基于核心素养提升的初中数学计算教学创新设计研究

张冬梅

摘 要：在数学教学过程中，如何更好地提高初中生的数学计算能力和解决问题的能力一直是一个值得期待、探索的问题。教师应基于核心素养提升，在初中数学计算教学中不断地进行革新，这样才能够紧跟时代潮流，并不断地提高整体的教学效率。许多学生在计算方面存在着诸多的问题，在计算过程中，学生不仅需要动脑，还需要动手，计算本身并没有过多的深厚内涵，重要的是计算背后的数学应用思维。只有更好地了解数学学科的核心素养，学生才能够不断地提高自身的综合计算能力。

关键词：核心素养;初中数学;创新教学

引言

教师在教学过程中，应注意循序渐进地引导学生，对于不同层次的学生，教师应注意进行分层教学。在教学过程中，教师要注意创新教学方法，这样才能够更好地吸引学生的注意力，并提高学生的计算效率。许多同学在看到计算题的时候，便觉得十分苦恼，还没有开始便打起了退堂鼓。这样的学习态度导致学生的学习效率不断下降，为了保证数学教学活动的顺利开展，教师应注重培养学生的数学思维，这样才能够帮助学生利用计算更好地解决数学学习中的各种问题。教师应充分地注重学生的计算能力培养，这样才能够设计出更具提升意义的教学活动，进而不断地提高学生的整体数学核心素养。

一、现阶段初中数学计算教学中存在的问题

在现阶段的数学计算教学中，教师往往还在采用传统、陈旧的教学方式。但是以往教师一味地进行课程讲解，对于学生来说提升效果并不明显。在数学计算教学中，教师过多地干预学生的自主学习空间，也会让学生的学习态度变得愈加消极。在教师一味地自主讲解下，学生的思维能力和计算能力也会停滞不前，这样教学现状并不利于促进初中生数学能力的全面提升。

二、核心素养下初中数学计算提升教学的创新方式

（一）利用多媒体进行演示教学

在数学核心素养背景下，教师应注意创新计算教学方式。教师要注意更多地利用多媒体进行演示教学，在多媒体上展示多种类型的计算习题，这样能够帮助学生更好地总结题型规律。通过教师的传统讲解，学生会对困难的计算步骤比较迷惑，但利用多媒体进行动态演示，能够很好地提高学生的理解能力。当学生对于习题拥有深度理解之后，就能够更好地转变思维进行计算。通过多媒体进行演示教学，能够更加全面地展示计算步骤，这样的教学方式能够更好地帮助学生克服计算难题，并提高整体的学习效率。在演示教学的过程中，教师应注意引导学生进行记录、总结，这样边看、边听、边记能够更好地活跃学生的多种感官，并更好地提高学生的学习效率。

（二）利用多种方式讲解计算题型

在核心素养提升背景下，教师应注意利用多种方式讲解习题。以往教师总是认为多种讲题方式比较浪费时间，而且对于学生来说作用不大，所以最多只用两种方式讲解习题。但是对于一些重要且有难度的计算问题，教师其实需要投入更多的精力进行讲解，这样才能够更好地开阔学生的学习思维。考试的时候一般不会出现原题，所以学生需要掌握的并不是每一道习题内容，而是要掌握计算方法和技巧。只有学生了解到更多的解题方式，他们才能够更好地活跃思维，并进行自主创新解题。通过更加简短的步骤，学生能够快速地计算出问题答案。通过复杂的方式进行计算，不仅会浪费时间，也会让计算效率大大降低。所以教师应注意培养学生多样化的思维方式，这样才能够更好地激发学生的数学潜能，并提升学生的综合计算能力。

（三）利用实践活动提高学生的计算效率

在教学过程中，教师应注意利用数学实践活动来提高学生的计算效率。教师可以适当地组织学生进行计算比赛或小组探讨活动，这样不仅能让学生的学习参与意识逐步增强，也能让学生在计算的时候更加主动、更加投入。教师可以开展计算接力比赛，小组内成员经过初步研究后便可以上前进行解题。教師可以设置一些几何计算问题和代数计算问题，小组内的成员可以相互配合进行解决。当前面的同学遇到困难时，便可以让下一组上前进行继续解答。这样的比赛训练有利于更好地提高学生的积极性和主动性，同时学生的竞争意识也会随之增强。教师利用接力比赛能够营造出更加良好的班级学习氛围，这样学生的学习上进心也会被慢慢激发出来。在小组间的比拼中，学生能够更好地认识到自己的缺点和不足，进而及时地进行纠正、改进。当解题步骤呈现在黑板上时，其他同学也会进行运算思考。这样的比拼、探索过程，有利于学生更好地提高自身的数学思维能力和计算能力。

三、基于核心素养提升的初中数学创新化教学意义

基于核心素养提升进行初中数学创新化计算教学，有利于更好地提高学生的学习效率，并培养学生良好的计算习惯。许多同学在计算的时候，虽然能力较强，但是性格却比较急躁、马虎，这也导致了有些同学的计算结果常常会出现偏差，这样的一念之差往往会影响到学生的整体数学成绩。所以教师更应在核心素养提升背景下，着重地提高初中生的数学计算能力，这样才能够更好地提高学生的整体数学素养。在教学过程中，教师利用创新化教学方式能够增强计算教学的趣味性，这样有利于学生对于计算问题进行多方位的主动思考和系统总结。所以教师应注重创新计算教学方式，并不断地促进学生的思维活跃，这样才能够设计出更具实际意义上的教学方案。学生在计算的同时，也要注意计算的科学性、严密性，要注意从整体上思考问题，这样才能够在创新化的计算教学模式中，更好地提高自身的综合核心素养。

结束语

总而言之，初中数学教师应注意基于数学核心素养不断地创新计算教学方式，这样才能够更好地激发学生的学习主动性。教师要根据学生的实际情况对学生进行计算训练，这样学生的基本计算能力才能够得到发展。教师应注意引导学生总结计算规律，并学习总结技巧，这样学生才能够在习题计算中不断地获得更多的数学知识内涵。教师应注意引导学生从整体上感知数学计算问题，这样学生才能够更好地做到举一反三、触类旁通。教师应注意给予学生更加全面化的指导和分析，这样学生才能够在核心素养背景下不断地提高自身的综合计算能力。

参考文献

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