基于学生核心素养培养下的高中语文课堂教学实践研究

冯继海

【关键词】高中阶段;核心素养;语文教学

作为兼具基础性、系统性、综合性的一门学科，高中语文在培养学生读写能力上发挥着很重要的作用。此外，高中语文教学还能够培养学生的道德品质、审美情趣、文化修养。所以，在高中新课标的要求下，语文教师需要在平时的教学中，积极创新教学理念、方法，有效培养高中生的整体核心素养、不断提升教学质量水平。

一、核心素养分析

一直以来，核心素养指的是学生在学习知识后，拥有的顺应社会发展和终身学习方面的能力。核心素养对学生的发展起着至关重要的作用，其直接影响着学生价值观念的形成。高中阶段的语文教学目标除了需要传授给学生理论知识外，还需要引导学生全面学习、探究文化知识内涵，形成一定的核心素养。所以，語文教师在平时的教学中，便需要积极活跃学习气氛，充分满足学生的基本学习需求，结合高效课堂，尽量深度挖出学生的潜在学习能力，并为社会培养一批批高素质的优秀人才，为祖国的建设与发展贡献力量。

二、以培养核心素养为基础的高中语文课堂实践教学

（一）基于信息技术打造生动化教学情境

在电子科技快速崛起的时代背景下，信息技术逐步成为辅助各学科教学的有效教学手段。在大力培养高中学生审美鉴赏能力、创造素养的指导下，语文教师可基于信息技术创设美的教学情境。其中的“审美”一般是指文字、意境的美。学生既要在语文学习中正确认知文字之精妙，又要透过文字体会文本中的意境美。借用信息技术，教师可以将抽象的文字转化为直观的场景，为教学情境的创设提供条件。比如，在学习课文《荷塘月色》时，教师就可借用信息设备先播放清华大学的荷塘美景视频，并引导学生从课文描写的视角来观看，再联系课文文字和自己的视觉感受体会作者所描述的风景。结合美丽的景色，深入分析作者经典语句中的深层含义及其延伸意，并让学生从文字、文章结构、写作手法等角度品读文章与自己的感官相接，从而产生美的感受。基于以上的方式，便可以渗透审美教学，让学生提升审美鉴赏能力、创造素养。

（二）组织小组合作活动

在核心素养中，对学生思维能力的培养环节也很重要。为了促进学生提高、发展语文思维能力，教师需要提供给学生交流、碰撞思维的平台。在高中新课改下，教师可以在课堂上积极组织小组学习活动，留给学生自主合作的空间与充足的学习时间，以促进学生提高自学能力，并以此为基石来发展思维能力。比如，在学习课文《装在套子里的人》时，教师便可先将学生分为不同的学习小组，并以小组为单位安排学习任务。例如，让小组阅读学习课文，归纳总结各段大意，探究“文章中的人是指哪些人？别里科夫的特点是什么？创作背景是什么样？”等问题。这样学生便可以从不同的角度阅读理解课文，并积极交流、讨论，进而发展思维、形成语文思维、提高素养。

（三）拓宽延伸学生的阅读面

考虑到语文课堂时间非常的有限，所以教师为了帮助学生进一步提高自己的审美能力，除了在教学中需要大力培养学生的整体审美能力外，还需要积极拓宽延伸学生的阅读面，不断丰富学生的阅读内容，充分锻炼并增强学生的审美能力。为此，在高中阶段的语文教学中，为学生选择合适的阅读文本十分重要。在具体的选择中，要求尽量注重国学经典带给学生的熏陶作用，并同步引进相对短小一些的科技文章，来有效培养学生的科学思维。此外，还可以适度地引进具备多样艺术性的文本以有效提高学生的整体审美能力，充分锻炼学生的鉴赏能力，再以此来促进学生的发展。此外，教师还可以适当地推荐给学生一定量的较高层次系列类型的杂志、期刊、书籍等。然后，老师还可以带领学生加入各式各样的校内外活动，并且引导学生及时撰写自己的读后感等，以逐渐提升学生的审美和艺术感悟能力。

（四）巧用读写结合教学

在高中阶段的语文教学中，读写是很重要的两项内容。通过阅读学生可以掌握语文知识、形成知识体系，而通过写作学生则可以输出并灵活运用汉语语言。基于二者的有机结合，则可以培养学生建构、运用语言的素养。所以，语文教师在实践教学中便可积极尝试基于读写结合教法，帮助学生提升汉语语言综合能力，让其获得语文核心素养。比如，在学习课文《故都的秋》时，教师便可在上半节课引导学生阅读理解，让学生在阅读过程中体会作者的“悲秋”情结和文题中“秋”的基本内涵。待学生大致阅读理解课文内容后，教师便可在下半节课上，让学生撰写一篇读后感，又或根据自身生活经历，写一篇结合景物和心境的作文。这样在阅读建构形成写作思路中，便可基于写作促进阅读理解，让学生逐步获得建构、运用汉语语言的素养。

三、结语

总之，在高中阶段，学生对语文学科的深度学习有益于其自身的终生发展。在平时的语文教学中，老师需要积极培养学生的整体核心素养，并以此为基础来创新、改善课堂实践教学效果，力争促进学生全面提升语言思维能力、文化素养、审美情趣，以顺利践行素质教育的基本要求。

参考文献：

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[2]丁昌亮.基于学生核心素养培养的高中语文课堂教学实践探究[J].课程教育研究，2018（28）：54-55.

[3]李晓愈.基于学生核心素养培养的高中语文课堂教学实践探究[J].中学生作文指导，2019（29）：2.