探讨如何提升培智数学课堂教学效果

成晗银垠

摘要：特殊学校的学生由于先天或者后天原因而丧失了某些能力导致他们无法像正常人那样接受教育。对于特殊学校学生的培养方面，教师和学校贯彻落实国家政策，根据学生身心特点和需要实施教育，全面提升培智数学课堂教学效率。

关键词：培智学校;数学课堂;教学效率

为了全面推动社会教育的发展，国家方面颁布了众多政策，特殊教育学校指由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、少年实施义务教育的机构。在推进教育教学工作的环节，教师以及学校应从各方面着手，根据学生的情况进行调整，为有效提升数学课堂教学效率，教师在教学时要能够坚持正面教育，适当减小教学内容的难度，给学生更多的关注度，让学生能学习，还要会学习。

一、提升培智数学课堂教学效率的方法

（一）情景生活化教学法，促进学生提升对学习的兴趣和信心

对于特殊教育学校的学生来说，他们本身就有一些生理上或者心理上的缺陷，学习的过程可能存在一定的困难。对于正常的学生来说，在学习数学时，思路可以很好地跟着教师走，只要上课认真听，课堂上做好笔记，课后认真复习，那么整体效果也就比较乐观。但特殊教育学校的学生却无法实施这样的教学模式，他们的思维可能比较迟钝，也可能存在不方便的现象，对于知识点的吸收比起常人来说他们会更困难。因此，教师要从学生主体出发，合理改进教学模式，适当改变教学思维，让学生合理融入学习氛围当中。

数学这一门学科本身具有一定的逻辑性，教师在授课时应该尽可能让教学内容和教学过程生活化，通过设置有趣的情景让教学过程更加有趣味性，从而促进学生融入学习中，同时也让学生更有信心进行更全面地学习。在实际教学中，教师要适当减少专业术语的使用，要学会把专业术语用另外一种方式表达出来，比如说在讲解应用题时，教师可以把题中的变量比作糖果，如果存在产量的增长或者减少就可以在黑板上将糖果画下来，并且用不同颜色的粉笔表示出糖果，让整体变化更加清晰。

（二）合理运用教学工具，让学生在实际操作中加深对课堂内容的理解

培智教育学校要贯彻国家教育方针，为学生平等参与社会生活，继续接受教育，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。在教学资源足够的基础上，教师应该让学生每个人都可以有参与感，在教学时，要确保每个人都有一定的教学工具。举个简单的例子，教师在讲解有关几何体的知识点时，可以将教具分配给学生，让每一些学生都有几何模型，这些模型可以是散乱状的，教师根据所要讲的几何图案把对应的材料给学生。如当教师要讲长方体时，就可以让学生根据长宽高来搭建相关的模型，在搭建的过程中可能有些学生还是无法动手，或者由于自身原因而无法开展此种行为，那么教师就可以给学生一对一辅导，在学生面前进行搭建并讲解。除了要把模型给搭建好外，还可以让学生给模型上色，学生可以把长宽高涂成不一样的颜色以加深印象。

由于学生具有特殊性，教师在教学工作中要一视同仁，不应该出现无视、辱骂学生的现象，教师要给学生尽可能多的鼓励，要积极建设学生的心理思维，在学生出现厌学心理或者情绪上的变化时，教师要加强与学生的沟通与交流，疏导学生。这些都是在教育行业最正常不过的事情，但实际生活中却会出现很多反面问题，很多人对这一特殊群体仍然存在偏见，而在学校，教师是最应该理解他们的人，从教学工作上或者在学生的生活上给学生起到引导作用，让学生接受自己，相信自己。教学工具的合理使用可以有效构建学生的数学思维，也可以极大激发学生的学习兴趣，学生通过自主动手可以加深对知识的理解，同时这样的方法也是学生可以在课堂上更快吸收知识的方法，整体课堂教学质量也有稳步提升。努力做到一人一具，让学生在更加开放和便利的学习环境中获得更全面的提升。

（三）开展数学课堂小游戏，通过激励式评价促进学生更加主动，提升他们的热情

数学课堂的高效性和教学内容和教学方法有直接的关系，教师可以运用一定的现代化手段结合有效的课堂教学模式提升整体课堂质量。教学想法需要不断地输出，也需要不断地创新。在与学生共同相处的时间里，教师可以了解每一位学生的情况和学习能力，进而更有针对性地规划相关的教学大纲，给学生带来更棒的学习体验。同时教师也可以在每一次地授课中得到更多的，这对于之后的教学工作也是很有利的。数学知识比较繁杂，合理的教学步骤可以使整体知识框架更加完善，为了让学生更容易理解繁杂的知识点，同时也为了让学生有更多的学习热情，教师可以开展数学课堂小游戲，根据设计有趣的游戏环节将知识有效融入，让学生在娱乐中体会到数学知识的魅力。

例如，教师可以开展搭积木活动，可以给学生分发小卡片，小卡片上有各种积木图，学生可以根据自身情况选择任意图进行拼接。在这之前，教师可以给学生进行示范培训，让学生知道该如何下手，在学生进行完游戏后可以适当鼓励学生，一定的评价可以促进学生的积极性。特殊教育学校的学生本身在学习上可能没有很大的优势，在不同阶段的学习可能会有不一样的困难，学生的思维能力需要慢慢培养。教师开展的小游戏可以激发学生的学习潜能，也可以让数学知识灵活起来。在学习的过程中，教师适当的心理开导也可以让学生的心理更加稳定和健康，这对于学生的健康成长是极其重要的。教学阶段，教师不仅仅是教师，也是引导学生健康成长和有效学习的心理导师。

综上所述，培智数学课堂教学工作的高效性需要学校和教师的共同努力，紧跟时代步伐，积极落实国家政策，关注社会现状。教师在教学过程中要具备一定的专业素养，要以平等为前提，树立立德树人的教风，在数学的教学过程中，要确保知识点的合理性，从学生角度出发，积极调整教学进度，促进学生积极加入学习数学的步伐，课堂教学需要有一定的创新发展，教学方法的合理转变至关重要。社会的进步离不开每一个群体，教师要树立准则，为国家，为社会教育培养更多的人才。

参考文献：

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