学校管理中“以人为本”的意义

曹彪

摘 要：学校是教师教学及学生学习知识的重要场所，在管理过程中学校应当秉承以人为本的管理理念，将人置于学校制度之上，充分体现人的价值。管理人员应当积极落实以人为本的管理理念，更需要充分发挥教师和学生的主体作用，将其看作整个管理工作的核心，尊重其想法及意见，利用科学管理方式调动其参与性及积极性，使教师和学生的主观能动性得到更好发挥，提升其创新能力及创新意识。

关键词：初中;学校管理;以人为本;学校安全

立足新时代教育教学改革发展的背景，学校管理工作迎来了新的机遇，也面临着挑战。面对信息化社会的快速发展，学生接受各种信息更加方便，学生追求个性化，自主意识较强，容易受不良信息和思想的影响，这使初中学校管理工作多了很多不确定因素，增加了学校管理工作的难度。而从现实角度出发来看，初中阶段是学生个人发展的关键阶段，有效的学校管理工作对学生的个人发展有重要影响，学校管理工作的有效落實能有效保障教育教学工作的正常开展。因此，初中学校必须立足“以人为本”思想，结合实际，及时创新现有学校管理体系，改进学校管理工作，为初中生提供一个良好的成长和学习环境。

一、现阶段初中学校管理中存在的问题

（一）管理模式单一

处于各个年龄的初中生性格的差别同样巨大，而学校通常在编制教学管理制度规范时，并不会仔细区分这些身心发展程度不同造成的差异，只是对全校学生发布一套统一的规范条例，然而这样的管理模式并符合不同年龄段的初中生的发展需求。学校应积极鼓励教师深入探索全新的教学管理方法，避免单一，转变思想勇于革新，教学手段应多元化，以期满足不同年龄段的初中生。虽然当前大力倡导人本教学观，但在具体实施中还存在较大的挑战，这需要学校、教师、学生共同协作。

（二）软实力的提升不足

一些学校常常会陷入过分看重硬件设施建设和投入的误区，以此作为学校迈上一个新台阶的标志。诚然，硬件设施的提升可以给学生提供一个相对优质的学习环境，但是如果学校就此忽略了提升教师的教学能力和综合素质等软件力量，最终只会得不偿失，因此最好是制定出合理的管理方法，重视对于学校管理软实力的提升。

（三）忽视打造和谐的师生关系

在现如今的初中学校管理中，常常将教师和学生割裂开来分别管理，师生之间除去基本的教学互动交流外，基本没有其他的沟通，而两者的关系也处在融洽不足的状态。由于学校的主要关注点是学生的文化课成绩以及各个班级之间的比较，教师通常肩负巨大的教学压力，课时较多，而时间和精力又有限，因而缺乏完整的时间段来认真地跟学生交心沟通，缺少必要的情感联系，学生自然不会发自内心地信任教师，更不会自发地告诉教师自己的内心想法。长期下来，师生关系会愈加僵硬。

二、学校管理中“以人为本”的具体实施策略

（一）营造良好的学校氛围

随着时代的进步，大众对初中生的教育关注度不断提升，教学管理模式也在向多元化的方向转变，实施管理工作时需要与以人为本的理念有机结合，使学校的领导者与教师及学生之間建立密切关系，通过相互合作构建和谐的校园氛围，使教师及学生可以在轻松、和谐的环境中得到成长，提升学校的综合管理水平。

除此之外，还应加强校园的环境建设，对校园的设备、绿化及设施进行合理规划，在潜移默化中对教师及学生的行为起到一定积极影响作用。并且通过开展各式各样的校园文化活动，加强教师与学生之间的交流，充分体现以人为本的管理理念，形成良好的学校氛围，提升学校的凝聚力。

（二）建立“以人为本”的学校管理制度

学校的制度必须以学生为主体，无论是从管理制度而言还是从教学制度而言，都需要以学生为主要的代表。因此“以人为本”就成为了学校管理的重要理念。首先，展开多元化、公平公正的评价制度。其不仅可以让教师在教学过程中能够更有责任感，也能够提升教师教学的积极性。同时，要借助班主任的力量，如开展相关的实践调查给班主任制定班级管理制度带来一定的帮助。其次，学校要采取以人为本的教学理念，让班主任将学生摆在中心位置，并不只是以学生的期末考试成绩为主要的评定，而是根据学生的德智体美去全面地评价学生，让学生建立起充分的自信心，激发学生学习的积极性。

比如，在设定“以人为本”的学校管理制度时，可以每周通过班会或者学校的教职工大会来展开充分的探索。比如在学校的教职工大会中展开一系列的评定，帮助教师更好地找到引导学生的好方法。通过班会教师也能够更好地给学生强调班级的核心价值观，引导学生感知学校的管理理念，从而自觉遵守相应的管理制度，并且营造起积极的氛围，以此让学生更加的明确自己在学校中的位置，让学生形成强烈的责任感，帮助班级进行建设。

（三）积极开展开放式学校管理活动

初中生随着年龄的增长，叛逆心理也十分强，如果制度过于呆板化，那么学生则不会听劝，也容易引起学生的逆反心理，会降低学生在学习过程中的趣味性，学生在遵守制度的过程当中，也无法感知到自己的个性化发展。因此，要制订出符合学生个性的活动，管理者应当让学生参与到学校的管理活动中，加强学生的责任感。学校可以通过相关的主题活动让学生之间交流，并且能够让学校和学生之间产生一定的交流，也可以强调与学生家长的交流，这样都能让学生更好地成长，并且通过家长的言语感知到学生的心声。

比如，学校可以开展“温暖倾听活动”，并请来学生的家长，让学生在台上说出对家长的心声，家长可作出回应。通过这样的方式加强学生和家庭的联系，也能够让学生感受到学校的温暖氛围。这样的活动让家长能够更加理解自己的孩子，而学生也能够将心中所积累的一些话语告知自己的家长。班主任在组织活动的时候可进行穿插引导，进行调和作用，帮助学生和家长达到好的状态。

三、结语

综上所述，新时期教育发展背景下的初中学校管理工作是广大教育工作者需要长期探索的重要课题。学校管理者和教师必须及时更新综合管理理念，提升管理能力，制定和完善学校管理制度，开展以人为本的学校管理工作，营造一个良好的教与学环境。

参考文献

[1]王法健.树立以人为本的理念，优化初中学校管理[J].成功：上， 2021（5）：1.

[2]韩克文.以人为本，从”心”开始——论初中学校有效管理[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（005）：97.

[3]粟多鹏.如何提升初中学校管理的有效性[J]. 2020.44DEDAA2-D71C-458B-92D5-F1A29B988D47