小学六年级数学教学中的小组合作学习模式分析

林向红

摘 要：随着新课改政策的落实，教育教学模式得到了优化、创新，如今小组合作学习作为一种先进、有效的教学方法，在课堂教学中得到了普遍运用。在实际教学中教师应结合教学与学生的实际状况合理落实小组合作学习活动，这样学生的学习能力与合作意识能大幅度提升，在学生学习的过程中还能营造一种良性的竞争氛围，在此背景下，本文围绕小组合作学习存在的问题展开了剖析，其在小学六年级数学教学中的应用也进行了探讨。

关键词：六年级数学;小组合作学习模式;应用对策

引言

小学六年级属于承上启下教学阶段，其对学生的学习与发展有着十分重要的影响。在小学六年级数学教学发挥着十分关键的作用，要想引导学生合理学习并掌握更多的知识技能，教师就要采用先进、高效的教学方法，比如小组合作学习模式，将此模式应用到课堂教学中不但能满足素质教育发展需求，还能将学生的学习能力、思维以及核心素养大幅度提升。

一、合作学习模式在小学数学教学中存在的问题

（一）模式过于表面化

虽然小学六年级的学生已形成一定的思维意识，但还存在很大的不确定性，所以在进行小组合作学习时还存在很多问题。在开展教学期间，由于合作学习未得到教师的高度关注，所以教师也未明确教学任务与目标，这也致使学习计划无法落实。不仅如此，很多教师开展的小组合作学习活动较为随性，学生在小组学习与探究中没有明确分工，并且很多学生不知如何定位自己切找不到学习与探究方向，这也大大降低了小组合作学习的效果。

（二）尚未注重合作学习的过程

在开展小学六年级数学教学的过程中，应用小组合作学习模式可调动学生的学习兴致，但在合作学习过程中很多学生参与活动的积极性较差，再加上教师过于看重结果而忽视了合作学习的过程，这也导致六年级的学生还无法形成系统的学习知识框架，自身的主体地位也未体现。而且班级一些学生会出自好奇心参与到合作学习活动中，但通过学习的过程他们的能力、素养并未有效提高，这也导致小组合作学习的作用无法发挥。

二、小组合作学习的必要性

随着时代的更迭，我国很多行业领域，包括人们的日常生活都发生了很大的变化，所以教育教学也要与时俱进，更新教学方法、改进教学过程，这样才能将学生的学习与发展需求全面满足[1]。对于小学生而言，他们较为活泼、好动，如若教师一味的训诫、教导，只会让学生感受到教师的威严，甚至不敢与教师交流、互动，长此以往，课堂教学会给学生一种压抑之感，他们不仅无法感受学习的乐趣，课堂教学的质量、效果也会大大降低。但随着小组合作学习模式的提出与应用，通过让学生之间进行小组合作学习，这不仅能舒缓学生的紧张心理，还能大胆发表自身观念并与其他学生分享，在这一相对自由、温馨的学习环境中，学生的学习质量、效果都会大大提高。并且与其他同学一同学习并探索知识也能带动他们学习的积极性与热情，通过这一过程学生也能感受到学习的乐趣。

三、小组合作学习模式在小学六年级数学教学中的应用

（一）结合学生与教学的实际情况开展小组合作学习

要想帮助学生掌握更多的知识并解决学习问题，教师就要综合学生与教学情境合理落实教学工作。对于小学生而言，六年级数学知识较为复杂、抽象，很多学生都缺少学习兴趣，所以教师要结合学生的兴趣特点采用小组合作学习模式开展课堂教学。比如在引导学生学习“分数乘法”知识时，为了帮助学生有效地掌握并科学运用这一知识点，教师可把班级学生平均分成六个组，然后再把六个小组分成两部分，每一部分是三个小组。期间应用设计比拼是由三个小组的学生结合个人对知识的理解合理设计该节知识相关的应用题，至于解答应用比拼则是由剩下的小组解答设计出来的应用题，在这一过程中哪一小组设计的问题价值性最强且解答问题的正确率最高，哪两个小组便取胜。采用这一方式，学生能形成一定的竞争意识，在胜负欲的带动下他们也能更深入了解知识内容。

（二）结合生活实际开展小组合作学习

相较于低年级数学而言，六年级的数学知识具有一定的难度，其不仅知识分布散乱，而且需要学生有较强的思维能力与综合意识。所以教师不能按照以往的灌输式方法进行教学，可将生活元素带入到教学中引导学生小组合作学习。比如在讲解“圆”的知识时，教师可将学生分为2-4人一小组，之后在每个小组选出一名组长，在组长的带动下一同寻找生活中存在的圆形物质，再由组长进行统计与汇报，这也能加深他们对圆相关知识的理解[2]。在此背景下，教师还可让小组学生通过网络途径搜集更多的圆形物质，通过将课堂教学与现实生活有机结合到一起，学生也能更好的解决圆形相关应用题。

结束语

总而言之，在小学六年级数学教学的过程中，教师应用小组合作学习模式不僅能调动课堂教学的氛围，还能优化教学模式，改善教学质量。并且通过小组合作与互动，学生的合作意识与实践能力也能大幅加强。

参考文献

[1] 韦萍. 小组合作学习在六年级数学教学中的运用研究[J]. 文渊（中学版），2019（12）：217.

[2] 胡婉晴. 浅谈六年级数学小组合作创新模式[J]. 文渊（小学版），2021（3）：1432.