翻转课堂教学模式在《特种印刷》教学中的教学改革与实践

王辉

摘要：翻转课堂教学模式是打破了常规的教学方式，在课堂上进行了翻转的设计，使学生掌握了整个学习的进程。文章以特种印刷课程为案例，从当前印刷教学现状入手，探索印刷专业的问题，并试着探索如何在特种印刷课程教学中运用翻转课堂教学模式进行教学改革。

关键词：翻转课堂;特种印刷;教学改革

前言

近几年，高职院校纷纷进行了教学方式的变革，实行了“准企业制”的教学方式，积极推进校企协作，组建了专业人才数据库。特种印刷课程是印刷媒体技术专业的一门专业必修课，该课程不仅涵盖了印刷技术的基本理论，而且还包括了与特殊印刷实际有关的技术。根据本专业的特点，采用常规的课堂教学方式已经不能适应新形势下的教学需要。在信息技术飞速发展的今天，翻转课堂的教学方式也随之产生。将翻转课堂教学方法应用于特种印刷课程教学，可以为传统的印刷技术问题的研究提出一种新的思路。

一、目前印刷教学现状

由于近几年我国印刷业的迅速发展，各大院校纷纷开办了印刷专业，而随着院校的增多，印刷业人员的培养也得到了保证，但同时也出现了不少问题。其表现如下：

1.专业教学计划已不能满足当代发展的需求

印刷技术与社会发展同步，而高职院校在印刷专业教学计划中，并未与时俱进。目前，国内高等职业技术学院的印刷技术专业主要采用全日制，其教学方式大致相同，一般都是先教两年的文化课和专业基础课，然后再修一年的专业课。许多高职院校设置的专业不是根据市场需要而设置，与现实生活相脱离，缺乏突出专业特长和主攻方向，这样的教学模式造成了毕业生无法满足人才市场的需要。

2.专业教科书无法适应社会的需求

众所周知，印刷设备是伴随着现代技术和科技技术的产生而发展的，当今高新的印刷业都是集计算机、电子、机械、自动化等多种学科知识于一身的现代化专业。比如：目前印刷行业中的一些高科技技术，直接制版技术 CTP，数字印刷，这些都是学生非常需要学习的，然而，由于我国印刷专业教科书的传统和落后，单一教科书的使用比例偏高，難以有效地进行新的教学。因此，假如印刷专业教材不能与时俱进，不能反映出新的技术和新的知识，那么，就会使学生在起点上处于较低的起点，无法满足市场人才的需求，也无法满足用人的需求。

3.缺乏实践教学设备

印刷专业是一门注重实际的手工作业的行业，注重的是经验的累积，单纯依靠课本上的知识，是很难做到的。印刷专业的课程都对实践环境有一些规定，在培训计划中，也有大量的专业实践课程，实践教学设备不能及时跟进，不仅会对学生的理论学习造成不良的效果，而且还会对专业技术人员的培养造成不利的影响。我们都清楚，印刷专业的教学重点是培养高素质的印刷专业人才，高职院校的办学水平主要表现为：教学能力、科研能力和社会服务能力。印刷专业具有综合性、交叉性和应用性强的特性，必须更加关注和思考印刷专业的发展，以使印刷专业的专业人才能够更好地适应时代的要求。

二、翻转课堂教学模式背景下特种印刷教学改革方法

从对翻转课堂的理解和对目前印刷专业的现状的探究，可以看出，在我国的教育体制下，应该采取更加有力的举措来推进特种印刷课程的改革。在特种印刷课程教学中，我们要大力推动翻转课堂教学模式，改变以往的教学思路，在翻转课堂教学的大环境下，对特种印刷课程进行了创新性的开发：

1.改变教育思想，建立翻转课堂教学观念

目前，很多高职院校已经开设了专门的印刷课程，但是大多数都是以传统的教学方式进行的。部分高职院校已开始在课堂上推行翻转课堂教学，但效果不佳，只能走个过场。因此，在实施翻转课堂教学模式时，必须从根本上改变教学思路，建立翻转课堂教学的观念。首先，要为特种印刷课程的翻转课堂教学实施提供政策和经费上的扶持，为师资队伍提供专门的训练，使特种印刷课程老师可以改变他们的教学思想，寻找更好的方式来完成他们的翻转课堂教学：其次，学生要在学习中正确看待这种教学方式的改变，重视与老师的交流，使之逐渐习惯于这种学习方式，进而提升学生特种印刷的整体实力。

2.重视运用新技术

新媒体技术在教室里的运用是翻转课堂一个很大的特色，因此我们应该重视新技术的运用和学习。首先要正确认识新媒体技术在教室中的运用，切实把特种印刷课程的本质与多媒体有机地融合起来，以防止因“新”而“新”的窘境;其次，老师要加强对多媒体技术的运用，以保证新技术在教学中的运用更为顺畅、快捷，从而有效地防止由于教学过程中出现的不合理的操作而造成的教学质量下降等问题。

3.利用翻转课堂教学法对特种印刷课程的各个阶段进行了研究

结合特种印刷课程的特点，建立翻转课堂的正确观念，并在课程设计中不断改进翻转课堂的运用。

首先，老师要全面考虑特种印刷的难度和学生的整体水准，针对不同的知识点建立不同的学习准则。目的在于通过合理的教学活动来调动学生的学习兴趣，使其首先适应和掌握所教的内容，并通过不断的努力来整理自己的知识库，从而达到对教学中难点的学习。

其次，老师可以为学生提供相应的教学视频资料。学校要集中优秀的师资力量，在合作研究中，要制作和公布有关的视频教学资料，并指出有关的学习要点和难点，使学生能够在课堂上掌握正确的学习方法。教学视频资源应该让每个学生都可以自由地进行下载观看，这就需要老师建立一个学习沟通平台，让师生之间相互沟通和使用。

最后，学生从教学系统中获得老师准备的教学视频资料，以了解教学过程中的重点和难点，发现自己的知识积累的缺陷，并及时进行记录和查找。通过这种互动性的沟通，老师们可以更好地理解学生们在学习过程中的共同特点和性格，从而为以后的教学做好准备。在学习的全过程中，学生们都是以自主的方式来达到预先设定的学习目的，而各个阶段则以个人体验为主，从而达到了真正的个性化学习。

结语

总之，在特种印刷课程的教学中，必须坚持“以学生为本”的思想和对传统的教学方式进行变革，以适应社会及市场对印刷专业人员的需要。在老师的指导下，运用翻转课堂的教学方法，使学生能够将理论上的知识变为实际的技能，从而达到自主学习和创新的目的。

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