基于核心素养的初中数学高效课堂构建

严国芳

【摘要】在核心素养的视角，对于数学老师给学生传授知识提出了更高的要求.数学作为初中学科的重点科在教学过程中，老师要对教学的方式进行不断的创新，应用多种教学方式，吸引学生对数学的注意力.老师要构建高效的课堂，使课堂质量不断地提让学生在学习过程中能够保持顺畅.

【关键词】核心素养;初中数学;课堂构建

随着新课改的不断推行，老师要改变传统教学理念，不能一门心思地只想提高学生的成绩，忽视对学生数学的素质培养.老师应该对学生加强了解，知道学生的学习需求.根据学生的差异性，对学生进行分层教学.争取让课堂的质量达到最佳，让学生能够全面发展.

1初中数学教学现状

1.1教学目标不明确

有的老师在教学时，对于教学目标很不清晰，教授的内容都是固定的，要想提高老师的教学效率，那么就必须明确教学目标.根据教学目标，老师要设计合理的教学方案，运用合适的教学方法，来向学生传递数学知识.这样才能够有效地建立高效数学课堂.

1.2教学模式落后

互联网的迅速发展让许多老师处于比较懵的状态，还不是能很好地接受.虽然越来越多的数学老师在教学过程中应用网络技术进行协助教学，但是，有的老师着重准备画面的制作和课件的制作上面，忽视了教学内容.忘却了教学的本质，使得学生对老师这种教学方法很不认同.在我国应试教育的大环境下，老师只是一味地注重数学成绩，想让学生得到高分.在课堂教学时，主要是以灌输为主，向学生教授知识.缺少与学生之间的互动，上课就很乏味，学生觉得没有兴趣.况且，数学知识本身就具有很强的抽象性，老师一味地对学生进行灌输教育，学生根本不能深入地理解知识.长此以往学生就会对数学的学习产生抵触心理.

1.3学生年龄小，对核心素养不重视

初中时期，学生的年龄比较小，学生自身的综合素质水平不是很高.对于培养学生的核心素养，就不是很容易.因为这个阶段的学生，他们对核心素养的培养有很强的依赖性.如果一部分的学生综合素养是比较高的时候，那么另一部分的学生就会进行学习效仿.使他们很容易朝着积极乐观的方向前进.反之，如果学生的综合素养都普遍比较低，那么就容易让悲观消极的情绪在学生之间弥漫，对学生产生很不好的影响.所以初中阶段的学生意识不到核心素养对于人生中的重要价值.数学老师在教学阶段，一定要对学生核心素养的培养加以重视.老师需要想方设法地吸引学生对于数学的注意力，让学生对学习数学产生兴趣.想要学好数学这门课程，那么对数学产生兴趣是前提条件.兴趣对于数学的学习效果起着很重要的作用.

2高效课堂构建的必要性

2.1可以让学生建立正确的数学观

在初中数学的学习中，需要将所掌握的知识与实践融合在一起，通过实践，提高学生对于数学知识的认知.俗话说得好，实践出真知.在初中数学教学阶段，学生把老师讲解的理论知识应用到实践当中去，这样才能加深学生对理论知识的理解.而且在对理论知识的学习当中，老师要对学生的数学核心素养进行培养.让学生能够把所学到的知识和定理在生活中很好地利用.从而能够让学生对学习数学产生兴趣.

2.2提高数学实践能力

对于学生而言，培养学生的数学素养离不开实践.在整个数学的学习过程中，学生要把理论与实践放在一起，不能分离.在实践当中，让自己的能力得到提升.老师在教学过程中不能一味地对理论知识进行讲解，要引导学生自主学习，让学生能够自发性地对知识进行探究，让课堂质量得到提高.同时能够让学生进行有效的课堂学习.在课堂教学中，对学生的实践练习要重视，因为学生在实践过程中能够加强对知识点的记忆，也能够深入地了解知识，让学生的理解能力得到增强.初中数学以培养学生的核心素养为目标，提高学生的综合素质.在课堂教学阶段，需要数学老师采用不同的教学方法，以此来锻炼学生的思维能力和逻辑能力，学生具有较强的思维能力和逻辑能力时，才能对数学进行更深入地学习.

2.3提高学生综合素质

在初中数学教学时期，老师教导学生学习数学理论知识是培养学生数学核心素养的基础.学生要把所掌握的理论知识，在实际生活中加以运用，这样能够对学生的实践能力起到促进作用.学生在进行数学学习时，要解决难题，就必须对题目中的数学知识进行思考，形成数学思维.老师培养学生核心素养的过程也是学生形成数学思维的过程.数学核心素养包括学生掌握的理论知识、用数学思维来解决问题、理论与实践缺一不可.通过学生核心素养的培养，进而促进发展学生的综合素质.

3高效课堂构建的方法

3.1改变教学观念

數学老师要想建设高效的课堂，首先就需要从自身出发.老师需要转变教学观念，不能够再使用传统的教学理念进行教学.通过改变教学观念，进而改变教学模式，应用不同的教学模式为学生传道授业.可以让学生进行多方面的发展，也能够让教学的目标更加的明确清晰.所以初中数学老师必须要以身作则，接受新的理念，新的教学方法.然后通过课堂把自身的知识传递给学生.教学方法多种多样，可以用练习法、讲授法、直观演示法等.老师需要根据教学内容进行灵活的应用，同时数学老师要把核心素养融入到课堂教学中，为建设高效的课堂打下基础.

3.2课堂与生活相结合男强化学生问题意识

老师在初中教学阶段，要把教学目标贴近于学生的生活.从学生的生活周边人手和安排.比方说学生在学习“二次函数"时，老师可以以生活中排球的运动轨迹为例子进行讲解.二次函数是抛物线，让学生充分发挥自己的想象力.在学生身边为出发点，同时要覆盖整个教学阶段.老师要把生活中的材料充分利用起来，为学生传授知识，带动学生学习的积极性，让学生的问题意识得到提高.同时，在课堂教学阶段，要对学生进行有效提问，让学生积极思考，大脑转动起来让学生的思维得到锻炼，从而找出解题方法.

3.3借助网络技术男构建高效课堂

当今时代，网络发展空前迅速，网络技术在各个领域都得到了广泛的应用.老师需要把网络技术应用在课堂教学上，让课堂教学跟上时代的发展.需要抛弃以往的教学方式，改变教学观念.以前的传统教学老师主要是通过口述向学生传授知识，那么在讲解几何画图等教学内容时，学生们就会对所讲的知识，很难理解，因为没有直观的图像，无法让学生们看到.而且数学的知识是比较抽象的，这样对于学习效果就达不到预期.老师确实是可以通过板书的方式，在黑板上进行画图，为学生们讲解，但是这样做会占用课堂时间.所以老师要把网络技术引入到教学当中，发挥出网络技术的优势.老师在课前的准备中，收集教学内容相关的图片频.在教学时把学生难以理解的抽象问题，化繁为简，使学生能够对知识进行深入理解，明白知识的核心内容，让学生的思维能够转动起来.

例如老师在给学生讲解《全等三角形》一课时，为了让学生能够对图形有明确的认识，老师可以在网上找到相关资料，利用网络资源把这些资料清晰地呈现给学生.让学生能够清晰地观看到.同时，老师用引出全等形以及全等三角形的概念，让学生边观看边理解.还可以利用网络收集相关的问题和图像，向学生清晰地呈现出来.学生在观察时，老师要讲解图像在平移、翻转、旋转过程中发生的变化.学生边听边看这个过程，能够快速地接受知识，并对知识产生深刻的印象.老师也可以让学生們自己动手制作图形全等变化的过程，让学生能够切切实实地体会到这种知识，加深学生对图形的认知，为以后的学习垫好基石.这样的教学方式也能够提高学生的思维能力.

3.4分层教学

在初中时期数学的学习阶段，每个学生所具备的数学水平是不一样的，对于学习数学的能力也不尽相同.每一个学生对于知识的掌握程度都不一样，都具有差异性.即使是同一个学生，在不同的时期对于同一个问题的思考方法也是不一样的.对于不同的学生处在相同时期，对同一道题的解题思路也都不相同.这是由于学生在不同的时期，对于知识的掌握程度和对知识的理解不一样，而且不同学生之间所具有的学习水平，也有高低之分.初中阶段，对于数学的学习，难度也是逐渐往上增加的.所以根据学生年级的不同进行分层教学.在实际的教学过程中，由于学生年级不同，对于学生的核心素养的需求也不一样.所以老师的教学目标要根据学生需求不同而进行调整.让学生在不同的年龄段都能够很好地进行学生核心素质培养.

例如每个学生对知识掌握的程度都不相同，况且每个学生都有自身的性格特点.那么老师在实际教学阶段，就要制定不同层次的方案，让不同的学生都能够参与到学习中来，把学生的潜能激发出来.同时，老师还需要设定具有挑战性的题目，发挥学生的个性化优势，进而提高学生的思想品质.在制定教学目标时，也要根据学生的不同，制定有差异化的发展目标.使用不同的教学方法进行教学，从而实现对学生的差异性指导.让学生在教学目标下建立自己的个性化思维，进而能够全方位发展.

3.5完善评价体系

老师要想建设高质量的课堂，那么一定不能缺少学生的反馈.通过学生的反馈，老师才能在发现教学时的问题，调整教学方法，运用更合适有效的方法进行教学.数学老师对于学生综合素养的培养，要积极地采用多元评价策略.这种方法让学生和老师的自信心都能得到提高.学生进行自评或者是互评时，能够深刻地认识问题.意识到问题的存在才能够避免问题的再次发生.对于学生其他方面的发展，老师要引导学生进行重视.学生和老师共同努力，才能建设高效的课堂.

3.6小组合作，相互学习

每个学生都有自身的特点和长处，也有着缺点和短板.老师在实际的教学过程中，可以把班级里的学生分为不同的小组，让学生以小组为单位进行学习.组内成员共同探讨问题，让学生的思想发生碰撞，这对于提高学生的思维能力很有帮助.还可以让各个小组之间进行比赛.

例如老师出一道题目让各个小组进行解答.组内成员相互探讨得出答案.可以看哪一组的成员给出的答案方法最优，用时最短.这种教学方法既能够提高学生之间的竟争力，又能让学生之间相互合作.使课堂气氛变得十分活跃，全体学生都能够参加到教学活动当中.通过学生之间互相讨论，老师还可以及时地发现学生思想上的不足，可以及时地进行指导.

4结语

初中数学老师给学生在课堂上传道授业解惑时，一定要重视培养学生的核心素养.只有把培养学生核心素养的工作做到位，才能够建立高效的教学课堂.老师在教学时需要运用多种教学方法来对学生核心素养进行建立和引导，让学生在人生的道路上能够稳步前进.

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