心理健康教育在小学班级管理中的运用探析

付莉琴

摘 要：在社会经济飞速发展的时代背景下，小学生的成长环境发生了日新月异的变化，做好小学班级管理工作必须充分重视对心理健康教育的有效落实，避免小学生在成长中遇到心理健康问题，并且针对小学生出现的心理问题作出及时辅导。小学班级管理中渗透心理健康教育是促进小学生身心健康发展的基本要求，同时也是有效营造良好班级文化的重要前提和保障，在落实心理健康教育的同时，班主任与学生之间的距离更加亲密，班级管理整体质量能够得到显著提升。本文简单分析了心理健康教育在小学班级管理中的运用价值，结合小学生成长规律提出了小学班级管理中运用心理健康教育的有效时间策略。

关键词：心理健康教育;小学教育;班级管理

引言

我国教育事业飞速发展的时代背景下，小学教育工作面临着新的机遇与挑战，做好小学生班级管理工作不仅强调对班级纪律的维护，以及对学生学习能力的培养，同时也要格外关注对学生的心理健康教育。现阶段许多班主任在小学班级管理中尝试开展心理健康教育活动，但是由于班主任对心理健康教育的研究不够深入，在心理健康教育中未突出家庭教育价值，导致心理健康教育的实施效果较为有限。面对这样的情况，班主任应当及时转变自身角色定位基于行之有效的心理健康教育，为学生的身心健康发展保驾护航。

一、心理健康教育在小学班级管理中的运用价值

（一）有利于促进小学生身心健康成长

小学阶段学生正处在身心发育的关键时期，通过对心理健康教育的有效落实，班主任能够真正成为学生成长路上的引路人，并且基于行之有效的心理健康教育，促进学生的身心健康成长。小学生本身认知能力较为薄弱，在成长过程中很容易受到外部环境的影响，由于在学习方面面临的压力过大，导致许多小学生出现心理健康问题。基于班主任的有效教育和引导，学生能够树立正确的价值观念，在遇到问题时能够第一时间向班主任反馈问题，并且通过师生之间的有效协作共同解决问题，从而保障小学生的身心健康成长。

（二）有利于优化班级文化建设增强班级凝聚力

营造良好的班级文化是小学班级管理工作的重要目标，在心理健康教育得以落实的情况下，班主任能够与学生保持较为紧密的联系，并且通过师生之间的紧密协作共同营造良好的班级文化。小学生生性活泼好动，内心同样也较为敏感，在与他人相处时很容易由于无法正确处理人与人之间的关系，导致同学之间的关系恶化，影响到班级文化的建设。基于班主任有效开展的心理健康教育活动，学生能够始终保持积极乐观的人生态度，在与他人相处时保持同学之间的深刻情谊，为班级文化的建设提供保障，为增强班级凝聚力奠定基础。

二、小学班级管理中运用心理健康教育面临的问题

（一）班主任对心理健康教育缺乏重视

班主任作为班级管理活动的组织者，其班级管理观念直接影响到了心理健康教育的实施效果，但是现阶段许多班主任自身对心理健康教育的重视程度不高，通常只是将心理健康教育看做一项常规的教育活动，而没有真正把握好对心理健康教育模式的合理优化。班主任自身对心理健康教育的研究不够深刻，没有真正掌握开展心理健康教育的相关理论以及实践经验，在与学生相处时虽然能够有意思的融入心理健康教育的相关内容，但是采用的心理健康教育方法，以及与学生相处中体现的心理健康疏导方式仍然存在一定的局限性。班主任习惯采用口头说教的方式对学生进行教育和引导，而没有真正把握好与学生之间的深刻对话和交流，这样一来，学生在成長过程中遇到的心理问题无法得到第一时间的解决，最终导致心理健康教育流于形式。

三、心理健康教育在小学班级管理中的有效运用策略

（一）转变思想观念，提高教师心理健康教育能力

班主任在小学班级管理工作中必须及时转变思想观念，将心理健康教育放在重要位置，能够真正围绕性健康教育开展各项班级管理活动，在提高心理健康教育能力的同时，为学生营造良好的成长环境。班主任首先需要学习心理健康教育方面的先进理论，一方面在教研活动中了解心理健康教育的相关实施方法，另一方面也要做好对网络资源的利用和整合，学习相关的心理健康教育案例，真正服务于小学生健康成长的需求。现在对学生进行心理健康教育时，教师可以尝试采用创设情境的方式，将现实生活中的实际案例呈现在学生面前，并且在征求学生意见的情况下，将学生日常生活中的真实经历作为分析和讲解心理健康观点的重要依据，尽可能的突出心理健康教育活动的趣味性。

（二）深化家校合作，发挥家长心理健康辅导作用

在优化和完善家校合作机制的过程中，班主任应当成为心理健康教育活动的推动者，基于主题班会等多种形式，帮助家长提高心理健康教育的能力，并且通过与家长之间的深刻交流，围绕学生的心理健康状况与家长进行深入探讨。在家校合作中，班主任需要主动推动家长思想观念的转变，从家长口中了解小学生的日常生活情况，并且主动将学生在校期间的表现告知家长，并且在信息得以交换的情况下，制定具有针对性的心理健康教育策略。从家庭教育的角度来看，家长必须在班主任的帮助下及时关注小学生的心理状况，基于家长的充分关心以及科学指导，实现对学生的有效心理辅导。

总结

综上所述，小学班级管理工作中突出心理健康教育，是保障班级管理质量的重要前提，也是促进学生身心健康发展的基本要求。作为新时代小学班级管理工作者班主任，必须真正转变思想观念，将心理健康教育放在重要位置，通过与学生之间的深刻对话和交流，构建和谐平等的师生关系，在深层次的家校合作中突出家庭教育在心理健康辅导方面的作用。唯有如此才能真正落实心理健康教育，基于高质量的小学班级管理工作，促进小学生的综合素质发展。

参考文献

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