高质量出版引领高品位阅读

张红梅?张承兵

【摘要】以品质出版引领品味阅读是全民阅读新理念，高质量出版物是高质量出版的必然要求。从提高供给体系质量、提升高品位阅读、供给侧引领高品位阅读三个方面来考量，可明确如何“优化内容供给侧结构性改革，引领高品位阅读”;从高品质精神生活、数字化精神生活需要两个维度来梳理，可明晰如何“以内容需求侧升级牵引高质量出版物”。

【关  键  词】高质量出版;高质量出版物;全民阅读;出版内容供给侧;内容需求侧;出版精品战略

【作者单位】张红梅，武汉理工大学;张承兵，人民法院电子音像出版社。

【中图分类号】G230.7【文献标识码】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.14.002

根据有关调研，2021年我国成年國民人均纸质图书阅读量为4.76本（2020年为4.70本），人均电子书阅读量为3.30本（2020年为3.29本），数字阅读用户达5.06亿，“Z世代”成为数字阅读主力军[1]。在纸质阅读继续增长的同时，网络文学、有声阅读的风头更劲，从“纸质阅读发展到数字阅读、移动阅读，再发展到智能阅读”[2]的历史演变趋势已然形成。

2022年4月23日至25日，首届全民阅读大会在北京举行，大会设置了“阅读+”、乡村阅读、银铃阅读、青少年阅读、全民阅读研究、主题阅读推广等分论坛，并举办了以“阅读新时代 奋进新征程”为主题的全民阅读诵读活动。首届全民阅读大会的成功举办，有利于进一步贯彻落实习近平总书记关于宣传思想工作的重要论述;以品质出版引领品位阅读，培养全民阅读新习惯，形成主题阅读新风尚，推动全民阅读迈上新台阶，促进全民阅读和我国出版业高质量发展，成为时代课题。

以品质出版引领品味阅读是全民阅读新理念，品质出版就是高质量出版，高质量出版物是高质量出版的必然要求。何为高质量出版物？何为高品位阅读？基于内容的供给侧和需求侧，如何实现内容供给侧引领高品位阅读？如何推动需求侧牵引高质量内容生产？高品位内容需求与高质量内容供给的辩证关系是什么？本文尝试回答这些问题。

一、高质量出版物——出版业高质量发展的必然要求

关于高质量出版物是出版业高质量发展必然要求的论述，学者们已多有研究，主要思路是供给侧结构性改革是出版业高质量发展的主要矛盾和矛盾的主要方面，而高质量出版物的供给是供给侧结构性改革的重点所在，高质量出版物是由一系列出版物高质量体系所构成，等等。比如，深化出版内容供给侧结构性改革的根本动力是“优化供给结构、提升发展质量”[3];“提高供给体系质量要以改善内容供给质量为重点、为核心”[4];“精品战略，是指以工匠精神为引领，以出版产品精品化为主体，不断提升出版物的内容质量、编校质量、设计质量、印制质量以及载体质量，不断推出导向正确、思想精深、艺术精湛、制作精良的精品力作甚至是传世之作的全局性规划和策略”[5]。

出版业高质量发展首先体现在高质量出版物上。出版业的高质量发展，要把“高质量作为出版工作的生命线”[6]。高质量体现在出版科研与实务的方方面面，体现在出版编校印发各个环节，更集中体现在高质量出版物上。

何为高质量出版物？《出版业“十四五”时期发展规划》（以下简称《规划》）给出的标准是“思想精深、艺术精湛、制作精良”，要能够满足人民精神文化需求以及增强人民精神力量，并指出要充分发挥出版精品（高质量出版物）的示范引领作用。思想精深，是指高质量出版物要致力于揭示人文社科领域的重大原创理论成果，要反映自然科学领域的科学原理和规律，能够启迪人们的智慧和思想;艺术精湛，是指高质量出版物代表着文学艺术领域的高超成就，能够成为经典之作、传世之作、不朽之作;制作精良，更多强调的是出版物具有高质量、高标准的编校、装帧、设计、印制以及载体。高质量出版物，还要既能满足广大人民群众的学习阅读需求，满足广大人民群众个性化、定制化、高品位的美好精神文化生活需要，又能通过提供全面而丰富的精神食粮来有效增强人民精神力量，提升人民精神风貌，提高社会文明程度。

高质量出版物是出版物内在属性共生共存与和谐共处的结果，是出版物外在价值的有效彰显与协同体现。出版物是物质生产与精神创作的统一体，兼具精神产品属性（本质属性）和物质产品属性。具体来讲，高质量出版物须具备意识形态属性，能充分发挥意识形态功能，彰显社会主义核心价值观，实现对社会主义核心价值观的研究、阐释和传播;高质量出版物，须具备文化属性，能有效发挥出版物的文化功能，以文化人、以文育人，实现对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的传播和传承，并在推动以出版业为重点的文化产业成为国民经济支柱性产业的过程中起到重要支柱作用;高质量出版物须具备经济属性，满足出版物作为一般商品的质量要求，具有较高的编校质量、设计质量、印制质量和载体质量;高质量出版物须具有数字技术属性，是蕴含数字技术支撑价值的出版物，能够实现对承载内容的良好呈现、表达和传播。综上，高质量出版物是内在高质量与外在高质量的有机统一体，一方面体现为内容质量高，思想精深，艺术精湛，专业精良，能够充分反映我国历史和现实的伟大创造、伟大实践、伟大成就和伟大梦想;另一方面体现为外在质量高，编校精准、设计精美、印装上乘、用户界面和使用体验良好，是制作精良、外观精美、精心制作的高质量内容产品。

高质量出版物是出版业高质量发展的必然要求，它能反映一个国家的出版业、一家企业出版工作高质量发展的水平和程度。出版业的高质量发展，必然要求高质量出版物不断诞生，因此，为了实现出版业高质量发展，必须不断地推出高质量出版物，以满足广大读者的阅读需求和精神需要。

高质量出版物也是推进全民阅读高质量发展的需要，它解决了全民阅读的产品可供性问题，为阅读主体提供品质卓越、品位健康、品类丰富的阅读产品和阅读服务。高质量出版物有利于推动读者——阅读主体阅读品位的提升、阅读志趣的熏陶以及阅读习惯的养成，尤其是主题出版物、传世文学经典、重大科技成就读物、高质量教材读物，对人们的价值观确立与坚守具有重要的教育、养成和巩固意义。高质量出版物还创造了多元化、适人化、个性化的阅读场景，为用户提供集学习、阅读、教育、娱乐、视听于一体的全新、全方位、多感官体验，恰如有些学者提出的：“借助融合发展激活生活场景，建构复合文化空间，成为未来实体书店发展的主要方向”[7]。相反，如果没有高质量出版物，阅读客体的质量就无法保障，阅读场景会单一化和简单化，阅读主体的学习阅读需求和美好精神需要也无法得到满足。

二、优化内容供给侧结构性改革，引领高品位阅读

上文解析了高质量出版物的丰富内涵与多维价值，那么，如何推进高质量出版物的生产？笔者认为，需要通过优化内容供给侧结构性改革来加以实现，在此基础上，可进一步引领读者养成高品位阅读习惯。

1.优化内容供给侧结构性改革

推进出版内容供给侧结构性改革，重点是解决优质内容供给的关键问题。这些年，跟风出版、同质化出版、“有高原无高峰”等出版现象一直存在，没有从根本上得到扭转。这其实也是出版内容供给体系质量不高的体现。那么，究竟应该如何提高内容供给体系质量？笔者认为，可从以下几方面着手。其一，确立精品意识，树立原创意识。2021年12月，习近平总书记在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的重要讲话中指出：“希望广大文艺工作者坚持守正创新，用跟上时代的精品力作开拓文艺新境界”;“形成不断出精品、出人才的生动局面”;发挥马克思主义文艺理论和评论“引导创作、推出精品、提高审美、引领风尚”的作用;鼓励青年文艺工作者“多创新、出精品”，等等。于出版人而言，确立精品意识，牢固树立原创意识，在出版思维和理念上，坚持为人民出好书，把多出优秀作品作为中心环节，保障人民群众的学习阅读权益，唯有如此，才能为出版精品战略的落实提供强有力的精神保障和原动力。其二，抓好选题策划，以出版精品为己任。提高出版内容供给体系质量，优化出版内容供给侧结构性改革，关键在于选题策划。选题策划质量的高低决定了出版活动文化选择、建构和传承的质量，从实质上、源头上规定和制约着出版物的内容质量。为此，在出版企业层面，应制定并落实鼓励策划精品力作的支撑机制，形成鼓励文化创新、鼓励内容质量提升的企业文化氛围，推动编辑策划重心聚焦于传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，在资源配置和绩效考核上向具有原创精品选题策划意识的编辑傾斜。其三，提高内容质量。提升出版内容供给体系质量是优化出版内容供给侧结构性改革的中心和重点，包括提升出版物的内容质量、编校质量、设计质量、装帧质量、印制质量以及载体质量等，对数字出版物要体现产品的精良、审美和用户体验的统一性。其中，内容质量是第一质量，是所有质量的统领，是精品力作的灵魂。其四，推动出版治理体系现代化，建立健全鼓励出好书的出版调控制度体系。在出版治理层面，《规划》已明确要在“五个一工程奖”、中华优秀出版物奖和中国出版政府奖中提高优秀图书评选的比例和规模，并加强中国好书推荐，为此设置了新时代出版精品的重大出版工程、重要文化典籍整理出版、原创精品创作出版以及精品出版建设引导等专栏。

2.提升高品位阅读

阅读，是指“看（书报等）并领会其内容”[8]。高品位阅读包含两层含义：在客体方面，阅读客体是好书，是精品力作，即“阅读的是高质量出版物”;在主观方面，通过阅读起到满足学习、获得知识、陶冶情操、确立正确三观的预期效果，即“通过阅读获得高品位的精神体验”。

提升高品位阅读的前提和基础，在于高质量的阅读客体，即高质量出版物，这也是提升高品位阅读的外因。如果没有高质量出版物，人们所阅读的出版物质量不高、良莠不齐，则他们所阅读并领会的内容会降低精神生活质量，影响正确三观的树立。于当下而言，高质量出版物的外延包括反映中国特色社会主义伟大实践和伟大成就的出版精品，反映我国重大原创科技成果和原创哲学社会科学重大成果的精品力作，以提升文化内涵、艺术价值和精神高度为追求的文艺精品，超越古今的传世经典古籍文献，等等。

提升高品位阅读的关键在于阅读主体及其主观追求。在具备高品位阅读的客体条件之后，至关重要的是高品位阅读的主体和主观条件。究竟何为高品位阅读？高品位的精神体验究竟是什么？这是高品位阅读主体和主观条件重点关注的问题。我们认为，高品位阅读由以下几方面构成。首先，通过阅读，满足自身学习需求以及扩充知识域的需要，不断健全自身知识体系。其次，通过阅读，确立正确的世界观、人生观和价值观，能够正确地认识世界、认识人生，认知事物的价值，实现真善美相统一的三观追求目标。最后，通过阅读，获得良好的教育体验、美好的娱乐体验以及健康的审美体验，实现精神文化生活的共同富裕。

3.以内容供给侧结构性改革引领高品位阅读

出版内容供给侧结构性改革对高品位阅读的推动，不仅要作用在文化产品的供给端，“还要对需求端有所引导，提升全民阅读意识，培养大众阅读习惯”[9]。如前所述，优化内容供给侧结构性改革能够有效引领高品位阅读。这种引领作用或曰引领价值体现在两方面。一方面，优化内容供给侧结构性改革，提高内容供给体系质量，为高品位阅读提供前提和可能。“为读者出好书、出精品，是出版的核心价值，对内容的精心选择、精细加工、精彩呈现，是出版的核心优势。”[10]内容供给侧结构性改革解决了高品位阅读的“有书可读”“有好书可读”问题，是高品位阅读的基础性、客观性条件。另一方面，提升高品位阅读，是深化内容供给侧结构性改革的目标和追求，为高质量出版物提供了归宿。高品位阅读是高质量出版物的目标所在，解决了为什么提高内容供给体系质量的问题。出版业推进内容供给侧结构性改革，奉行精品战略，推出精品力作，就是为了满足人民群众的学习阅读需要，保障人们高品位阅读的权益，提升人们的精神富裕程度，满足人们的美好精神文化生活需要。由此，内容供给侧结构性改革实现对高品位阅读的引领。一方面，提供高质量出版物，引导人们读好书，让人们通过阅读精品力作，获得美好的、高品位的阅读体验;另一方面，将出版精品的方向、高质量出版的方向引导至提升高品位阅读、满足人们美好精神生活需要上来。

三、推动内容需求侧升级，牵引高质量出版物

在坚持出版内容供给侧引领高品位阅读的同时，我们还须关注内容需求侧变革对高质量出版物的牵引作用，二者之间是相互作用、相辅相成的辩证统一关系。从供给的角度来看，出版机构可以通过推出系列精品力作来引领和带动人们的阅读习惯养成、阅读品位形成以及阅读偏好改变;从需求的角度来看，人们精神文化需要的层次及维度是牵引高质量出版物以及高质量出版服务生产制作的重要依据。随着全民阅读的深入推进，全民阅读变革，是“知识内容供给效能提升，个性化与分众化、社会化阅读应运而生”[11]。笔者认为，满足人们高品位阅读需要，可从高品质和数字化两个维度来理解。

1.满足人民群众高品质精神文化生活需要

出版业高质量发展，出版内容供给体系构建的目标是满足人民群众美好生活需要，尤其是高品位精神文化生活需要。要满足人民群众高品位的精神文化生活需要，就要满足人民群众的文化获得感、幸福感和安全感。通过研发品类丰富、体系健全的出版产品服务，出版人民群众迫切需要的出版物来满足人民群众的文化获得感;通过对人们学习需要的满足、阅读需要的满足、审美需要的满足、受教育需要的满足以及娱乐体验需要的满足，提升人民群众的文化幸福感;通过对中华民族文化的文化自觉，坚定文化自信，通过对社会主义核心价值观的习得、养成和实践，以及对知识的涉猎、学习、掌握和运用，增强文化安全感。

内容需求侧的牵引作用，还体现在从宏观层面生产制作能满足人们学习阅读需要、反映人们精神富裕程度以及帮助人们获得多维精神体验的系列精品出版物上。人们学习阅读需要的满足，是出版业高质量发展的重要使命与目标;多策划、多出版能扩充人们知识域、解决知识相关问题的高质量出版物，是内容需求侧对出版内容供给侧的牵引作用之一。提供品类丰富、品位健康、品质优秀的出版精品，从不同维度、不同学科、不同语种、不同领域满足人们的学习阅读需要，是内容需求侧对出版内容供给侧牵引作用的又一体现。整体来看，要推出满足人们受良好教育需要、健康审美需要、多维娱乐体验需要等多维精神体验需要的精品好书，以实现内容需求侧对出版内容供给侧的重要牵引作用。

作为文化产业的核心领域，出版行业发展的本源目的是满足人民群众美好精神文化生活需要，但当前图书内容同质化现象严重，造成消费者选择、阅读困难。而之所以同质化现象严重，其中一个很重要的原因就是出版行业的供给方对消费者的真实阅读需求了解得不够充分。图书出版与服务产业一样，在定义产品前，必须做充分的市场研究，深入了解当前消费者的使用习惯及潜在的痛点和需求，进而将这些痛点和需求导入产品开发中。只有充分有效地了解消费者需求，据此定义、开发的产品才能真正满足市场需求。同理，出版行业的内容出版也要本着匠人精神，以科学严谨的消费者调研方法，深入了解当前消费者对图书内容的痛点及需求，始终以满足消费者的阅读需求为中心。只有本着这样的精神，全方位、立体化地开展出版市场调研，了解消费者的阅读需求、关注的阅读趋势、阅读的学科分类等，才能有针对性地出版符合大眾阅读需要的精品力作，满足人民群众高品位的学习阅读需求，从而牵引并带动高质量出版。

2.满足人民群众数字化的学习阅读需求

《规划》指出出版业高质量发展，要以满足人民日益增长的学习阅读需求为根本目的，坚持以人民为中心的出版导向，提升人们的学习阅读能力，提高人民群众的思想境界，增强人民群众的精神力量。随着数字社会的到来，数字化作为一种思维方式、学习方式、工作方式、消费方式和生活方式，已经深入每个公民生活的方方面面。数字素养和技能已经成为数字社会公民新的基本权利。由此，满足人们数字化的学习阅读需求，增强人们的数字化适应力、胜任力和创造力，既是新时代提升全民数字素养与技能的要求，也是出版业高质量发展、需求侧牵引出版内容供给侧的必然要求。

阅读需求侧牵引着出版内容供给向提升全民数字素养及数字化适应力的方向前进。数字化适应力，是指人们根据客观的数字化环境变化需要，形成数字化的思维、理念，并通过数字化知识和技能的掌握，适应数字化社会生存和发展需要的能力。有关数字经济、数字政府、数字治理、数字生活、数字学习等方面好书新书的高质量出版，是提升人们数字化适应力的重要抓手。通过对这些图书的学习和阅读，人们可以不断增强自身的媒介素养、信息素养、计算机素养、网络素养以及数字素养，进而可实现提升全社会数字文明程度，提高网络空间的伦理道德和文明高度的目标。

阅读需求侧牵引着出版内容供给向提升全民数字化胜任力的方向前进，不断提高人们的数字技能。数字素养是对每位公民提出的要求，数字技能则是基于特定岗位需要所表现出的较为稳定的素质以及胜任该岗位的能力。不同行业的数字技能要求不一样，而依托数字化环境所催生的互联网行业、数字新闻、数字视听、数字出版、数字游戏等数字原生行业的数字技能要求是相对较高的。无论是作为通用性数字化胜任力的“动机、特质、自我概念、社会角色、技能和知识”[12]，还是作为特定数字职业的专门性数字化胜任力，都需要通过阅读学习相关数字知识并转化为数字技能来实现。因此，规格较高、品类齐全、覆盖各行各业数字化胜任力的出版产品服务的供给，是阅读需求侧对出版内容供给的时代性要求。

阅读需求侧牵引着出版内容供给向提升全民数字化创造力的方向前进，巩固和发展人们的数字化创新创造技能。数字化创造力，是指人们基于专业数字信息、数据和知识，运用数字化工具、技术或程序，创新工作方式方法来推动行业发展的能力。在数字化适应力、数字化胜任力之上的数字化创造力，是公民数字素养与技能的最高层次，要求人们以创造性的思维理念，采取创造性的方式方法，完成创新性的工作任务，最终取得创造性的工作成果。而数字化创造力的获得，首先依靠对大量数字素养技能内容的学习和阅读，其次是在丰富多样的数字化实践中，将数字化知识和技能进行创造性发挥和运用，由此，方可具备和发展该项能力。总体来看，高质量出版物的供给必然包含对数字化创造力的研究阐释、制作生产和传播营销。

随着出版业步入高质量发展时代，高质量出版物是出版业高质量发展的首要体现和集中体现，也是出版业高质量发展的必然要求。高质量出版物是提升高品位阅读的前提和基础，其出版有赖于优化出版内容供给侧结构性改革。由此，我们不仅需要以内容供给侧结构性改革来引领高品位阅读，还需要推动内容需求侧来牵引高质量出版物向着满足人民群众高品质和数字化美好精神生活需要的方向前进。

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