探索“双减”背景下小学道德与法治教学策略

邹碧

摘 要：教育的核心宗旨并不只是让学生储备丰富的知识，更重要的是推动学生的全面发展，引导学生树立正确的价值观，强化道德与法律意识，把学生培养成德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这样的背景下，小学道德与法治教师应该在核心素养的指导下充分调动学生参与实践活动的积极性，为学生提供一个宽松自由的学习与实践环境，将理论和实践有机结合，在确保教学质量的同时，达到核心素养培养的目标。基于此，本文章对探索“双减”背景下小学道德与法治教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“双减”背景;小学道德与法治;教学策略

引言

科学育人观唤醒了教师对道德与法治教学实效性与质量提升的主观诉求，于是，教师群体开始对道德与法治教学进行提质减负、课堂挖潜与教学拓展，努力实现小学生成长环境的实效化、生活化与科学化建构。因此，教师立足科学育人观，积极探寻道德与法治教学的科学发展策略，能够积极践行新课程改革以及素质教育理念，保质保量地完成教书育人、文化育人与立德树人的时代职责。

一、小学道德与法治课堂教学现状

（一）教学方法单一、内容枯燥

目前，不少的小学道德与法治教师在进行课堂内容的讲授时，主要采用的是教师讲解为主，学生只能进行被动听讲、学习，这种教学方法单一、内容枯燥，学生的学习效率低下，学习兴趣难以调动，注意力集中起来更是困难，这种教学方法与现在学生的课堂需求已不匹配，急需教师进行教学方法的创新。

（二）学生不会主动学习

当前，学生的主要学习动力还是“要我学”，把学习当成必须完成的任务，没有从自身产生内驱力。学生对于课本内的理论断章取义，不能将所学运用到生活中，也不能运用生活常识体验式学习，导致出现学习和体验相割裂的状况。而学习活动是一个自己体验、自己发现、自己分析解决问题的过程。没有亲自投入情境，体验人物的感情，学生的综合素养就停滞不前。课堂教学处于一成不变的状态，也收不到预设的效果，学生的学习兴趣逐渐丧失。长此以往，学生会进入浅尝辄止的不良状态，不会批判性学习。道德与法治教学中的体验式教学，为学生提供了有效的学习方法。

二、“双减”背景下小学道德与法治教学策略

（一）利用多媒体教学资源

在课堂教学中，教师应积极使用多媒体，运用网络教学资源丰富课堂，以多样化的教学方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，在学习“辨别交通信号灯”时，教师可播放信号灯变化的视频，让学生说出不同颜色信号灯的含义，以及遇到不同颜色信号灯时应该采取怎样的行动。教师还可以运用多媒体播放在公共场所乱扔垃圾、乱涂乱画、大声喧哗的视频，向学生提出“在实际生活中遇到这样的状况你会怎么办”等问题，对学生不同的回答进行评价，帮助学生形成良好的道德观念。

（二）重视生活体验

在小学道德与法治教学中，教师要想有效地开展生活化教学，提升教学的效果，还需要特别注重学生的知识体验感，学生只有体验了才能更好地理解，有利于学生思想感情的提升。小学生本身年龄比较小，对于很多理论化的道理通过讲解很难吸收，需要让学生有一定的主观感受，通过体验无形之中影响学生。在具体的教学实践中，教师可以组织学生开展趣味性的社区公益活动，如做小小环卫工。还可以从家庭入手，组织“爸爸妈妈的好帮手”等活动，帮助父母做一些力所能及的事，让学生更多地接触社会。在体验的过程中，学生更能感受到父母以及工作人员的辛苦，在良好的教育環境中，逐渐培养学生的爱心和感恩之心。同时，学生对老师提出的道理、知识也会更加信服，进而树立正确的人生观和价值观。由此可见，小学道德与法治教育向生活化转变，是提升学生思想情感的最佳手段，学生通过生活体验，能更好地实现对自身情感的鞭策与影响，促使学生提升综合素养。

（三）培养良好习惯

良好习惯的养成对于一个人的发展具有长期意义。由于小学生的年龄较低，可塑性极强，好的行为习惯会让学生终身受益，相反，不好的行为习惯也会为其日后的发展埋下隐患，学校教育必须重视对学生良好习惯的培养。道德与法治教材中可以清晰地看出国家对于培养学生良好习惯的重视程度，通过学习，学生能够养成热爱劳动、诚实守信、珍爱生命等良好习惯，这些习惯会在学生心中产生一种强烈的信念感，促使其对自身品格进行完善。在学习“班级生活有规则”时，学生能够初步建立起遵守规则的意识，学会遵守不同的制度要求，做一名有道德、有纪律的学生。总之，良好习惯的养成对学生未来的学习生活有极大的促进作用。

结束语

总之，道德与法治教学是小学生进行知识积累、视野拓展、思想教育、德育教育、品质培育、心灵净化的生命塑造基地，因而教师要注意提升道德与法治教学的实效性与质量，切实将科学育人观应用于道德与法治教学之中，努力构建最优化的育人环境。目前因为诸多因素的困扰，小学道德与法治课堂的教学效果不好，学生的学习效率不高，学习积极性、主动性难以调动，降低了课堂的有效性。本文就这些问题进行了分析，并提出了相关的改进措施，通过这些方法的创新促进学生学习效率的提高和教学质量的有效提升。

参考文献

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