、女足球队。并与本地足球协会或知名公司建立合作关系，为校园足球推广提供训练（比赛）装备和设施以及专业的技战术训练保障。

4 结语

足球是体育的重要组成部分，体育教师应该培养学生的足球锻炼意识，为学生营造一个良好的足球训练氛围，增强学生足球锻炼的积极性。首先，教师要及时转变传统的体育教学理念，做好足球特色宣传活动，以一种学生感兴趣的形式提高学生的学习主动性;其次，坚持体育与健康教学理念，始终树立立德树人教学原则，强化学生在足球场上顽强拼搏的精神;同时，学校应该积极配合体育教师的工作，合理设计校本课程，根据学生各个阶段的不同合理开展教学活动;另外，体育教师还可以利用课余时间联合创设足球社团，为学生提供一个足球锻炼的场所，实现对足球感兴趣的学生之间的沟通交流;最后，学校可以适当开展班级足球联赛，通过比赛的方式调动学生的足球学习积极性，夯实学生的基本技能。综上所述，只有坚持采用课堂内外相互联结的方式，才能够充分发挥阳光体育的内涵，形成浓郁的校园足球文化氛围，让足球成为一校一品的特色体育项目。

本文系“甘肃省教育科学‘十三五规划2020年度一般课题《校园足球特色项目的实践与研究》（课题立项号GS[2020]GB2824）”的阶段性研究成果。

（作者单位：平凉市庄浪县第四中学）