甘南藏族本土文化在幼儿园艺术教学中的运用

石颜霞

艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域。丰富多彩的艺术教育活动，能陶冶幼儿的情操，发展幼儿的想象力和表达能力，给幼儿带来愉悦。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。如何将优秀的本土文化融入幼儿园的艺术教育，是当代幼儿教师应该关注的课题。

甘南藏族自治州位于甘肃省南部，地处青藏高原东北边缘。甘南藏族自治州在长期的历史发展过程中，形成了丰富多彩的藏民族文化，其中有色彩艳丽、样式独特的藏族服饰，优美绚丽的藏族舞蹈，璀璨的热贡唐卡艺术等。本文探讨了在素质教育的背景下，如何将丰富厚重的甘南藏族本土文化融入幼儿园艺术教育，以供参考。

教师在幼儿艺术教学中充分挖掘和开发甘南藏族本土文化资源，可以丰富艺术教育的资源，促进幼儿园艺术教学的发展。首先，甘南藏族本土文化的形式多样，包含服饰、舞蹈、美术等方面的内容。教师在教学实践中将甘南藏族本土文化与艺术教育相结合，可以丰富教学内容，促进幼儿的全面发展。其次，教师在幼儿园艺术教学中融入甘南藏族文化，可以让幼儿对本土文化产生归属感和认同感。最后，我国是一个多民族国家，每一个民族都有灿烂辉煌的传统文化。教师在艺术教学中融入甘南藏族文化教育，可以让幼儿从小接受传统文化的启蒙，有助于民族文化的传承。

（一）开展艺术欣赏活动，让家乡文化走进幼儿心中

教师根据幼儿的认知特点，从甘南藏族本土文化中整理出适合艺术教学的内容，运用多媒体开展本土文化欣赏活动，能增进幼儿对本民族文化的了解，以激发幼儿对家乡的热爱之情。幼儿可以在多媒体营造的绘声绘色、图文并茂的情境中，对本民族文化形成直观的认识。比如，幼儿通过欣赏精美的藏族服饰，了解了颜色、图案和饰品等藏族服饰文化元素;幼儿通过欣赏饮食文化，知道了最具特色的本土小吃有糌粑、手抓肉、酥油茶和藏包等;幼儿通过欣赏藏戏表演，了解了悠久的藏戏历史及藏戏的唱腔、表演、服饰等各方面的特色;幼儿通过欣赏本地特色建筑及自然风光，了解了藏式建筑的特点，感受到了甘南草原的美丽;幼儿通过欣赏传统工艺，了解了唐卡的颜色和唐卡装裱、绘制方面的知识;等等。

（二）创设特色区角活动环境，加强本土文化的熏陶

幼儿园区角活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松、和谐的环境中自主选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。区角活动是幼儿园重要的教育资源，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的作用。教师在创设区角活动环境时，应充分利用本土文化资源，积极创设具有甘南藏族本土文化特色的区角环境。比如，教师可以在美工区投放羚羊和牦牛的图片，在表演区投放藏戏面具、藏族服饰、拨浪鼓等实物，在美术区将唐卡绘画作品陈列在走廊上，在教室区布置“美丽的甘南我的家”等主题互动墙饰，等等。这样的区角环境透露出浓郁的民族文化气息，可以充分发挥环境育人的功能，让幼儿在潜移默化中受到本土文化的熏陶。

另外，教师还可以引导幼儿开展极具本土特色的区角活动。比如，教师可以在表演区带领幼儿编创藏戏以及藏族舞蹈，在教室区引导幼儿讲解本地民间故事，等等。这种极具特色的区角活动，可以让幼儿充分感受到本土文化的丰富与优秀，激发幼儿对本民族文化的兴趣和对家乡的热爱之情。

（三）充分挖掘本土音乐资源，提升艺术素养

藏族是一个能歌善舞的民族，拥有丰富的音乐资源。藏族民歌作为国家非物质文化遗产，具有艺术性丰富、感染力强的特点。其中，甘南藏族民歌是广大农牧民群众喜闻乐见、男女老少皆适宜的一种歌唱形式。甘南藏族民歌一般可分为颂歌、悲歌、对歌、吉祥歌等。如《敬酒歌》《阿香唠唠》等民歌采取对唱形式，生动有趣;《辽阔的草原》《北斗星光辉照高原》等民歌曲调悠扬舒展，表达了牧民对家乡的热爱之情。教师在艺术活动中将甘南藏族民歌运用于教学之中，可以丰富教学形式和教学内容，还可以加深幼儿对本民族音乐的了解，提升幼儿的艺术素养。此外，甘南藏族地区还有历史悠久的藏戏、颇具地方特色的说唱艺术等音乐形式，这些同样是教师开展艺术教育时值得挖掘和采用的音乐资源。

（四）在一日生活中，融入本土文化教育

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，教师要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。教师在幼儿的一日生活中融入本土文化教育，可以引起幼儿对家乡文化的兴趣，激发幼儿学习和探究的欲望。如教师可以创编简单的锅庄舞，并将其作为幼儿每天的课间操;也可在饭后散步时间为幼儿讲述本地民间故事和民间传说;还可在户外活动中组织幼儿做本土化的游戏“骑马”;等等。教师将本土文化融入幼儿的一日生活环节，能让幼儿在每天的生活和活动中，处处感受到本土文化艺术的魅力，提高一日生活组织与实施的质量，真正实现对幼儿本土文化艺术教育的情景化、生活化。

（五）实施主题教学活动，加深对本土文化的体验

教师在主题教学活动中融入丰富多彩的甘南藏族本土艺术资源，能加深幼儿对本土文化的体验，能促进教师提高课堂教学效率，实现教学目标。比如，教师可以开展“神奇的藏戏面具”主题活动。在活動中，教师首先引导幼儿观看藏戏视频，并向幼儿展示各种各样的藏戏面具，以激发幼儿对藏戏面具的兴趣。接着，教师对藏戏面具的特点、寓意和图案等进行讲解，以培养幼儿的观察力和艺术想象力。最后，教师提供丰富的操作材料，引导幼儿自行设计简单的藏戏面具，以进一步提升幼儿的审美能力和创作能力。此外，在条件允许的情况下，教师还可以邀请当地的民间艺人与幼儿合作完成歌唱、舞蹈、表演等文艺活动，让幼儿在艺术实践中加深对本土文化的认知和热爱之情。

（六）以人为本，科学创编本土文化艺术教学活动

教师在艺术教学活动中融入甘南藏族本土文化时，应针对不同年龄阶段幼儿的认知特点来设计教案，让每名幼儿都能享受本土文化的乐趣，受到本土文化的熏陶。对于小班幼儿，教师可以带领他们完成一些简单的美工作品，然后对每个作品给予积极的评价，使幼儿获得成就感;对于中班幼儿，教师可以组织他们开展美术绘画活动，培养幼儿的色彩感和想象能力;对于

大班幼儿，教师可以适当增加一点难度，让他们参与藏戏表演活动，以获得体验的乐趣和情智的发展。

综上所述，甘南藏族本土文化是中华传统文化的一部分，教师将甘南藏族本土文化运用于幼儿园艺术教学，对于弘扬传统文化、促进幼儿核心素养的发展具有重要意义。

（作者单位：甘肃省甘南州藏族自治州合作市甘南州幼儿园）