提高初中英语课堂有效性的教学策略研究

周光宏

摘 要：受到新课程改革的影响，现阶段的初中英语教学十分强调对于课堂有效性的提升，这是因为有效的英语课堂是保证学生在有限时间内学习尽可能多知识的关键，因此作为初中英语教师就需要不断思考针对初中英语课堂有效性进行提升的相关策略。这也是本文的研究重点所在，通过打造高效英语课堂的方式推动普通英语教学水平的增长，也为广大的初中英语教师提供相应的参考。

关键词：初中英语;课堂教学;有效性

由于初中阶段所进行的英语学习起到承上启下的关键性作用，因此重视该阶段教学的有效性至关重要。需要在小学英语学习的基础知识上进行更加深层次的英语学科探究，完成完整知识体系的构建，为高中阶段的英语学习打下坚实基础，这也是要求教师针对中国英语课堂有效性进行提升的原因所在。一般而言，针对英语课堂的有效性进行提升的主要策略是针对教学方法进行调整优化教学模式，保证学生对于英语课堂的积极参与，凸显学生的主观能动性，注重运用关键传统方法以及教学范围严肃等问题。

一、树立新的英语教学理念

针对初中英语课堂有效性进行提升的首要任务是转变教师的教学观念，跳脱出传统教学观念的局限性，避免使用灌输式教学方法，不再以学习成绩作为评判学生的唯一指标。科学合理的教学方法，应当是结合学生的实际需求，选择对应的教学方法，包括制定明确的教学目标，采用分层教学策略。其次是树立正确的学生观，强调以学生为本针对学生的主体地位进行突出，同时在日常英语课堂中可以引入适当的生活化元素来拉近学生和英语学科之间的距离，也能够让学生更加深刻地認识到英语学科在实际生活中的应用价值。最后是关于发展观的转变，开展英语学习，除了关注学生对于相关知识和技能的掌握之外，更为重要的是重视对于学生综合能力的培养，为学生的全面发展提供支持，因此教师在实施评价的过程中，就需要坚持全面多样化的原则，以发展观视角看待学生在英语学习过程中的表现。基于对学生在英语学习领域取得成就的充分肯定，帮助学生树立良好的英语学习信心，收获学习效率的增长。

二、创设轻松和谐的教学环境

针对轻松愉快的教学环境进行创设，是打造和谐师生关系的有效手段，能够为师生之间的对话交流提供更多的契机，更为重要的是能够逐渐消除中学生对于英语学科学习的恐惧心理，同时也方便教师做到对于学生学习情况的有效了解。在一个班级中，学生关于英语学科表现出的基础能力及学习能力，必然会存在差异。应当根据学生本身的知识基础水平以及学习特征，采用针对性的教学方法才能够取得预期的成果。一般要求在实施教学过程中，需要表现出对于学生内心真实想法的充分尊重。例如部分学生会存在一些天马行空的想法，不应当直接进行否定，而是采用记忆引导的方式来激发学生进行自主探究和反思，这是支撑初中学生个性化发展的有效手段，通过轻松愉快的教学环境创设，实现教师和学生之间意识亦有关系的打造，也为学生自由表达内心真实想法，提供平台支持。

三、创新英语课堂的教学模式

重视对于英语课堂教学模式的创新是提高英语教学有效性是关键举措，例如采用自主探究模式来激发学生的主观能动性，或者是采用合作学习模式，让学生借助团队的力量攻克英语学科学习过程中的各种困难。无论哪种教学模式的采用都应当遵循发挥学生主体作用的基本原则，例如在课前组织学生进行预习，提前了解需要学习的知识，做好冲突的准备，避免在正式课堂上无法跟上教师的教学节奏。合作学习可以说是现阶段初中英语课堂常用的教学手段，能够显著提高英语教学的有效性，具体是指将学生划分为不同的学习小组，并且分别为不同学习小组设定不同的学习任务，促进小组成员之间内部的团结合作和互帮互助，同时也能够激发小组相互之间的竞争，借助学生争强好胜的心理特点深化英语课堂教学效果。

四、采取多样化的教学方法

单一的教学模式是传统英语课堂教学效率不高的原因所在，因此针对教学模式进行多样化转变无疑是改进初中英语可能有效性的不二选择教师可以将信息技术融入到初中英语教学过程中，采用多媒体教学方法辅助英语教学工作的进行。当然也可以采用情境创设方法来推动英语课堂。例如，在学习Travelling时，老师可以创设一个问题情境，当我们出去旅游时需要携带哪些东西，在旅行过程中有哪些见闻或者感悟，然后引导学生进行思考，调动其积极性。接着运用多媒体为学生呈现一些著名旅游胜地的图片，并适当加上一些英文介绍，这样既能使学生对其更加了解，又能激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

结束语

总之，针对初中英语课堂的有效性进行提升，需要循序渐进和日积月累，离不开教师的积极努力地付出和调整，这样既能巩固课堂上的教学内容，又能培养学生养成良好的学习习惯。

参考文献

[1]董明全.新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].教育教学论坛，2013（43）：223-224.

[2]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011（2）：69，76.