提升高职院校大学生综合素质水平的路径研究

摘要：职业教育是我国教育体系中的重要部分，提升高职大学生综合素质对高职院校职业教育的有决定作用，是青年工作的重要内容。文章剖析高职院校大学生综合素质培养现状，并指出了提升高职院校大学生综合素质的路径。

关键词：高职院大学生;综合素质;路径

高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才为根本任务，以适应社会需求为主要目标，要求学生不仅要掌握扎实的专业知识和专业技能，而且要求学生具有较高的综合素质。

一、职业院校大学生综合素质培养现状

（一）思想道德素质培养的局限性

职业院校中，学生思想政治教育和理论素养的培养主要是来源于思想政治课程，课堂中传统的“灌输”式的教育会让学生在深入理解和领会政治方向方面没有自己的想法和意见。此外，大学生受到自身的发展还不成熟、网络文化多样性、个性发展、信息爆炸等多种原因影响，他们对各种价值观难以有正确的评判，从而导致价值取向的偏差。还有部分学生沉迷网络游戏，缺少或没有职业规划，没有树立正确的价值观和人生观。

（二）大学生创新意识和创新能力不足

高职院校科研能力普遍不足。虽然大学生获取知识的途径增多，但实现创新的路径较少。近年来鼓励大学生创新的比赛不断推出，也取得了一些效果，在一定程度上激发了大学生创新意识，但是还存在专业知识竞赛的形式匮乏，不够丰富、多元化差等问题。学生的学习重点还在于专业课程的学习，对专业知识的应用途径相对狭窄。大学生的想象力和创造力受到限制，导致创新意识薄弱，创新动力不足。

（三）大学生文化素质存在的问题

随着社会的发展，社会功利气息浓重，审美情趣也趋于错位。大学生缺乏社会阅历，很容易出现审美的盲目性或者片面性。很多大学生美学知识缺乏，鉴赏能力不够，还有相当一部分人审美趣味偏于媚俗，如在休闲娱乐方面，很多大学生的业余生活就是上网聊天、唱歌、看小说或是吃饭，而很少光顾博物馆，或是欣赏经典的艺术作品。

二、职业院校大学生综合素质培养路径

（一）以“军学共建”为窗口，提升大学生的思想道德素质

“军学共建”是通过军学共建活动，改进学校学生的教育方法和管理模式，提高学校的思想政治工作和教育管理工作水平。从而多层面多领域全面促进大学生思想道德教育。

1.军人精神进班级。结合形势政策理论课，请部队优秀教官参与课堂教学，以榜样的力量，以看得到、听得着的真实素材感染震撼学生，让学生体会部队精神，强化学生的团队合作和吃苦耐劳的精神。聘请共建部队的优秀战士作为校外辅导员。坚持以长期的经常性的交流实现教育工作。不仅加强教育管理工作，帮助学生树立正确的世界观和人生观，也为给部队战士提供社会实践的机会。

2.军人素养进宿舍。开展文明宿舍评比活动，请部队优秀教官现场指导，评选出优秀宿舍;同时，对于多次评选出的最差宿舍，学校将宿舍学生送进部队，让他们亲身体会“整齐划一”“床铺方正”。

3.军人文化进校园。定期组织优秀学生党员、学生干部、教师党员等观看部队和参与部队的军事文化生活，体验兵营文化，以弘扬中国先进文化为宗旨，注重军营文化和校园文化的交流、融合和发展，满足广大师生员工和部队战士的精神文化需求;共建双方开展融思想性、艺术性、趣味性为一体的文化交流活动，营造高品位的校园文化氛围。

（二）以“社会实践”为平台，提升大学生的实践创新能力

以“社会实践”为平台，可以培养学生的创新精神、创业意识等素质，引导学生主动走入社会、融入社会以及服务社会，提升高职院校大学生综合素质。鼓励学生利用课余时间、利用寒暑假，走出校园，深入社会，用自身所学的专业理论知识观察社会、认识社会进而回报社会。学生通过暑期三下乡活动，领悟“吃苦耐劳”“三农”“责任”“价值”等词语的意义和份量。通过这种社会实践的平台，激发学生的主动性，促使学生在实践中增长专业知识、积累社会经验、启发创新思维和提高创新能力[1]。

此外，学生还可以利用专业实训、实习等时间，通过到社区服务的方式，进行食品营养与安全等知识的普及。利用学科专业优势，通过服务途径，通过专业创新实践对专业理论知识来运用，激发学生的专业热情，培养学生的创新意识和创新能力。

（三）以“大学生合唱团”为载体，提升大学生的文化素养

教师在教学活动中，首先要构建和谐的文化素质培养模式，保证发挥好第一课堂主战场积极发挥第二课堂，打造学生文化素质教育平台。“大学生合唱团”是学校艺术教育的一种方式，通过这种长期的熏陶和训练，使学生在不知不觉中改变他的性情、精神、气质，进而影响他的思想意识、思维方式乃至生活方式。重视和加强高职院校大学生合唱团建设，是深化和细化大学生文化素质教育的一個切入点，通过组建艺术团、合唱团等丰富学生的业余文化生活，提升校园文化，提升大学生的文化素质[2]。

（四）以“科研训练”为纽带，提升大学生的专业素质

职业技能大赛是高职院校大学生提升科研能力最常见的一种形式，它是对学生专业知识技能综合运用能力考察的一种形式，可以在比较短的时间内强化其某方面科技知识的掌握和综合能力的运用。参与竞赛的学生把“最优秀”作为前进的目标，所以职业技能大赛对学生的科研能力的提升有着很大的推动作用。近年来，大学生挑战杯比赛、各行职委的技能大赛的举办，为学生的科研训练提供了机会。在实战训练中了解科研程序和科研方法，领悟现实环境中的科研技巧，从而有助于增强其科研能力，提升大学生的专业素质。

青年作为社会的主要群体，是国家的希望与未来。培养高素质的技能性人才是高职院校青年工作者的根本任务，要从大学生的思想道德素质、身心健康、创新意识、专业素质等方面进行不断探索，提升大学生综合素质[3]。

参考文献：

[1]刘华剑，孙浩.义教活动对提高大学生综合素质的影响研究[J].丝路视野，2017（6）：45-46.

[2]田华.自媒体平台在高校党建工作中的运用探析[J].青年时代，2018（25）：47-48.

[3]崔海波.系统论视域下高校大学生思想政治工作实效性研究[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2020，20（05）：42-45.

作者简介：沈旭（1981.11-），辽宁锦州，女，硕士研究生，苏州农业职业技术学院，副教授，学生思想政治教育。938D37B0-0BF6-4583-A58F-FB85E89CBAAF