高中语文教学中学生个性化阅读的思考

凌凤 李享福

◆摘 要：高中是学生成长发展的重要时期，学生只有储备更为扎实的语文基础知识，才能为后续的深入学习和社会实践提供必要的基础。阅读是语文教学内容中的重要部分，教师需投入更多的精力提高阅读教学的质量。

◆关键词：高中语文;个性化阅读;教学

在实施高中语文教学活动时，教师需以学生的个性化学习需求为依据，科学对教学活动进行规划，以学生为核心组织开展个性化阅读活动，丰富学生的基础知识储备，提高学生阅读的主动性，发展创新能力。

一、提升教师综合素质，实施个性化阅读教学

个性化阅读蕴含着新的教学理念，是不断提升自我、完善知识体系的牵引。因此，高中语文教师首先要改变自身观念，提升素质能力，转换角色定位。教师是实施个性化阅读教学的组织者，思想观念对教师行为起着导向作用。教师深刻理解个性化阅读内涵是实施个性化阅读教学的前提。教师应把学生作为学习主体，将课堂还给学生，引导学生结合自己的知识积累、生活经历和情感在与作品对话中获得个性的理解与情感。在此之前，教师必须了解学生个性化表述的来源——学生所处时代的赋予。高中生处于信息技术发达的时代，除了从课本获取知识外，更多信息来源于互联网。要给学生一杯水，教师应有一桶水。因此，教师要扩大阅读面，讲解阅读作品时有机结合课外知识，提高课堂教学饱和度。此外，教师还要善于组织学生开展独立阅读和分组阅读，面对学生临时提出的阅读问题，能够游刃有余地解答，引导学生个性化表达，体会阅读的真正价值。

二、个性化解读教材，实施针对性阅读教学

教材是阅读教学的主要依据，实施个性化阅读教学需要教师立足教材，根据学生的自身特点和教材文本内容，个性化解读教材，创造性使用教材，对不同类型的文本因地制宜式讲解。人教版高中语文教材必修版一共包括五册，教学时间紧、任务重，教师要采取个性化阅读教学，既不能脱离阅读的教学目标，又要满足不同学生的阅读需求。这就需要教师根据不同的文体特征安排教学内容，改变以往照本宣科的教学方法，对教材进行改进、调整或重组。比如，对于文言文，为了改变单纯背诵、翻译式教学，教师可以针对学生阅读文言文的能力和存在的难点进行个性化教学。以韩愈的《师说》一课教学为例，可以让学生翻译、串讲字词，当学生出现困难时，教师再点拨;之后再引导学生学会断句，掌握正确的文言文阅读方式;最后，让学生对文中的实词、虚词、特殊句式进行归纳，培养归纳能力，提高文言文阅读能力。再如，对于诗歌教学，主要教学目标为体会诗歌的语言美和意境美，学会情感式朗诵，通过介绍作者的生平和时代背景，掌握知人论世的表达特点。以《声声慢》教学为例，让学生找出诗歌中有哪些意象，意象表达了什么情感，在阅读与思考中提高自己的诗歌阅读能力。

三、引导学生转变阅读角色，强化自主学习

在个性化阅读教学中，学生是学习主体，其自主学习能力和文本解读方向仍需要教师培养与引导。教师要注重引导学生角色转变，让学生在个性化阅读中带着兴趣学习，创造性地解读文本，感受阅读的魅力。以《窦娥冤》一课教学为例，当下高中生没有耐心阅读长篇书籍，对关汉卿了解更是少之又少，再加上此篇课文篇幅较长，学生在阅读中容易出现顾头不顾尾的现象。在个性化教学实践中，让学生成为真正的阅读者。首先自主预习，在预习中对课文提出疑问。其次，开展小组讨论，教师在学生讨论中进行科学引导。讨论过程也是学生个性化解读过程，是知识拓展和资源共享的过程。最后，探讨“窦娥冤在哪里？有多冤？通过她的悲剧我们能够感受到什么？”。这样就能让学生深入剖析人物悲剧命运成因，同时探讨作品主题，帮助学生更好地领悟该作品反映出的社会意义。

四、增加个性化阅读活动，提高学生阅读能力

在高中语文教学过程中开展个性化阅读，并不是单纯地让学生闷着头阅读，而是需要教师以多样化的形式让个性化阅读焕发出全新的生命力，同时将原本枯燥、无趣的阅读转变成充满活力的个性化阅读。高中语文教师可以通过增加个性化的阅读活动，有效促进个性化阅读，提高学生的阅读能力。以《荷塘月色》这一文章为例，在讲述到“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的时候，教师即可立足于这一段话提出问题“月亮明明是高高悬挂在高空的，它发出来的光芒也只能照在大地上，为什么这里作者要用‘瀉在’，而非‘照在’呢？”借由这一问题，引发学生思考，点燃学生个性化思维，很多学生在思索之后还是无法准确给出答案，这个时候教师可以将教室内的窗帘全部拉上并且关上灯，利用投影仪为学生打造出“黑夜里月光投射在叶子与花上，月光柔和照亮夜晚”的情境，这样学生自然能够领悟作者所描绘的“月光如流水”，从而深化对作者语言表达的理解。

五、结语

总之，在高中语文教学中，教师通过开展个性化阅读教学，可提高学生阅读的积极性，提升学生语文阅读水平。教师在开展语文阅读教学的过程中，要结合具体教学内容，科学地进行教学设计，从而全面提高个性化阅读教学方法在语文教学中的应用效率。

参考文献

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