核心素养视野下高中美术教学中学生鉴赏能力培养的策略

刘香

【关键词】鉴赏能力;问题情境;转变方法;和谐环境

核心素养对高中美术的教育提出新的要求，教师在美术课上不仅要教给学生美术的知识，更要提高学生美术鉴赏能力。可是在美术课上，高中生对美术的鉴赏课很不重视，只想着在美术课上能够学习点实用的知识，有点急功近利。在核心素养教育理念下，我们美术教师要能重视鉴赏课的开展。在高中美术鉴赏课上，核心素养能够引领高中美术鉴赏课的教学，能够彰显学科的教学育人价值。在高中美术课上，我们美术教师不仅能够让高中生学到应有的基本绘画技能，更要提升学生鉴赏美术的能力，这样才能真正全面提升学生的美学素养。

一、提升高中生对美术鉴赏的课的认识

高中生对美术鉴赏课错误的认识，让学生从心理不重视美术鉴赏，根据学生的现状，教师要能在核心素养的理念下改变学生的观念，让学生能够认识到艺术的鉴赏，其实对于高中生自身的学习能力和自身的发展有着重要的作用。我们美术教师在美术鉴赏课借助于著名的人物事迹，提高高中生对美术欣赏课的认识，在鉴赏的过程中，鼓励、激发学生对美术鉴赏课的兴趣。在核心素养理念下，教师在课堂上要能认清自己的角色，学生才是学习的主体，在美术鉴赏课上教师要能回归本质的教育，让学生找到欣赏的契机，这样才能激发学会生学习的内驱力。

例如在欣赏《中国古代山水画》这部分的内容时，虽然学生也知道这些都很美，但是美点在哪里，学生不知道。根据学生的现状，笔者在设计这节课的内容时，就让学生背诵相关的诗词，同时让学生明白古代的诗与画是相结合的，特别是山水画更是情景交融。笔者借助于多媒体，让学生欣赏不同时期具有代表性的图片，同时借助于画外音，做简单介绍，调动学生的多元感官，让学生充分地感受美、欣赏美。如在屏幕上出现东晋顾恺之《洛神赋图》，笔者介绍着中国的山水画有着悠久的历史，在魏晋南北朝时期，山水画已经作为人物画的陪衬出现了……这样让学生浏览欣赏，学生对中国古代有着山水画有着初步的感受和了解，这样就能让学生感受意犹未尽的感觉，很想再次了解山水画的内涵。

二、创设问题情境

在核心素养的理念下，高中美术教学就是让教师和学生互动，营造良好的课堂的氛围，这样就能引导学生积极和认真地思考。笔者为了让学生在美术鉴赏课上受益，提高鉴赏的技能，特别注重在教学中让学生能够融入艺术的环境，提升艺术的感染力。营造和谐有趣地学习环境，学生就能加深对艺术作品的了解，实现艺术欣赏能力的提高。

基于当下学生的现状，让学生能够有效地上好欣赏课，我们美术教师就要能创造积极和有趣的教学环境，这样才能吸引着学生欣赏作品。在美术鉴赏的课堂上，笔者为了让学生获得独特的美学，让学生能够更好地理解作品的精神和内涵，充分借用信息手段，调动学生的多元感官，以促进学生主动的思考，发挥学生内在的潜能，提高学生美学和鉴赏的能力。

例如在教学《各异的风土人情》，虽说都是高中学生，但是学生依然对中国民间的美术了解不多，对于一些作品传递的美术内容不明白，针对学生这样的现状，笔者就借助于多媒体制作微课，展示美术作品制造的过程，这样真实的展现，就能降低学生学习的难度，提升学生美术素养。

三、转变教学方法

在核心素养的理念下，我们教师要能改变美术课程的教学方法，不断地丰富课程内容。高中生之间存在很大的差异，在欣赏能力上学生间的差异也非常的大。因此，在美术鉴赏课上，教师要能提出抽象的描述，提高感染力。教师在教学中要能根据学生的特点，灵动地采用教学方法，满足学生的所需。让教学的内容更加地直观，这样就能提高学生的理解力。我们美术教师可以借助于图像、视频等形式教学，与教材内容有效地融合起来，展示教材中的内容，让学生有效地欣赏作品。当然教师在教学中要能与学生的生活實际有效结合，这样更能提升学生鉴赏的能力。

例如笔者在给学生讲从传统到现代，就是借助于相关的山水画，与学生交流时尚的风格，这个话题似乎深深地吸引着学生，学生在课堂上有话说，而且能够提出自己的观点，过程中学生的美学能力和欣赏能力得到了有效提高。教学中把抽象的教学转化成视觉的感染，就能激发学生学习的内驱力，学生也能更好理解艺术作品真正的内涵。

同时，教师教给学生欣赏的方法尤其重要。因此，教师要透彻地理解艺术的美丽及意义。学生有着一定的美学和美术能力情况下，借鉴恰当的美术评估方法，借助于教师有效的指导，就能让学生感知作品的内涵。在教学中教师展示一些画家派别，这样就能帮助学生欣赏作品，同时向学生传递画家的信息，想象进入大自然，抓住相关的信息来出创作新的画。

总之，核心素养的视野下，教师知道培养学生鉴赏能力的重要性，在教学中教师要能根据学生的实际情况，采用多元的教学方法，营造和谐的教学环境，借助于自身的美学经验，打开学生的内部的世界，提升学生的鉴赏能力，提升学生美学素养。

参考文献：

[1]白少红.浅谈职业高中美术的教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（42）：119.

[2]张琰.浅谈核心素养下高中美术鉴赏教学思考[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（10）：97.

[3]胡雪梅.学科核心素养背景下的高中美术鉴赏教学研究[D].贵州：贵州师范大学，2019.