农村小学后进生的表现、成因及转化策略

孙婷

摘 要：教师除了需要发挥其传道授业解惑的任务外，还需要对学生思想观念和思维方式进行正确指导，从而全面提升学生的综合素养和能力。随着教育教学改革的逐渐深入，学校对于小学教师工作的要求不断提高，因此小学教师需要在深入了解学生实际情况的基础上，采取与后进生进行有效沟通交流的方式以建立良好师生关系，采用创新的眼光去看待学生，尊重、关心并且平等对待每一个学生，实现学生的健康发展。本文就农村小学后进生的表现、成因及转化策略展开论述。

关键词：农村地区 小学生 后进生 成因分析 转化策略

[正文]对农村地区后进生的转化工作是每个教师都会遇到的事情。它是一项很艰巨的任务，不是一朝一夕就可以完成的。由于每个学生都是独立的个体，所以每个后进生的形成原因都是不同的。但大部分的农村后进生的形成原因大体与家庭原因、学生个人原因、学校原因、教师个人素质等有关。在教学工作中教师应该积极做好家校沟通、培养学困生良好的心理素质、狠抓教学管理、积极提高教师水平和教学能力，使每个后进生都能得到积极的转化。

1、分析农村后进生的表现及成因

农村后进生的表现之一就是学习成绩较差，不能及时完成作业，经常受到老师批评等。其二就是厌学。所谓厌学，就是学生不愿意学习、厌恶学习的一种不良心态和消极行为。有厌学心理的学生表现为对学习缺乏兴趣与好奇心，总以为自己不是读书的那块料，视学习为折磨，失去了自主学习的原动力。农村后进生形成原因主要有以下三点：第一，学校教育方面，学校以升学为目标搞学科应试精英教育。在平时的教育教学工作中，教师只关注少数学科成绩优秀的学生，对后进生缺少满腔热忱的指导和帮助，使他们的上进心、进取心受挫。其次，教师教学实施手段单一，教法呆板。目前课堂教学普遍存在班额过大现象，对学生要求整齐划一，未能照顾到学生的个体差异，这样日积月累，使他们“负债累累”，出现学习倦怠，最后彻底丧失了学习的信心。第二，家庭方面，父母及长辈的溺爱影响了孩子的健康成长和发展。现在有些家长把自己未实现的人生理想或臆想的更高愿望寄托在自己孩子身上，从而忽视了子女是一个独特的个体。渐渐地孩子就形成了厌烦、抵触甚至叛逆心理，结果"欲速则不达"。还有一些父母对孩子的生活、学习不管不问，放任自流，长期放任下去，学习自然搞不上去。第三，学生自身方面，学生自身的心理发展不良是导致学习困难的内在因素。例如学生学习无目标无理想、学习积极性不高等，这些因素让他们对学习丧失了兴趣。另外，在自我认识方面，学习困难的学生总是以为自己"不行"，在这种心理暗示的作用下，学生成绩会越来越差。

2、探究对农村小学后进生进行转化的措施

2.1做好家校沟通

教师要做到对每个学生心中有数，尤其是农村地区的后进生，要对他们的家庭环境、家庭背景了如指掌。这样不仅有利于教师将学生在校的学习生活情况告知家长，同时也是教师掌握学生家庭情况和学生性格的最有效方式之一。

比如在申请贫困补助这一方面。对家庭困难的学生，要帮助申请学庭困难补助金，减轻经济上的压力，给予学习上的帮助。但在此过程中，要注意保护学生隐私，尊重学生，不伤及学生的自尊心。同时做好定期的家访，了解学生近期家庭生活情况。对认识有偏差，认为学习无用的家长，学习只靠学校的家长，要对其进行思想认识上的沟通和改造，使家长能成为学生学习上的助力。

2.2加强学生的心理健康培养

一个学生的心理健康决定了他是否是一个合格的学生，一个合格的人。老师应该放下一切，走到学生中间，真正的和学生打成一片，真正的爱学生。每一句话应该充满鼓励和期待，每一个眼神应该充满希望。情绪可以传染，每一个学生肯定能感受到老师对自己的关心和期待。大部分农村地区的后进生并不是本来就差，而是经常失败的心理造成的。老师要适当鼓励学生的每一个点滴的进步，让他们看到成功的希望，培养他们成功的心理素质。

比如当后进生因成绩差被批评，受到同学的嘲笑时，教师应观察并注意到学生的心理发展是否健康。对于学生成绩考差这一方面，教师应更多地采取鼓励的方法，而不是过分严厉地指责，否则不但不能提高学生的学习成绩，甚至可能对学生心理造成伤害。教师可以采取榜样示范法或者采用一些小獎品进行鼓励，让后进生产生学习的动力，以此对后进生进行健康的心理培养。同时，教师还应教导其他同学尊重后进生，更不能嘲笑成绩差的同学，教导学生懂得同学之间应该互助的道理，培养学生形成正确的价值观。

2.3发掘学生的闪光点

每个人都是独立的个体，每个学生自然也有属于自己领域的才华。很多后进生虽然学习上有困难，但是他们善良、乐于助人，动手操作能力好，实践性强。老师应该在学习生活中多设计可操作性的作业，让后进生能融入同学们中间，让学生进行小组合作，一起动手，培养学生积极的学习态度和团结合作的能力。

2.4培养后进生良好的学习习惯

很多后进生学习困难是因为不会学习造成的。他们有的很刻苦，很努力，但是就是不出好的成绩。并且往往他们付出的时间、精力比优秀生还要多，成绩却总是不尽如人意。所以对于后进生，教师更需要教给他们良好的学习方法和学习策略。同时老师应该给这些同学单独的制定方案，根据他们自身的情况，结合学习的进度，帮助他们制定学习计划、复习计划、预习计划、以及预习、复习策略。

结束语

后进生的形成原因很复杂，后进生的转化也是一项很艰巨的工作，不是一朝一夕的事情。作为一线的农村教师，更应该扎下心来，不急不躁、采用合理的方法，因材施教，多些耐心和沟通，把眼光放远，不放弃任何学生。一步一个脚印，把工作做实，慢慢转化，时间终会给出一个完美的答案。

参考文献

[1]兰强.心理学视角下的农村小学低年级后进生教育对策[J].现代职业教育，2021（33）：188-189.

[2]刘召平.浅析新课改下农村小学后进生转化的策略[J].当代家庭教育，2020（12）：33.