立德树人理念下初中道德与法治有效教学策略探析

王晓娟

摘要：十年树木，百年树人。教育是国家根本大计，对于国家和民族的未来发展也有着至关重要的影响。在初中教育的过程中，教师不仅仅要引导学生们学习相应的科学文化知识，更要培养学生们良好的道德品质与政治素养。作为新时代的教育工作者，初中道德与法治教师要积极革新自身的教学理念，坚持立德树人的教学原则，不断优化课堂的教学策略，促进学生们养成良好的道德修养。

关键词：立德树人;初中道德与法治;教学策略

1提升教师职业素养，强化“立德树人”意识

由于当前的中考改革政策使学生面临的升学压力比较大，因此学校、学生以及家长下意识地将中考科目的学习作为重点，忽视了道德与法治这类课程的学习。这种情况之下，道德与法治课程教师也便缺少了教学创新的动力，一些教师在教学中仍然根据教材内容按部就班地向学生进行知识的灌输，课堂沉闷乏味，学生参与学习的兴趣不高，教学效果自然也不甚理想。要想改变学生对于这门课程的学习态度，让他们将学习看成是一种乐趣，更愿意参与课堂互动，首先要求教师转变教学观念，主动去学习、探索一些新的教学方法、手段，并将其应用在教学实践中。随着创新教学的实践经验不断增多，教师可以逐渐摸索出一个更成熟、科学的教学模式，促使课堂教学质量持续提升。另外，教师应当具有较好的“立德树人”教育意识，对教学内容进行深化、拓展，使各类德育元素能够被充分利用起来，对学生的思想进行渗透，让学生在掌握知识的同时，能够用这些知识武装自己的头脑，指导自己的实践行为。面对学生的时候，教师还应当以身作则，给学生树立道德榜样。例如对待学生的态度，不能因教师的主观喜好而区别对待学生;对待工作的态度，应当爱岗敬业，一丝不苟，精心准备每一堂课;对待同事的态度，应当团结友爱;展现给学生的精神面貌应当是积极乐观、健康向上的。教师的这些表现会在潜移默化中对学生产生积极的影响，从而无形中达到德育渗透的目的。

2挖掘课程德育元素，提升课程教育质量

道德与法治课程教学中，蕴含的德育元素非常丰富，因此教师不能仅仅着眼于教材的书面内容，还应当深入挖掘其中隐含的德育元素，并结合教学内容、教学目标等，进行知识的补充、拓展，使课堂教学内容更加丰富多彩，也更能够与教学目标相契合。这对于教师的专业素养也具有较高的要求。作为道德与法治教师，不能安于现状，而要具有教学创新意识，其中挖掘德育元素，主要是对教学内容的创新。以这门课程的教材为例，由于内容有限，一些隐性的德育知识并没有反映在书面上，导致教师在教学中忽略了这部分内容的渗透。如教学部编版道德与法治七年级上册《享受学习》这节内容的时候，如果教师知识照本宣科地进行生硬的德育观点的灌输，告诉学生当前良好学习环境多么来之不易，让学生应当对家庭、学校、社会心存感激，努力学习，对于学生来说，这样的说教式教学难以打动学生的心灵。大道理学生都明白，但是由于没能有效调动学生的情感，因此学生难以产生强烈的內驱力，促使他们树立非常积极、端正的学习态度，将学生看作是快乐的事。这时教师就要注意挖掘隐含的教育元素，引导、启发学生进行思考、想象，使学生能够透过现象看本质，通过自己听过的、看过的、经历过的各种真实事件去感知国家、社会对教育的重视程度，学校为自己的学习提供的优越条件，父母在自己的求学道路上付出的点滴努力。只有这样，才能使学生的情感被充分调动起来，树立正确的情感态度和价值观，使学生的学习态度变得更加端正，学习动力得到明显增强。又如教学七年级上册《敬畏生命》的时候，教师可以引入一些真实的案例，结合这些案例去进行问题的分析，利用更符合学生认知、情感的方式去进行相应观点的渗透，让学生能够对生命产生更强烈的敬畏之心。以校园暴力为例，初中阶段是校园暴力的高发期。这个阶段的学生生理、心理都为发育成熟，一些学生盲目崇尚暴力，对生命缺少敬畏之心。同时由于有儿童保护法对于年龄的限制，一些参与校园暴力的青少年心存侥幸，认为自己即使触犯法律也不会受到惩罚，这使得他们在参与校园暴力的过程中变得肆无忌惮。为了避免学生出现这种错误的思想以及行为，教师在实际的教学过程中可以将在网络上搜集的一些现实案例用多媒体给学生播放，组织学生分析讨论。一方面，校园暴力视频能够让学生以旁观者的身份认识到参与者的冷漠、残忍，对生命的亵渎，从而调动学生的情感，使他们深刻认识到这种做法的不可取。另一方面，通过学生的讨论交流，能够让他们认识到生命的崇高和神圣，无论是自己的生命，还是他人的生命，都应当受到尊重。这样的教学既有助于吸引学生的课堂参与兴趣，又能够让学生受到深刻的思想教育。

3创设有效教学情境，确立学生主体地位

从道德与法治课程教学的实际执行情况来看，很多学生甚至教师对于课程的重视程度都远远不够。这使得一些教师在教学中习惯于沿用传统教学模式，每堂课按部就班地进行，毫无新意和活力可言。而在学生方面，由于缺少考试压力，学习动力也不足，加之课堂教学的沉闷、枯燥，也让学生难以主动参与其中。这种情况之下，课堂中的师生互动少之又少，课堂教学效果必然难以达到理想的程度。要想使这种教学状况得到改变，教师首先应当从思想上认识到这门课程的重要性以及其具有的教育价值。其次，教师要对教学方法进行创新，实现课堂教学形式的多元化，使课堂变得更加生动有趣，有效吸引学生参与课堂学习活动的兴趣，并让他们在相应的学习体验中感受学习的快乐，受到思想的感染和熏陶，促使课堂教学实效性得到有效提升。其中情境教学法是当前应用比较多的新型教学方法，这种教学方法使用起来非常灵活，可以根据教学需求给学生创设多种不同形式的教学情境，从而让学生使用对课堂教学保持新鲜感和学习热情。

4结束语

综上所述，在初中道德与法治的教学过程中，教师要时刻牢记自己肩膀上立德树人的教育使命，在日常的教学过程中激发学生们的学习兴趣，让学生们在不断地学习与实践过程中提升自己，培养学生们正确的人生观、世界观、价值观。

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